打造数字化校园 创建智慧型学校
卫辉市实验小学创建于1996年8月，占地33亩，建筑面积 9051平方米，走进校园，无论草木花石，还是墙壁柱廊，处处让人感受到“花香书香、物美景美”的校园氛围。现在在校学生2700余人，教职工121人（其中政府购岗11人、校聘19人），河南省优秀教师2人，河南省教育厅学术技术带头人3人，河南省骨干教师4人，河南省名师1人，新乡市名师1人，新乡市学术技术带头人1人。现有38个教学班，每班都配备智慧黑板或教学触控一体机，校园网遍布整个校园。学校拥有音乐教室、实验室、仪器室、图书室、体育器材室、美术室、计算机教室、多功能阶梯教室、精品录播教室、心理咨询室。各功能室制度齐全，室内文化氛围浓厚。
自建校以来，学校坚持“引教师专业成长，领学生人生之路”的办学理念，以“开展经典诵读，打造书香校园”为特色，秉承“求实、求新、求全、求美”的校训，形成了“勤奋、会学、遵纪、健体”的校风，“博学、爱生、严谨 、善教”的教风和“诚信、明礼、勤奋、乐学”的学风。
我校深知要想在办学品质、教育内涵上得到进一步提升和发展，必须依托数字化校园作为强大的支撑，用数字校园为学校可持续发展奠定坚实的基础。走内涵发展之路，实现教育现代化，办人民满意的教育，这都需要我们找到一个坚实的“支点”——数字化校园。
根据卫辉市教育局对数字校园建设的总体要求，结合我校实际，制定我校数字校园建设的指导思想：以数字校园基础设施和人才队伍的培养为基础，以促进学校教育事业发展和教育教学改革为关键，以校园信息网络建设和教育信息资源开发应用为重点，加速实现学校数字化、智能化、现代化。我校以创建为抓手，自觉完善，使学校在教育信息化硬件配备、师资培训、教学研究等方面都得到了显著提升。
一、数字校园网络变迁
我校坚持走“信息化强校之路”，充分发挥现代化科学技术在学校教育管理中的作用，逐步实现信息化环境下的教育管理智能化。2004年学校建立了多媒体教室；2006年首先在一、二年级实施了多媒体教学；2011年5月，我校在教育局网络中心的支持下，建立了实验小学网站。网站为教师网上办公和网络教研搭建了良好的平台。网校教师、学生家长会员的建立，极大地方便了教师、家长、学生之间的交流和沟通，促进了教师、学生的全面发展和进步。学校从四年级开设信息技术课，并在各班挑选计算机基础好的同学建立了信息技术兴趣小组。2011年6月，市教育局和学校共同筹资100多万元，为全校所有教室安装了电子白板设备，并为每位教师配备了笔记本电脑一台，各教研组实施集体备课，并在授课前一周将电子教案和课件上传到校园网，我们将在两年内形成自己的教学资源库。
2016年，义务教育基本教育均衡发展验收的东风徐徐吹来，我们乘着这股东风傲展新姿，学校旧貌换新颜。学校新装备了两间计算机教室，安装了二台教师机和93台学生机，一间计算机教室还通过校园局域网连接外网，精品录播教室和大家见面，各功能室都实现数字化。同时校园网得以重新布线，实现所有办公室、教室、功能室等都连接网线和WIFI，无论身处在哪里，只要有电脑，都能够实现上网浏览教育教学资源。同时学校将网络提升至1千兆带宽，使校园进入信息高速通道，数字化校园在我校越来越好。
二、实现班班通教学
学校目前38个教学班全部安装智慧黑板或交互式触控教学一体机，并全部并入校园网，每一位教师，每一节课都可以利用电子白板进行授课，并随时带领学生领略网上的教育资源，为提高“班班通”设备课堂使用率，学校还分批次分时段对教师进行培训，鼓励教师“堂堂用”，让“班班通”设备物尽其用，做到“人人会使用，班班有精彩”。1间网络录播教室，可供教师晒课，课堂实录，也可实现师生教学互动双向交流活动。
三、数字校园化促进教师成长
我们把信息技术运用于课堂教学和教育科研。一、用多媒体辅助教学，创设情境，激发学习生学习兴趣，突破课堂教学的重点和难点。二、尝试进行网络环境下课堂教学，利用网络的交互性，在教师的引导下，让学生自主学习。我们借助课题研究，积极提升信息技术的研究水平，探索信息技术与学科课程的整合。三、课题引领，让骨干教师赴郑州、扬州、杭州、广州、西安等地培训学习，使骨干教师尽快成长。通过教研活动、示范教学等手段，推动信息技术在各学科教学中的运用，使课堂信息化有声有色。近两年，我校多位教师参加了卫辉市及新乡市教育局组织的信息技术融合课，其中我校田芳老师2022年8月执教的《长方体和正方体的认识》获新乡市教育信息技术与课程融合优质课例一等奖；崔福琴老师2021年10月执教的 《马诗》获新乡市2021年度信息技术与课程融合优质课评选活动二等奖；2022年6月，我校付晓峰、孔令君、任彦苹、宋美华老师执教的信息技术、语文、数学课在卫辉市2022年度信息技术与课程融合优质课评选活动中获得一二等奖。
