现代信息技术与美育教学深度融合的实践研究

实践问题：

随着国民经济和科学技术的迅速发展，现代人开始把眼光着重放在教育方面的问题上。生活信息化是目前社会和科技的拓展大趋势，在人类衣食住行的各个方面都得到了体现和融合。为适应现代社会的拓展形式，在教育方面普及教学的信息化势在必行。

所谓的教育信息化，指在实际的教育教学中，利用多媒体设备以及网络信息技术，最终使教育的发展紧跟社会拓展的新趋势、新潮流。信息化教学模式是建立在现代教学思想和信息化技术基础上的教学模式,其实施需要信息化教学技术和技术环境等重要元素的支持。在当今信息化社会的大环境下，信息化技术如何能在实际的教学过程中得到推行，推行的成果如何高效显著是根本问题。

2018年发布的《教育信息化2.0行动计划》，对我国教育信息化提出了更高、更具体的要求。在美术基础教育中，现代信息技术的应用推动了美育教学模式方法的创新。只有将信息化的技术实际运用在美育教育中，才能改变传统的教学模式，并且随着信息化在教育过程中的融合与发展，教学的形式和效果都将得到大幅度的促进和改善。久而久之，慢慢填补和淡化传统教育的弊端与漏洞，打造信息化美育教育新模式，有效地提高美育教学的效果和效率。

在信息时代,美育是重要的基础教育环节。之前部分教师在教学过程中单纯使用教材、黑板、课件等教学工具。如今伴随着信息化教学技术的发展,基础教育方式在教学工具的使用上发生了变化。教师需要积极运用多种信息化教学技术,合理探索网络资源,重新进行教学设计,以推动信息时代下美术基础教育的发展。教学过程是师生相互协作的过程，如何在特定的美育资源形式下,运用适当的信息化教学手段,构建较为稳定的课堂教学结构,是教师开展信息化美育教学需要深入思考的问题。

传统的教学模式需要教师每上一堂课就要写一次板书，即使教授内容相同也需要板书多次，费时费力。笔者在设计《色彩的魅力》一课时，利用信息化技术极大地丰富了美术信息化教学的内容：通过一体机演示互联网上与课堂相关的知识点的图片，一方面可以进行多次教学，提升教学效率，另一方面可以把控示范教学时间，中间穿插大量趣味性较强的图片和短视频，相比较枯燥无味的黑白板书形式，能更容易激发学生对于美术课堂学习的兴趣，开拓学生想象空间和美术创新思维。此外将信息化技术融合在美育课堂教学中，能够更加便捷地在美术学科的网络数据库中搜寻相关资料和信息，丰富美育教育的理论知识，增加学生探索和学习美术知识的积极性，有效提升美育教学质量和教学效率。同时开拓学生的眼界，培养其理论与实践相结合的艺术素养和能力，培养出具有感受美、发现美、创造美的艺术思维能力的创新型人才。

方案设计：

《色彩的魅力》一课的教学设计

一、教学目标

1、通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。

2、让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。

3、提高学生审美情趣和热爱生活的情感，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。

二、教学重点

了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。

三、教学难点

运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。

四、教学准备

色彩丰富的图片、多媒体及课件、电脑、图画纸、油画棒或马克笔

五、教学过程

第一课时  走进色彩的世界

一、导入

欣赏一段音乐，想一想脑海里会浮现出哪些画面？（激发学生对色彩的兴趣）。

师：央视热播的《中国诗词大会》，重新唤起了国人对古典诗词的集体记忆。色彩作为典型的视觉要素，也大量地出现在优美的诗句里。下面老师播放一个短视频，请同学们看看诗句里包含有哪些丰富的色彩？

小结：中国古代诗词中的色彩运用，不仅是大千世界绚丽多姿的艺术呈现，也是历代诗人的心灵映射，他们用生花妙笔描绘着自己观察和感受到的色彩，呈现出独特的美学价值。

师总结：同学们，我们生活在一个色彩缤纷的世界里，大千世界丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。本节课我将带领大家走进色彩的世界，学习色彩知识，体验色彩的表现力，感受色彩的魅力。

