扶沟县实验小学备教学练评一体数字化教学改革案例

扶沟县实验小学备教学练评一体数字化教学改革案例

扶沟县实验小学坐落于扶沟县城郊乡马家厂村，原名马家厂小学，2011年迁新址，更名为扶沟县实验小学。学校采取集团化办学的方式，现在形成了一校四区的格局，即实验小学校本部、实验小学郑关校区、实验小学金海路校区、实验小学金塔路校区。目前四校区拥有91个教学班，学生5884人，教师近286人。学校在编教师高学历比例100%，国家级骨干教师4人，中原名师1人，省教师教育专家3人，省级名师5人，市级名师人，省、市级骨干教师42人，全体教师均获取教师资格证书，并按要求完成继续教育培训学时，形成了一支师德高尚、责任心强、教学水平高的科研型教师队伍。

学校以“教师幸福，学生喜欢，社会满意”为办学目标，并以此来指导学校的具体管理行为，学校对老师的管理目标是激发老师的幸福感，以此成就学生的快乐学习。学校以“三条主线管理”，体现学校的幸福管理理念，德育管理，抓常规，促养成；教学管理，抓教研，促发展；幸福管理，抓活动，保（可持续发展的）动力。

扶沟县实验小学通过信息化平台建设，改革教学，提出“备教学练评”一体化教学改革。通过建设资源希沃资源库、智慧课堂教室、集体备课多媒体室、智慧阅卷系统、学生健康成长档案分析系统、云家校等平台，完成“备教学练评”一体化教学改革。“备”是上课的源头和保障，我校老师在希沃平台从“选课件、学课件、改课件、备课件、用课件、创编课件”等信息化备课流程，完成一定要心中有学生，心中有目标，心中有评价的备课。在教和学过程中，我校提出了以学生“自学、合作、探究、分享”为主的“自主课堂”模式，强调每节课学生活动不能少于15分钟，改变教师满堂灌现象，培养学生自主学习能力。“练”是“教和学”的巩固和延伸，是学习效果的重要保障。核心就是“学什么、练什么”，老师教什么，学生就练习什么，保证学和练的一致性，先解决必备知识的掌握问题，真正学会了之后再进行拓展提高。“评”贯穿教学的始终，既指教师课堂中对学生学习的即时评价，也包含了学期末试卷对学生的评价。不管是哪种评价，都必须要和“教、学、练”一致，否则就是无效评价。日常教学中要做到，课堂上学生学什么，老师针对学的效果去及时评价，我们运用班级优化大师对学生进行过程性评价，短平快，针对性强；对于试卷测评，学生学什么，练什么，考试就考什么，这样就能真实、及时反馈出学生的学习效果和教师的教学效果。学生在一体化的模式下学出了自信，学出了兴趣，有了主动学习的动力，好的学习过程自然就收获了好的结果！

一、建设目标：拟解决的教学、教研关键问题

拟解决的教学问题：备教学练评一体化，解决学生家长学业负担过重，通过海量刷题提升学生成绩，学生上课听课态度不端正，认为老师考的和讲的不一致问题。使学生评测更加精准，有效减轻教师和学生大范围刷题提升教学成绩的问题，有效减轻学生无效学习负担。

拟解决教研的关键问题：教师教学无目的，心中无学生，教学内容和考试不一致，教学无资源、无先进的教学方法。备教学练测评一体化改革使教学环节和评价环节的精准一致性。这个对学校来说，需要精准掌握教师教和学生学的环节，否则，就难以精准进行学生评价。

二、项目概要

扶沟县实验小学通过前期的调查、学习扶沟县县高中3+1教学模式，根据我校实际教学情况，提出“备教学练测评”一体化教学改革方案，同时组建以校长刘公社为组长，负责技术研发；业务校长何慧丽为副组长的业务引领的教学改革团队。团队组建目标：聚焦课程改革，以双减为抓手，实现信息化技术与教育教学深度融合，提升教育教学质量。团队通过部署“备教学练测评”一体化教学改革方案，以应用为基础，在我校硬件的基础上，先搭建软件，通过一系列教师信息化培训：希沃白板使用、校本资源库建立、组卷网培训、班级优化大师培训，持续推进“备教学练测评”改革。通过信息技术与学科融合技术比赛、讲座、论文比赛、分组展示、测试等活动促进教学改革的深入。技术团队在改革过程中，边改革，边总结经验，边改进，使信息化技术与“备教学练测平”保持高度融合。改革以来，我们受到了上级、同行、家长的一致好评。2021年扶沟县实验小学被评为扶沟县教研先进校。

