创建数字校园 切实提升现代化办学水平

内乡县初级中学，现有54个教学班，在校学生3000余人，教职工226人。近年来，我校坚持党的教育方针，坚持正确的办学方向，把“立德树人”作为我们的根本任务，科学谋划学校发展，不断创新管理机制，逐步改进管理办法，深入推进课程改革，着力创建数字校园，使学校的各项工作均呈现出了强劲发展的良好势头。

一、保障机制方面：建章立制，明确责任，形成创建合力，打造数字校园。

1、健全组织架构，保障创建工作扎实进展：我校在创建数字化校园过程中，一是成立了由校长秦健同志担任组长的数字校园建设领导小组和工作小组，首席信息官由副校长张晓波同志担任职务，加强对数字校园建设工作的领导。二是在全县率先成立了学校级信息中心，专门负责数字化校园的创建工作，专职两人，兼职三人确保数字校园建设工作有序进行。三是制定了创建数字化校园实施方案，排出创建日程和具体实施措施，对照创建标准细化分工，落实到人。 四是建立完备的数字校园管理规章。包括校园网络管理、教学空间管理、各类终端使用管理、校园广播管理、教师培训管理、经费管理、信息安全管理等。制定了《内乡初中网络直播教室、教室触控一体机管理使用制度》、《网络管理制度》、《微机教室管理使用制度》、《网络管理与维护制度》、《校园网管理使用制度》等。建立学校数字教育资源共建共享的机制和制度，鼓励教师、学生、管理人员携手共建优质的、个性化的校本资源库。五是建立数字校园绩效评估机制，对校园基础设施、应用服务、师生能力等发展水平进行科学评价，诊断现存问题并提出发展意见。

2、组织全员培训，提升教师信息技术能力。首先加强培训，提升素养，提高使用效率。为确保数字化校园工作的正常运转，充分发挥数字化校园的作用，我校本着投入、培训、运用同步推进的原则，在做好硬件、软件及资源建设的同时，扎实高效地加强对教师信息技术运用能力的培训。要求所有教师全部参加县级中小学教师信息技术应用能力培训，并全部达到合格要求。管理员、技术员也达到相应培训的合格要求。积极推荐教师参加国家、省、市、县相关部门组织的信息技术培训和教研活动，培训成绩达标，培训课果计入继续教育学分。同时学校还在每学期开学前夕、期中、期末时段组织举行数字校园建设与应用培训班，不断提高教职员工的信息技术应用能力和信息素养。

时间上，固定时间集中培训和分散机动培训相结合；内容上，针对不同层次、不同需要，培训相应内容如介绍了专题网站的建设、更新、维护，介绍有关教学软件的下载运行等；形式上，集中培训、活动培训、外出培训、课题研究相结合；组织上，加强领导考核。老师们因此也放弃了许多休息时间，学得积极，学得主动，遇到问题能主动请教。通过一系列的举措，学校将进一步建设完善网站栏目，营造“数字校园文化”；进一步建设完善资源库，享用数字化资源；发挥数字校园的作用，促进师生的发展。目前，几乎全部的教师都能熟练操作计算机，会从网上下载有关教学资料，会运用ppt软件制作课件，会运用多媒体开展辅助教学。通过培训，全校教师的信息技术综合素养得到进一步提高。信息技术已经成为每位教师工作、学习的重要手段。信息技术的运用，成为教师们工作中的自觉行为。目前，学校工作安排，有关会议通知、文件，包括教育教学资源等内容，老师们只要打开学校各处平台，就可以随时浏览，提高了工作的效率。

 今年9月份，我校作为内乡县唯一一所学校，参加由省教育厅、东北师范大学共同进行的国培2019——中小学教师信息技术提升工作2.0项目示范校的国培活动，在学校唐建华校长、项目指导者两位老师的指导下，按照内乡初中校本研修方案，进行网上研修和线下研修，参训人员150人，活动前期、中期已经进行，开展的培训活动受到省教育厅和东北师范大学项目组的一致肯定，并受到省级表彰，颁发中小学信息技术提升工程校本研修示范校。