引出今天的课题---色彩的魅力（板书）

色彩是我们进行绘画训练时不可缺少的重要的艺术语言，接下来让我们一起学习色彩的基本常识。

二、发展认知阶段（让学生认识了解色彩）

（一）认识色彩

1、三原色：红、黄、蓝

2、三间色：绿、橙、紫

（二）了解色彩

1、色彩的三要素：

色相、明度、纯度

2、色彩的情感：

红色、蓝色、绿色、黄色、紫色等各自象征什么？

3、色彩的冷暖：

色彩本身并无冷暖的温度差别，是视觉色彩引起人们对冷暖感觉的心理联想。

三、认知巩固阶段（让学生体验感受色彩）

1、色彩的大小感

明度高、暖色---膨胀感---面积大---前进

明度低、冷色---收缩感---面积小---后退

2、类似色

类似色：色相环中30-90度范围内的颜色，互为类似色。（多媒体展示类似色搭配图片。）

3、对比色

对比色：色相环中180度正对着的颜色，互为对比色。（多媒体展示类似色搭配图片。）

补色对比最强烈

4、色彩的味道

色彩本身并没有味道，是视觉色彩引起人们对味道的心理联想。

四、拓展练习阶段（让学生表现色彩）

当堂练习：设计一幅“春、夏、秋、冬”的绘画作品。

要求：突出每个季节的特征，用色彩关系表示出四季给人的主观感受。（形式不限）在创作中感受色彩在绘画中的作用。

五、展示点评阶段（自评、互评，教师总结评价）

练习结束，每组选出一名代表来展示自己的作品并讲解自己的创作思路。每组另外再推荐一名同学做点评。

六、总结

第二课时  神奇的电脑绘画

一、教学目标

1、学会转换前景色、背景色。

2、掌握对图形进行彩色处理的方法

二、教学重难点

掌握对图形进行彩色处理的方法

三、教学过程

现实世界是丰富多彩的，这节课我们利用电脑来绘制五彩斑斓的世界。

一、热身练习

1、改变前景色为红色。改变背景色为蓝色。

2、改变前景色为黑色。改变背景色为白色。

二、讲解涂色工具

1、利用它可以对封闭图形进行喷涂颜色。

2、用前景色喷涂，用背景色喷涂。

三、学以致用

给房子涂上颜色

1、找开房子文件。单击“文件”中的“找开文件”找到fangzi后单击，再按“打开”按钮。

2、单击涂色工具。改变前景色为红色。给房顶涂上红色。改变前景色为黄色。给墙壁涂上黄色。改变前景色为蓝色。给房顶涂上蓝色。

3、改变前景色为深绿色。给房顶涂上深绿色。依次给窗房户、烟囱、烟填上合适的颜色。

四、进一步学习矩形工具

1、讲解并示范。

2、学生练习。

五、讲解其它与涂色有关的工具

1、讲解

图形有颜色处理，有时还可以与工具箱中的“喷枪”“刷子色”工具配合使用；

2、举实例

涂色漏出。改前景色边线色，用刷子补出一段线。运用喷枪，改善效果。

六、课堂练习

（一）用两种方法画出下面的图形。

1、画圆填色。

2、选择状态，选择前景色和背景色，画出实心圆形。

（二）完成课堂练习：美丽的房子

七、作业

自主设计一幅电脑作品，要求恰当利用绘图工具，画出自己心目中美好的彩色世界。

八、作品展示与点评

实践案例：

笔者在讲授《色彩的魅力》一课中运用信息化技术的直观性，创设标准的信息化教学环境，是一堂典型的现代信息技术与美育课程深度融合的实例。

第一课时的课堂教学导入环节，播放歌曲《天堂》的音频来吸引学生的注意力，让学生在脑海里勾勒出一幅草原的美景（蓝天、白云、青青的湖水、洁白的羊群......），接着播放央视热播的《中国诗词大会》的视频短片，让学生在诗句中寻找丰富多彩的色彩，感受中国古代诗词中的色彩运用和独特的美学呈现，在视觉和听觉等多重感官的刺激下激发起学生的兴趣，逐步引出本课的第一课时主题---走进色彩的世界。

