用培训与应用驱动教育信息化建设
林州市第一实验小学始建于1958年，是林州市建校最早的一所市直小学。学校现有三个校区，3960余名师生，150多名教职工。学校近年来以教育理念创新为先导，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心，明确了“推进基础设施建设，建立高素质的教师队伍，建设开放、优质、丰富的教学资源，实现以信息化带动学校教育现代化”的工作目标，不断加强学校信息化建设工作，充分发挥教育信息化支撑发展与引领创新的重要作用，使得我校教育信息化工作成为深化教学改革和促进学校快速发展的一个重要突破口和制高点。
一、硬件升级，软件更新，充实信息化教育资源
推进教育信息化，硬件是前提，资源是基础。随着教育信息化2.0时代的到来，近几年我们在硬件升级，软件更新，充实信息化教育资源上做了大量工作。
一是投资100多万元为全校45个教学班配备了交互式电子白板、触控一体机，更换了投影仪、实物展台，实现了多媒体教学的“班班通”。学校将纸质校报《星星之光》变身为电子周报，各班通过“腾讯智慧校园”、“乐教乐学”平台建立了自己的班级空间，教师人人建立了自己的教育博客。学校还成立了语、数团队工作室，积极探索以“互联网+教育”为主体的信息化教学道路，深入开展“一师一优课、一课一名师”活动，积极探索“微课”、“翻转课堂”、网络集体备课等网络教研新模式。
二是投资70多万元，用于完善现有信息技术设备和资源。为每个教师配备了笔记本电脑，教师协同备课，共享电子教案，基本实现了教室上课无尘化、教师办公无纸化。已建成的校园网，其中32个信息端接入教师办公室，47个信息端接入教室和功能室，实现了宽带网络全覆盖，无线网络全覆盖。网络带宽逐年提升，实现了千兆主干、百兆桌面的网络负载能力，教学高峰期保证群体并发的流畅访问，为学校的教育教学装上了强劲的引擎。网络强大的信息量，开放性、交互性及趣味性已经成为师生开展教学、进行交流的平台和工具。
三是投资60余万元，建成了林州第一间标准化智能录播教室。上课场景全网直播，全校师生都能通过云平台在办公室、教室观看现场教学，一室讲课，多地共享，与“班班通”设备完美融合。同时自动生成课堂实况视频文件，用于存档和评课，实现优质资源共享，为学校教学资源库的建设和教育教研活动提供了有力的保障。我们每个学期的进行的“一师一优课”、“青年教师风采展”、“一课三磨”等教学教研活动，都会选择在录播教室进行汇报展示。
二、加强培训，掌握技能，提升信息化技术素养
教师是实现教育信息化的主导力量，建设一支适应教育信息化需要的师资队伍，是推进教育信息化的关键。为此，我们把教师培训摆在重要位置上来抓，坚持以校本培训为基础，以实践应用培训为重点，全面提升教师的信息化技术素养。
1、集中培训。保证每学期一次，集中时间、人力、物力，就信息化技术基本理论、基础知识和基本操作对全体教师进行集中培训。
2、专题培训。利用每周三放学后的业务研讨时间，针对一个程序、一个软件和设备规范使用等方面进行专题培训，以提高全体教师的使用操作水平。
3、问题培训。学校电教专干对平时教学应用中出现的小问题，进行整合归类，利用教研活动、教师集会时，进行问题的解答与分析。
4、结对培训：针对我校教师年龄结构偏大的特点，学校制定了信息化培训“结对帮扶”政策，同年级组自主结对，通过一对一、一对多等形式，快速提高老教师的基础操作水平。
5、问题交流：针对老师们在平时工作中出现的问题，我校还建立了交流平台和微信群，大家把平时出现的疑问发布到网上或微信群中，集思广益，让大家共同想办法，并由解答人制作成相应问题的微视频或PPT进行发布，让其他教师在遇到同种情况时参照解决。