四、数字化辅助设施一应俱全
学校电脑，音响、无线话筒等设施齐全，并安装了电子彩色滚动显示屏。学校还建起了校园监控系统，智能广播系统、监控系统、并且具有独立的网控中心，里面包括服务器、核心交换机、路由器、UPS等，出口带宽达到1000兆。
五、丰富多彩的校园生活
电子显示屏以图文形势，为学生提供生动、形象的宣传环境，与学生直观思维的特点相吻合。它将各种信息以直观动态的图像展现在学生面前，将生硬的说教转变为愉悦的参与，走进学生的生活，引导学生去观察和理解各种事物。数字化教学作为学校德育教育的有效载体之一，逐渐显示出它的优越性。它充分发挥了学生的创造潜能，对优化学校教育环境提供有力的保障，使德育活动的形式与内容更加贴近学生的实际生活，寓教于乐，对学生产生“润物细无声”的教育效果。
六、数字校园应用
学校建成校园网，开通了校园网站，宽带接入教育城域网，校园网络覆盖学校所有教育教学及生活场所。学校配有教师备课室，教师可以在此通过扫描仪、数码相机、刻录机等设备，进行信息的采集、加工、处理，教师用机全部接入到了局域网和外网。全体教师完成了信息技术培训及考核，有熟练使用现代教育技术的能力。所有教师都应用信息技术备课，教师经常运用学科网、河南省基础教育资源网等，PPT、Flash、Word、Excel软件制作教学课件（青年教师能使用音视频和动画编辑软件）。经常使用搜索引擎和各类型网站获取教育资源，具备筛选、选取、整合信息的能力。各科教师均利用白板等多媒体进行教学，在应用多媒体计算机辅助课堂教学方面得心应手，形式活泼，重视实效，重视情感交流，注重人机交互，具备自身创新精神能力和培养学生创新精神的能力。2020年春一场突如其来的新冠肺炎让学生无法到校上课，老师们熟练地应用钉钉线上直播教学让孩子们停课不停学，取得良好的效果，，得到了家长的一致好评。
七、建设数字校园标杆校的优势
1.学校领导具有先进的教学理念，对数字校园高度重视。成立了以校长李保勇为组长的数字校园应用领导小组，对学校的网络建设、教育教学信息资源库和师资队伍建设等提出可行的实施方案。定期请专家到校进行培训，选派骨干教师外出学习，提高教师运用多媒体辅助教学的能力。
2、设备先进。（1）学校建成校园网，开通了校园网站，宽带接入教育城域网，校园网络覆盖学校所有教育教学及生活场所；（2）所有教室均配有智慧黑板或触控式教学一体机等多媒体设备，并全部接入校园网；（3）所有教师均配有笔记本电脑，学校建有教师电子阅览室，教师可以在此上网或利用计算机浏览电教教材资源，进行业务的提升和备课； （4）学校建有多功能教室，可以开展多种电化教育教学活动。
3. 三个课堂互动教学，促进城乡教育均衡发展。
为推动教育资源的均衡发展，缩小城乡、教学点之间的数字化差距，提升整体教育信息化水平，实现教育资源的共享。以“互联网+教育”为手段，“远程互动”与“同步教学”为理念，大力推动三个课堂建设。2022年4月18日，我校与上乐村镇宋村完小结对合作办学，利用我校录播教室的精品课堂模式，向上乐村宋村完小城乡同步开设小学音乐、科学、美术、劳动等专递课堂，以解决“农村薄弱学校和教学场所缺乏师资、开不出、开不足、开不好国家规定课程”的问题，每周三、五上午第三节固定时间我校教师在录播教室进行音乐、美术、科学、劳动等学科的教学，两校老师建立网络互动课堂微信群，并提前一天向上乐村镇宋村完小公布授课科目及内容。
