信息融合启新程 美好教育向未来--开封市晋安小学信息化建设成果与案例

开封市晋安小学信息化建设成果

2021年12月，我校被河南省教育厅授予“河南省中小学数字校园标杆校”称号。

我校教师积极参与信息技术与课程融合课，成绩优异。

我校积极组织学生参加开封市城乡一体化示范区组织的“第三届人工智能创新大赛”预热赛，其中6人获二等奖，2人获三等奖。我校被授予“优秀组织奖”。

                   我校带领学生参加“第三届人工智能创新大赛”，成绩喜人。

信息融合启新程  美好教育向未来

——开封市晋安小学信息化建设成果与案例

摘要：疫情情况下，教育教学从以学校教育体系为主转变到了以家校合育、在线教育为主的新平台。为保障居家学习的有效性，我校坚持“五育并举，融合发展”，积极使用信息化手段，探索出居家学习的有效措施，效果显著。

一、背景

新冠肺炎疫情期间，学校践行“五育并举、融合发展”的教育方针，发挥居家学习优势，通过使用钉钉平台、腾讯会议、微信直播等平台开展了线上教育实践，积极探索居家学习模式，调整在线课堂的教学方法，初步构建了德智体美劳全面培养的线上教育体系。

二、主题

疫情期间，学生不能正常到校参加学习，线上教学刻不容缓，如何有效使用信息化手段，实现高效课堂，我校一直在积极探索。在五育并举，融合育人的教育理念下，我校积极利用信息化媒介，培养德智体美劳全面发展的社会主义现代化建设者和接班人。

三、具体做法

新冠肺炎疫情期间，学校发挥居家学习优势，重视学生对课本知识的学习，注重学生对生命、生存、生活技能、身体素质、艺术素养、安全意识和心理健康等方面的培养。教育教学从以学校教育体系为主转变到了以家校合育、在线教育为主的新平台。

（一）树情怀勇担当，德育为先

以德育为先的教育核心，依托网上课堂开展特殊时期的德育活动，培养全体师生“树情怀，勇担当”的爱国主义精神。例如，学校教务处组建课程开发小组，将本次疫情作为时空教材，围绕“环境教育”“感恩教育”“爱国教育”“生命教育”等主题，将疫情防控知识课与音乐、美术、科学等学科相融合，做成主题式宣传教育课程，一周一主题，一天一微视频。德育系列活动，既培养了学生生态环保意识、抗击疫情的信心、动手能力，更让学生亲身体验了劳动的乐趣。

（二）学知识提能力，智育为重

疫情期间开展线上教学，各备课组不断摸索、改进，形成了集体讨论、精准备课、分工协作、分层教学，基础与能力共抓，全方位多角度实施教学的在线授课模式。

“课前四分”，准备充足。一是学生分层，指向明确。每位老师依据本班具体情况，以学生自主学习能力和自制力为分层标准，自主把握动态分层。二是内容分层，有的放矢。充分利用网络资源，科学选取资料在线教学。三是时间分段，满足学科需求。兼顾全体学生基础知识的落实，又让不同层次的学生有更充足的时间去消化整理。四是教师分组，发挥特长。按网课对技术的要求，依据老师的硬件设施和网络教学技术水平分为两组，采取直播、录播、播放视频等方式分时间段授课。

课堂实施，精准落实。一是多班联播，分班管理。摒弃线下分班上课模式，采用一人主播，其他老师跟班听课的方式。密切关注学生互动情况、了解收集学生疑难问题、掌握在线学习人数和时间。二是分层教学，多头并进。教学过程中，基础复习面向全体学生；专题复习注重一题多解，突出常规常法，多角度剖析，在教学中充分体现个人的教学智慧。三是学情反馈，定点追踪。本着简单、高效、易操作的原则布置课后作业，阶段性实施作业评讲和当堂检测，利用直播中的语音功能和钉钉家校本，及时对提交情况、准确率给予公布和评价，解答共性问题。

还权学生，助力成长。一是搭建展示平台，助力学生个性发展。通过主动申请、分班选拔学生轮流担当主播，在线讲解，既能加深理解，又能锻炼能力，真正做学习的主人，也吸引众多同学粉丝，培养成就感，突显个性。二是利用多种手段，培养学生学习能力。高效利用钉钉家校本打回订正功能，用无否定评价引导学生明晰错因，督促更正，跟踪落实；个性化问题在答疑课中分班处理，多种方式帮助他们真正理解并掌握基础知识。通过引导和指导，有效地激发了学生继续进行线上学习的信心。对比学生疫情期间课堂参与度、课后质疑次数和作业的变化，学生态度有了极大转变，能力明显提升，真正体现了答疑解惑见成效。

（三）勤锻炼强体质，体育为本

在疫情期间，为确保学生身心健康，学校准备了个性化的“运动处方”和居家体育锻炼的小知识、小游戏、小活动，如体操、跳短绳等。体育老师为学生录制了室内场景的广播体操动作示范领操视频。体育组线上讨论、制定方案，录制开幕式升旗仪式、比赛规则等微视频；家长根据要求指导孩子开展活动、录制视频并上传；教师线上进行活动成绩裁定，颁发电子奖状。