二、基础设施方面：加大投入，完善设施，提升硬件水平

我校已经建成校园网络，接收终端遍布校园各个角落。光纤到楼宇，线缆到桌面，网络带宽满足教育教学需要。我们投入了50余万元升级了学校的网络和教职工使用终端，投入了近150万元为全校50个教学班和19个教学功能室安装了70吋触控一体机，满足课堂多媒体教学需要。投入近百万元建设了两个网络直播互动教室。建设2个计算机网络教室，学生用计算机120台，校内安装单色电子屏三块，在大门内、会议室、科技活动室、影视播放大厅安装了全彩电子屏幕。投资20余万元建立3套网络数字阅卷系统，实现了无纸化评卷，家长可通过ＡＰＰ客户端了解学生的答题和得分情况，投入3万元安装了校园无线网络，实现了校园的无线覆盖。投入8万余元购置了工程投影机和交互平板等设备。同时，学校还配有多种电脑辅助设施，如打印机、速印一体机、扫描仪、数码照相机和数码摄像机等。本学期，又投资数十万元新扩建机房两间，防静电地板已经安装完结，网络设备机柜已经组装，光纤线路已经接入；近百万元的班班直播系统的高清摄像头和音频采集设备已经安装，线路已经进入机房，连接到智慧内乡的县域网已经触手可及，到时将实现全县班班的课堂、课程资源共享，大力提升教师能力，提高教育教学成绩。

为了确保各种设备的管理规范，我们建立健全了各种管理制度。从电教设施安装、电教设备维护、资源应用等方面提出具体的目标，建立了有效地管理机制。学校每学期定期组织设备维护检查，确保了设备的规范运行。

每位专任教师配备办公、教学用计算机。教职工终端设备配置满足正常教学和办公的需要。并为所有教师配备课件制作软件工具。 具有数字阅读空间，师生可以访问学校数字图书馆和教学资源库。 具有课堂录播空间，满足教学教研活动录播需要。 具有数字化资源建设空间，满足校本资源建设和应用需求。

具有创客空间，能够开展一定创新教育活动。提供适量的创新训练空间，配备训练工具和设备，支持学生在创造中学习。配备专业的指导教师团队，为学生的创新创造提供及时辅导。支持学生创意作品的展示分享与互动交流。

三、信息化应用方面：搭建平台，服务教学，营造数字校园

（一）开通公众号、QQ微信工作群，沟通方便，教育教学服务适应教师学习和能力提升的需要。

学校平台的设计，力求突出三个的特点：

1、为教育教学服务：通过链接，我们更好的利用了强大的资源库以及上级提供给我们的教育资源，老师们可以进行网上备课，积极的运用多媒体辅助教学，创设情景，激发学生学习兴趣，突破课堂教学的重点和难点，提高课堂教学效益。积极探索网络环境下的课堂教学。教师积极开展网络备课，提高备课质量。电子教案的便捷创作、查询、审核、归类与统计，并协同编辑，可以开展远程协作备课。 教师积极开展网络教学活动，探索线上/线下混合教学新模式，促进优质教育资源共建共享。教师积极参与网络教研，提高教研质量。

2、为学生学习服务：我们在公众号上建立了“作品展示”：学生可以通过交流，学习到别的同学好的方法和经验，还有“光荣榜”展示自己的风采；同时依托校园图书管理系统，学生可以随时登陆，使用网络找到自己喜欢的书籍进行借阅。把课堂阅读拓展延伸到课外，扩大了学生的阅读量，提高了学生的整体素质。

3、为学校管理服务：学校分级部进行智能考勤、点名、分组等常规课堂管理。教师积极利用信息技术工具，支持学生的课堂参与互动，促进学生个性化学习，探索教学新模式，课堂视频录制与微课制作的作品不仅数量而且在质量上均在我县前列。课堂教学过程性评价和教学质量监测。

“学校新闻”栏目可以发布校园内的大小信息；“最新公告”栏目提供了各个部门自己存放文件的空间，供老师们下载，“专业成长”里教师的一篇篇跟帖、随想供大家交流使用。“校务公开”有办公室上传的每周工作计划，让老师们及时了解一周的工作安排，做到有的放矢。“设备报修”栏目实现了让老师完成网上报修。目前，学校主页交互性强，教师、学生全员参与，校园新闻更新速度快，网站点击率和认同率逐日增加。利用信息技术加强学校管理，是现代学校高速发展必由之路。我们在学校管理方面处处渗透出现代化办公的管理模式。

（二）个人空间，展示风采

教师个人空间，成为成为提高教育教学质量的法宝。教学园地中，可以看到类别清晰的学科计划、教案设计、教学案例、和学科试题等教学资源；个人天地栏目中，能欣赏到读书体会、教育反思、教师习作等真情流露；个性特色空间中，更能感受到学生的作品熠熠生辉，教师的生活丰富多彩；课堂魔方中，师生交流、家长参与让人感叹信息化的畅通；查阅资源，想拓宽自己的教学思路，打开云空间就会有从末谋面的同行指点文字，专家的点播使人茅塞顿开；这是一个融开放与独立为一体的空间，是一个共享与创新相承辅的平台。