6、以赛代训：通过“一师一优课”、“课件制作比赛”、“信息化应用大比武”、“多媒体操作基本技能考核”等活动，对教师采取“以考促练、以评促教、考核兑现、纳入常规”的激励措施，极大地促进了教师的学习热情，提高了教师的信息技术操作水平。
目前，我校教师人人能熟练完成文字处理、演示文稿制作；教师个个能熟练从网络获取所需资源，完成网络交流；教学人员人人能熟练使用多媒体教学设备。
三、规范管理，狠抓应用，促进信息技术与课程的深度融合
学校成立了教育信息化领导小组，由主管校长担任领导小组组长。建立健全了各种管理制度，从设施建设、设备维护、资源应用等方面提出具体目标和操作规程，建立了有效管理机制，使信息化教学设备的管理使用有章可循，有据可依，科学规范。
为了确保信息化教育设备的正常、有效运转，使其更好的为教学服务，我们高度重视信息化教育设备的应用工作。
1、网络教研。通过“河南省基础教育资源公共服务平台”和“安阳市网络教研平台”，老师们的教研宽度和深度都得到了加强，教学教研的视野也随之开阔。在网上，可以跟很多知名的学者专家交流；跟知名教师进行教学问题探讨，不自觉中，教师们的业务素质得到了提高。最为明显的是集体备课、个人备课的显著改进。由于实行提前两周备课，使得集体备课和个人备课较之以前有了根本性的改变。新的备课制度和检查制度，彻底改变了原来个别备课组存在“应付”集体备课情况，老师们在课前的集体备课力度加大了，讨论的问题更加细致了，也更有针对性了，彼此之间相互学习、相互交流，整个教育教学面貌有了根本的改变，真正做到了教学方法共研，教学内容互商，教学问题同做，教学资源共享。
2、电子备课。本学期我校全面实施电子备课，备课中我们进行了三步式管理。第一步老师利用网络资源、教学参考书制作、整理好自己的电子教案及相关课件，保存备用；第二步通过年级组业务研究时间，主备人进行分享展示，其他教师在共享教案的基础上进行二次备课，形成适合自己教学的个性教案，并添加到自己的资源库；第三步把自己的电子教案上传到年级微信群中，便于学校检查、资源共享、集体单元备课和教学使用。
3、教研活动。利用信息化设备积极开展电化教学优质课、优秀论文、优秀教案、优秀课件评选，引导教师积极运用现代教育技术开展教研活动，探索和掌握网络环境下的教育教学规律，研究网络环境下的课堂教学改革，鼓励广大教师整合多元化教学资源，参与教学实践问题的探讨，提高教师的教育教学水平。
4、资源积累。我们不断完善资源建设系统，包括：网络资源（因特网上的教育教学资源）、购置资源（学校为教师购置的信息资料，包括电子教材、光盘等）、自主研发资源（教师自己的教育教学资料），实现了网络资源和自备资源的全面共享。
5、课题研究。教育技术怎样促进教育教学的提高，是一个新的课题，我校为了整合教育资源，提高教师运用教育资源的技能，让教育技术装备有效促进教育教学工作，积极申报了市级课题《优教同步答题卡在课堂教学反馈中的运用与实践》，于2018年9月成功结题，并荣获了安阳市优秀教研成果一等奖。
6、创客教育。今年我校按照学生人数1:4的标准，购置了“火星机器人”套盒，在低年级中开设了机器人课程。后又购置了数套“蓝鲸”机器人套装及专用比赛场地，在高年级中成立了“创客”社团，坚持每周两次社团活动，积极参加我市举办的机器人竞赛活动，并选拔出优秀选手，代表我市参加了在郑州举办的全国机器人大赛，开阔了眼界，锻炼了队伍。
尽管我校在硬件建设上和兄弟学校还存在着差距，但是我们秉承“宁可用坏不能放坏”的理念，扎扎实实的抓培训、促应用，用培训与应用驱动教育信息化建设，让教育信息化为我们的校园插上了智慧的翅膀。未来已来，我们将继续追随教育信息化发展的脚步，推动智慧校园的快速发展，让每一位一小人都成为教育信息化的建构者、实践者和受益者。