三、建设基础：申报单位信息化建设基础、应用特色

实验小学作为河南省首批信息化试点学校，有先进的现代化设施，千兆校园网光纤接入互联网，校园实现无线全覆盖，学校采用现代化的云管理模式，校内随时随地可以进行无线网络沟通和教研交流。学校有多媒体教室、录播室，图书室拥有3.9万册藏书和大批教育教学报刊杂志，刘公社名校长工作室内计算机、打印机、照相机、录像机、多媒体等设备齐全，仅语文教育类图书达300册以上，每位教师都配备有电脑，便于课题组网上查阅资料、备课、交流、撰写教学案例和论文。这些为本课题研究提供了完备的硬件设施。2019年学年是扶沟县实验小学的信息化发展年，在扶沟县教体局的指导下，基于腾讯智慧校园示范校，扶沟县实验小学又迎来了河南省信息技术2.0提升工程项目校。在这样的信息化环境下，学校以学科教研为引擎，以教师发展为根本宗旨，更新教师的教育观念，培养和积累教育教学实践能力；在上年学校教师发展年的基础上，继续推进深化教学改革，多方面、多层次搭建教师成长平台。硬件基础设施建设方面。学校优先教育信息化设备投入，设有服务器室，监控室（全校网络监控全覆盖，无盲区），录播室，计算机教室，智慧课堂教室，所有教学班全部安装了班班通设备，每个教师都配有电脑，名师工作室、大小会议室都安装了多媒体设备，校区网络采用双光纤接入教室、办公室分开，提供上网服务，可以实现网络共享，最大限度的发挥网络信息化的作用，学校建立云资源服务平台，实现资源共享，真正实现了校校通、班班通、人人通。学校安装门口安装广角无感人脸识别考勤机，实现无负责人考勤。软件设空间部署与应用。学校云管理系统学校及于企业微信与第三方软件开发的学校云管理实现了学校教师量化管理平台化；学校云文化系统；学校希沃白板云备课系统应用；学校腾讯智慧校园系统；学校云资源平台系统等等都为信息化校园建设提供了硬件和软件支持。

四、建设方案

1.技术建设方案

（1）原则：按照“多平台支持，简单易用，尽量尊重教师的传统习惯。个性定制，量体裁衣，不一定豪华，但要贴身。整体布署，全面深入，具有开放性”进行设计。

（2）经济性：基于学校现有的平台建设，充分考虑教师的实际需求和项目的建设要求，在满足功能、性能和服务等各方面要求的前提下，实现最优化的系统产品配置，降低建设费用。

（3）系统的可扩展性

考虑到以后的需求会不断增加，系统应采用灵活、开放的模块化设计，为系统扩展、升级及可预见的管理模式改变留有余地，能够随业务系统未来的扩充和变化进行横向或纵向的扩展，并且能够具备动态调整资源的能力，根据业务系统实际运行状况及时地调整和分配有限的系统资源， 提高资源的利用率。

（4）系统基本功能规划

A.建立资源共享平台；

B.建立网络教研平台；

C.建立观课、切片教室；

D.建立组卷、阅卷平台；

E.云家校平台（网课教学）为完成“备教学练测评”的改革保驾护航。

2.制度建设方案

（1）做好修订信息化制度、学校信息化教学的相关文件，为信息化教学改革工作提供保障。

（2）进一步修订学校其它各种管理制度，形成横向的鼓励评价机制。

扶沟县实验小学建立了“信息化技术管理制度”和“备教学练测评”一体化改革制度，“信息化技术管理制度”分别由总则、硬件、软件及账号管理制度、网络和互联网访问、移动设备、数据安全、信息化培训制度、病毒防治管理制度构成。

“备教学练测评”一体化改革制度针对改革的实施、方案、方法、主体等方面做了明确的要求。

3.团队建设方案

我校在“备教学练测评”一体化改革初，就成立刘公社为首的建设团队。团队主要分为两个部分，技术团队人员以刘公社、陈瑞化、刘恒威、罗桂丽、李亚飞为主要团队力量，负责购买硬件、软件开发、维修、问题解决的服务人员。业务团队以何慧丽、李晓霞、单亚娟、王云霞为主力，以各年级教研组长为负责人的业务改革团队，主要负责“备教学练测评”一体化的具体操作、培训、反馈出现的问题、改进措施、总结梳理经验，形成有效的教育教学成果。团队通过拟定研究方案与研究计划，针对“备教学练测评”这一版块进行研究，对这一课题的本质涵义、研究背景、研究目标、研究内容、研究方法等形成明确的共识。学习有关研究的理论依据，奠定理论基础，邀请有关专家进行讲座。同时，我们聘请扶沟县电教馆、扶沟县基础教研室，周口市电教馆作为我们改革的特聘专家，指导我们的教学改革工作。

五、项目特色和创新点

1.建立常态化跨校区集体备课场景

2.建立教学资源共享库

3.建立网络常态化观课、切片平台

创新点：形成信息化与课程改革融合胡“备教学练测评”一体化改革模式和成果

六、经费预算及经费来源

1.经费预算：30万

2.经费来源：办公经费

扶沟县实验小学

2023年3月26日