然后再利用互联网上许多与色彩相关的图片，展示本节课的重点知识和内容，带领学生走进色彩的世界，学习色彩知识，体验色彩的表现力，感受色彩的魅力。这一过程中密切的师生交流，不仅拉近了师生距离，让学生根据图片来进行探究和总结，能够有针对性地解决美术教学中出现的问题，满足课堂教学要面向全体学生的要求。

课堂知识讲授完毕，在轻快音乐的氛围中，学生们利用刚刚所学到的知识进行色彩构成----《春夏秋冬》的练习。在作品展示环节，由创作的学生主动上台进行作品展示和创作构思的讲解，小组的代表进行互评，讲出自己对作品的感受和建议。

第二课时带领学生走进微机教室，利用电脑绘画工具让学生设计色彩构成为主题的电脑绘画作品，体验信息技术在美术课堂上的深度应用。电脑绘画具有功能多、简单易学、环保、快捷等特点，画图工具，深受学生的喜爱。在电脑绘画课上，笔者发现学生对于“画图”各种基本工具的使用都较易掌握，但不能灵活运用，想让学生画画生活中的物品，可是学生面露难色，觉得用这些工具不够用，难以画出真实的物品,其主要原因关键在于缺乏创造性的思维。因此分析学生的心理特点，以软件的基本功能为立足点，让学生充分体会到创造的乐趣和成功的喜悦。通过电脑绘画的课堂体验，激发了学生的兴趣，培养了学生创造性思维,使美术课堂真正与信息技术进行融合，并在实践中不断摸索和总结。

实施成效：

传统美育教学模式是学生观看教师在黑板上进行的示范练习，这种刻板的教学模式的实际效果欠佳，笔者的整堂课都在轻松愉快的氛围中度过，利用现代信息化的手段来吸引学生的注意力，把控课堂节奏，并且有利于交互式课堂的开展，增加了师生以及生生之间的实际交流与协作。现代技术参与的美育课堂更有助于教师记录课堂实况，进行教学反思，及时调整教学模式，不断优化拥有现代信息技术加持的美育教学设计。

在美育课程的实际教授过程中，体验和鉴赏美术作品，树立良好的审美是核心内容。在实际的美术课堂中需要欣赏和点评美术作品，互联网、多媒体电脑、投影仪、可播放音乐的便携设备等等，都是不可或缺的设备仪器。利用信息化技术的相关设备，教师更容易建立起相关的教学情境，更能够激发起学生学习的兴趣，对学生深度接触美术，欣赏美术作品很有帮助。

因为美术学科是一门视觉化的学科，信息技术的应用是对美术学科教育的优化。在课堂教学中，如何更有效地将信息技术运用于美育教学环境，从而优化教学效果，同样是研究的重点。将信息技术引入课堂是现代社会美术教学的必然趋势，信息化技术所提供的声音、图片、视频短片相结合的教学方式，把学生学习的行为变被动为主动。在学习到知识的同时，还能感受到课堂轻松愉悦的氛围，有利于学生身心健康的长远发展。

学生是教学的主体，融合信息化技术的教学模式，促使课堂变得生动且形象，增强了其在课堂上的活跃性以及和师生之间的互动沟通，从而为学生建立自主学习和独立思考的教学环境。学生在美育课堂中的作品欣赏，艺术感受活动更加突出，使教学变得更有意义。因此，信息化技术的应用在美育教学的改革方面有着巨大的积极作用。利用“大数据”新的传播方式、新的认知方式、新的沟通方式，可以改变美术的审美方式。借助“大数据”的数据优势，对学生美术素养提升的效用将可以无限放大，从而帮助我们发现新问题、产生新灵感。