4.拥有个性化的校本资源库，并能动态更新。2011年6月我校在全市首批安装了电子白板，教师使用电脑备课上课成为常态，学校要求教师上课必须使用课件，各年级实行年级组集体备课，并通过学校网站提供的教学资源进行电子备课，每学期各年级把上课打磨后的课件打包上传到学校指定的网络空间（专门创建的百度网盘），十几年来，学校不断完善补充校本资源内容，并保持课件教案设计随学校及学生教学实际更新。2020年由于疫情突发，钉钉直播教学来到了我们的教师面前，钉钉成了我们教师办公教学必备的专门软件，为了方便教学，我校又通过钉钉框架中的知识库创建自己的校本教学资源库，分学科年级创建自己的教学课件资源，极大地方便了老师的教学和钉钉直播授课。
5.创建学校公众号，拓展数字校园传播。
卫辉市实验小学思齐工作坊成立于2021年3月10日，为引领班主任将多媒体手段融入德育教育，特注册思齐工作坊微信公众平台。工作坊先后推出家长进课堂、传统节日班会展示、“双减”系列主题研讨等活动。每次活动，与会教师通过PPT和视频交流各自的发言内容，编辑微信公众号总结发布。班主任通过数字教学，为学生提供了更多进入形象、色彩、声音、运动等综合构成的环境，受到音乐、动画、影视等多样化的外部刺激，加深了学生对实境的感受和理解，增强了教育手段的吸引力，培养学生积极向上的人生态度，提高了立德树人的实效性。公众号迄今共发表原创文章87篇，关注度达500多人次，浏览量过万，很好地宣传了学校班主任队伍建设。数字化教学的引入，使班级管理工作更加规范化和科学化。
6.编程教育融入学校课后延时服务。
编程猫是中国本土的编程教育软件，是深圳点猫科技有限公司自主研发的一款主要面向青少年儿童的图形化编程工具平台，专注研发适合中国儿童的编程教学体系，以"工具+内容+服务"产品形态培养孩子逻辑思维、计算思维和创造性思维，提升综合学习能力。2020年9月，卫辉市实验小学和编程猫培训机构结合开设的我校的少儿编程社团，编程班从小学二年级至六年级共开设五个社团班，编程班由培训机构派出老师和我校计算机教师合作，运用源码编辑器进行教学活动，经过两年多的学习，我校学生赵彬阳、曹煜、王军航在编程老师刘玉娟，张建宇的辅导下，参加了新乡市举办的第二十二届学生信息素养提升实践活动小学编程组比赛，分别获得二等奖。
八、数字校园建设目标
1.加大投入进行数字化校园建设，形成一个富有本校特色的数字校园系统。教师充分利用信息技术手段，优化教学方式，创新评价方法，提高教学效率。各学科要构建符合实际的课堂教学基本模式。语文课堂围绕“自读自悟，整体感知——交流收获，质疑问难——围绕重点，精读探究——回归整体，深化提高——适当拓展，学用结合”；数学课堂围绕“导——复习铺垫促迁移；探——探讨启发重说理；练——理解透彻运用多；测——检测反馈即堂消化；评——总结评价呈效课”。这些模式理念先进、课堂真实、可操作性强，较符合学科实际。在课堂教学实践中旨在突出三维目标，每一节语文课力求切实提高学生综合语言素养，数学课力求形式与内容的有机统一。
2.学校还要用课堂特色打造模式，磨练教师的特色教学风格，走富有个性化的成长之路，使教师在教学研究中实现自我发展、特色发展。特色教师要求人人登台，人人听课，相互学习，相互借鉴，共同提高。各学科百花齐放、争红斗绿，课堂上异彩纷呈。打开教师的教学思路，彰显教师个性特色，从而引发特色教师智慧的磁撞，真正体现资源共享，优势互补，从而提高课堂教学效果，实现教师队伍素质的整体提升。为数字校园与学科课堂融合创设必要条件。积极支持青年教师进行教育技术能力提升，开展数字校园教研展示课竞赛、课件制作比赛，营造学习、应用数字化校园的氛围。使教师在活动中反思，在交流中提高。教师现代教育技术运用能力日益娴熟。通过数字校园的学习和培训，为教师的现代教育技术的提高创设平台，教师的现代教育技术运用能力迅速提升，使课堂上充满生机和活力，起到意想不到的教学效果。3.围绕数字校园，从领导到教师，自上而下特别重视，建立健全《数字校园领导小组》、《数字校园应用测评小组》等，制订数字校园教育管理规章制度，确保人员到位、工作到位、措施到位。加大数字校园投入，及时安排设备更新和维护经费，保证设备正常运行，满足信息技术教育需要。学校通过推进数字校园的应用，将全面提升教师信息技术应用能力：课前整合教学资源；课上应用信息技术启发学生思维，扩充教学容量，提高教学效率；课后利用网络平台加强与学生的交流，不断提升业务水平，激发学生的学习热情，创造浓厚的教学研究氛围，努力探索教学和管理的新规律。