通过空间，我们实现了家校互动。学校还积极推动通过云空间，实现家长与学校、家长与教师、教师与学生之间的互动工作。学校通过机构平台、教师个人空间等，将各种信息及时呈现、反馈给学生和家长，有效增加了家长对学校办学思想的了解、校园动态的掌握，解决了家庭教育中的困惑和忧虑问题，使学校和家长实现了更直接、更有效的沟通。家长可以通过云平台里的的留言栏、评论栏，对学校的教育教学发表自己的看法和建议。现代信息技术架起了学校、家庭之间实时、快捷、有效沟通的桥梁，形成社会、学校、家庭和谐共育的局面，促进了学生健康成长。

（三）挖掘资源，发挥效应

为了进一步发挥信息技术在教育教学中的作用，学校引导教师充分利用教育信息网上的资源为我所用，并积极购买软件资源：前不久，我们把购买的“优教通”和“希沃白板”资源库系统全部安装到班级内的电脑上，极大的方便了教师的使用，很好的提高了课堂教学的效率。同时，各学科教师通过外出学习购买的课堂精彩实录等资源也让大家受益匪浅。

（四）开设课程，夯实基础。

为了提高学生的信息技术素养，我校按照上级要求，开足开齐信息技术课程。除用好信息技术教材外，我们还利用校本课程、梦想课程、信息技术社团给有余力的同学进行了信息技术的拓展提高，增加了学生的实际操作能力。

数字化校园的创建工作，极大地促进了老师们的教育教学观念的转变，提高了大家运用现代化教学手段的能力，基本实现了教学条件的现代化。广大教师在信息化设备的使用上已经成为了一种习惯。

在具体的实施过程中，逐步培养学生的学习态度与思想意识，使他们具有正确的信息意识，对利用信息技术持积极态度、利用信息技术解决学习和生活中实际问题的意识、利用信息技术进行创新性学习和终身学习的意识、对信息技术发展具有敏锐的感受力，能发现并挖掘其在学习中的应用潜力、具有信息保健意识，能避免因不当使用信息技术导致对生理和心理产生不利影响、具有分辨有用与有害信息的意识，能安全、健康地使用各种信息、遵守《网络安全法》等法律法规，了解信息安全常识，积极维护信息安全。提高学生的学习方式与技能，让他们能利用网络获取、筛选、储存、处理、管理、应用和评价数字化学习资源；能利用学科信息技术工具发现和解决学习问题，提高学习效率；能利用媒体终端进行随时随地的学习、交流和分享；能利用信息技术开展自主学习、合作学习与探究学习；能利用信息技术制定适合自己的学习计划并按需调整；能积极参加信息技术类赛事活动能利用信息技术对信息资源及学习活动过程与结果进行综合评价；能利用信息技术进行高效的知识管理、构建互惠的人际网络。

端正教师的工作态度与思想意识，让全体教师认识到信息技术对于教育教学改革的重要意义和作用；具有利用信息技术优化教与学方式、开展教学改革研究的意识；具有利用信息技术进行自我反思与终身学习的意识；能鼓励学生应用信息技术探究世界、解决真实问题；能示范并讲授道德规范地使用信息技术，帮助学生树立信息道德与信息安全意识。并掌握教学方法与技能：能掌握获取、加工和管理数字化教学资源的常用工具与方法。能创设恰当的可促进教学目标达成的技术手段丰富的学习环境。 能设计多样的信息技术支持的自主学习、测验评价等教学活动。能利用信息技术获取新的教学理念与方法，开展信息化教学设计。能利用网络参与校本和区域教研活动，实现学用结合。能利用信息技术与专家同行沟通交流，促进自身专业成长。能灵活处置课堂教学中因技术故障引发的常见意外状况。能指导学生参加各类信息化比赛与活动，提升学生信息创造与应用能力。能积极参加信息技术类赛事活动。