（四）学艺术促特长，美育为质

在特殊时期，学校借助各种艺术形式融入生活，让学生从生活中发现美、感知美、创造美，获得真切的艺术体验。学校美术课、音乐课以教师“直播+微课”形式呈现，短小精悍、富有趣味，学生易学乐学，通过自主学习、作品展示、教师评价等方式有效提升了学生的艺术素养。在线上教学系列活动中，音乐组开展了线上传唱会活动，将音乐与文学融合，学生吟唱了古典诗词，展示了古典诗词的韵律美和意境美。

（五）勤劳动会生活，劳育为荣化劳动教育活动

分学段确立劳动目标，如明德少年：培养劳动意识（自己的事情自己做）；乐学少年：学习劳动方法和技能（不会的事情学着做）；创新少年：掌握创新思维，创造性地劳动（家务劳动、校务劳动创造性地完成）；致远少年：树立劳动光荣，用劳动创造美好生活的远大志向（志愿劳动我来做）

学校出台校内外劳动教育活动分类建议，如以家庭劳动教育为例：

小学低年级：

1.在家能进行简单的垃圾分类，并将垃圾分类投放；

2.学会用扫把扫地，会把垃圾扫进垃圾斗；

3.饭前会帮家人盛饭、摆碗筷，分发食物；

4.饭后收拾、擦桌子，并学习洗餐具；

5.学会洗水果、叶菜类及根茎花果类的蔬菜；

6.学会洗袜子、手帕、红领巾等小件物品；

7.学会淘米，并能用电饭煲烧出软硬适中的米饭，会开关常用电器；

8.给父母或长辈做些表达孝心的事：敲敲背、剥水果吃等；

9.会简单地照顾花草、宠物，帮忙照顾幼小弟妹；

10.能与家人一起参与文明城市创建活动。

小学中高年级：1.熟练掌握前一个阶段的劳动教育要求；

2.在家能准确地进行垃圾分类，并主动将垃圾分类投放；

3.当客人来访时，学会泡茶招待客人；

4.掌握常见的打结方法及步骤，重点掌握垃圾袋和包装扎口、用皮筋扎头发等；学会使用针线缝纽扣，会使用剪刀；

5.会阅读家用电器的使用说明书，会使用常用电器；

6.学会洗刷餐具、茶具；会使用洗衣机洗衣，并学习晾晒衣物；

7.坚持每周至少洗一次碗，洗完及时擦干灶台和厨房地面；

8.学习烹饪，能做简单的饭菜；

9.根据营养搭配需求，会独立去菜场买菜；

10.能适当参与家庭事务决策，为家庭环境改善出谋划策。

（六）推进机制

（1）安排部署

为加强疫情防控期间网络教学工作领导，学校成立了以校长任组长，分管校长任副组长，各主任、段组长为成员的领导小组，拟定下发了《开封市晋安小学线上教学实施方案》。明确了各部门职责和要求，构建了学校统筹、教务处指导，后勤处保障的责任体系。强化了校长是网络教学工作的第一责任人，授课教师是网络教学工作的责任主体，层层压实了工作职责。

（2）教学过程

教学内容丰富。学校把学生身心健康放在第一位，坚持以生为本，精心设计课程，注重教学内容与生活有效对接，将学科教学同疫情防控知识宣讲、社会责任与使命感的培养和心理干预与辅导及体育锻炼等有效结合，组织学生学习疫情防控中涌现的先进人物和先进事迹，增强了爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感。

教学形式多样。一是对具备网络直播学习条件的学生推荐使用钉钉平台“直播课堂”的形式；二是对不具备网络直播学习条件但家有电视的学生推荐使用教育电视台“空中课堂”的形式；三是对既不具备网络直播学习条件，家里也没有电视的学生推荐使用手机短信或者电话任务清单居家“自主学习”的形式。积极为广大学生居家学习提供细致周到的服务，确保了每一位学生居家学习活动有安排、有内容。

（3）关爱特殊

在线上教学过程中，学校加强了在防疫一线人员子女和留守儿童的学习指导和关爱。对这类学生的学习，学校发动老师及时联系监护人负责，固定时间落实学习；二是组织班主任、教师结对帮扶，担任临时家长，负责监管学习状况；三是组织科任老师加强对这类学生点对点的督导检查；四是电话家访，线上互动优先，指派心理帮扶教师，关爱他们的身心健康，把温暖送到每个孩子身上。

四、效果

我校建立了完善的学校在线教学网络体系。希沃、腾讯会议、钉钉等多平台协同应用，灵活采用“平台直播课堂+网络资源推送+电视空中课堂+微信任务清单+线下自主学习”等教学组织方式，优化整合各类优质教育教学资源，线上教学效果显著。

五、价值

学校实践了“信息融合的在线教育”，取得了一定成效。学校领导高度重视，主抓落实，五育并举，教师“花”样教学，学生求知如渴，共同打造了高效有趣、精彩纷呈的“云端课堂”，大力推进了我校教育信息化建设，具有极强地推动价值。