四、用户信息素养方面：

设施到位，培训到位，教学实践的应用，使我校教师的信息素养在以下几个方面得到提升：一、信息获取能力；在网络时代，大量地从互联网上获取信息。网络信息具有数量庞大；二、资源整合能力：从互联网上获取的教学资源， 能否在教学中得到有效的应用， 还需要教师具有一定的资源整合能力。这种能力包括资源的筛选、组合和应用三个方面：资源筛选能力、资源组合能力、需要的新资源。三、网络工具应用能力：具备应用计算机和网络的一些基本技能， 能够应用一些基本的工具， 是运用现代信息技术于教学中的一个基本前提。四、基于网络的教学设计能力：教师能设计基于现代信息技术环境下的协作学习策略、 设计基于网络资源和工具的学习任务、依据学习者在网络环境下的心理特征设计学习目标、 利用信息技术的智能化优势对学习中出现的问题进行诊断等。五、 网络环境下的课堂驾御能力：现代信息技术环境与课程整合的主阵地在课堂， 网络环境下的课堂对学生的信息素养和教师的信息素养都提出了新的要求， 网络课堂上对教师提出的挑战不仅有技术方面的， 更多的是对学生的学习进行管理方面的。 六、 信息时代的学习评价能力：主要是要具备确定评价标准的能力。 基于现代信息技术环境的学生评价标准应当是多元的，重视学生综合素质的评价，关注个体差异。如在英语学习中，有些学生英语口语讲得相当流利， 然而对于考试中的一些细节问题就是 “毛手毛脚”，对这样的学生， 应当综合地、长远地做出客观的、积极的评价，如果仅用当前的考试成绩来衡量显然是片面的。七、利用网络进行交际的能力：网络为交际创造了一个无疆域的世界， 世界各地的人都可以在网上进行交流， 然而不同地域的人们具有不同的文化背景， 忽视文化差异的交际可能导致交际失败， 因而网络时代对人的交际能力提出了新的要求。八、网络道德修养：网络不仅为教学带来了丰富的学习资源，也带来了各种各样的网络道德问题，如电子   “海洛因”、电子黑客、网恋等，它不仅改变着教师的工作方式和交往方式，而且改变着他们的思维方式、价值观念和精神世界。加强网络道德建设，创建网络文明，不仅仅学生需要，教师也是需要的。九、终身学习能力：随着科学技术的突飞猛进， 知识经济的出现，科技的竞争和人才的竞争日趋激烈， 学会学习、具备终身学习能力， 是现代社会教师生存和发展不可缺少的基本素质。 首先，应当树立终生学习的观念，将继续教育作为自身的需要，不断学习。

五、网络安全方面：加强管理，注重安全，营造良好环境

网络安全无小事，自学校校园网与因特网接通后，学校高度重视网络安全，建立校长为第一责任人的网络安全工作校级领导小组，各级部均制定本年级的网络安全领导小组，落实网络安全责任制具体负责网络安全工作。

学校信息中心设有专干一名，具体负责网络安全工作，及时汇报并解决安全事件和问题。 并建立网络安全制度及管理体系，定期开展网络安全测评工作。对校内接入校园网络的各部门、处室、教室和用户须使用统一分配的 IP 地址。 校园网络实行实名上网制，并对入网终端进行监控与跟踪管理。

在校园网络上，严禁超越权限使用系统资源、泄露和转让合法权限及从事与本职业务无关的操作。严禁在校园网络上传播淫秽色情等违法或不健康信息。并具体制定网络安全应急预案，明确应急处置流程和权限，提高网络安全应急处置能力。

根据实际运行需要配备网络安全设备和网络安全系统，出口网关集成路由、流量管理、上网行为管理、上网日志记录、防病毒、入侵防御、垃圾邮件过滤等功能。配备统一上网管理系统， 提供不健康信息过滤与网络监控功能。 要求校内所有计算机安装杀毒软件和还原系统。 学校在教室安装监控近63个探头，校园安装56个监控探头，在主要出入口、人员聚集场所、财务室等地方安装视频图像采集装置。安防系统与教育和公安部门数据同步，与当地公安部门安防系统互联互通。安全防护范围涵盖校园的所有物理空间和网络空间。安防系统的设计应符合《视频安防监控系统技术要求》《安全防范视频监控联网系统信息传输、交换、控制技术要求》和《安全防范工程技术规范》等相关规定。校园周边设置电子围栏等防范非法入侵校园设施设备。

“功崇惟志，业广惟勤”。近年来，学校先后被评为：全国信息技术教育先进学校，全国读书育人特色学校；省文明标兵学校、省义务教育装备标准化实验学校、河南省中小学德育工作先进集体；市网上家长学校实验基地，市中小学校园网示范校，市基础教育课程改革示范学校，教育教学质量连续多年位居全市前30强，2010年以来，我校连年被市教育局授予教育教学质量先进单位、信息技术工作先进单位、电化教学工作先进单位、中小学生网络夏令营优秀组织奖。

大鹏之动，非一羽之轻也；骐骥之速，非一足之力也。我们坚信：在各级领导的亲切关怀和大力支持下，通过我们的努力，内乡县初级中学的教育信息化在不远的将来，定会迈向一个更高、更新的水平。