运用纸笔互动课堂，构建精准化教学模式

郑州市实验小学，自2016年建校以来就将教育信息化做为学校发展的立足点，学校加强教育信息化建设，尝试加大“科技赋能教育”的力度，于2019年12月4日被评为全国“腾讯智慧校园示范校”，同年12月20日被评为“河南省数字校园标杆校”。近年来，学校结合办学理念和特色发展路径，深度开展信息化在教育、教学、管理等方面的应用，力图通过数字校园的建设促进学生信息化素养，通过数字资源的汇集提高教师信息化能力，通过智能化设备运用打造信息化品牌学校。

（一）运用信息化设备，使校园管理智能化，打造学校信息化品牌

构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化。

（二）建设数字校园，使学生的学习立体化，促进学生信息化素养

   纸笔互动课堂是学校引入的一项数字信息化教学手段，学校增设朗读亭，成立校园电视台、红领巾广播站，在技术方面实现了将朗读亭与学校红领巾广播站相联的功能，培养学生的家国情怀，提升学生的信息化能力。

（三）丰富数字资源，使教师成长深度化，提高教师信息化能力

构建先进实用的网络教学平台，整合、丰富智慧教学资源，建立师生互动的新型教学模式。学校坚持通过信息化的方式，切实全面提高教师综合能力与素养。

一、解决的主要问题

1.课堂教学模式单一，课堂吸引力不足等。

部分教师在教学中习惯性地采用灌输式教学，喜欢凭自己的教学经验和主观感受来教学，不愿意尝试新的教学模式，而随着2022年新课标、教材的改革，传统的教学模式很难满足教学需求，更无法满足小学生的求知欲。我校力图运用纸笔互动课堂，构建精准化的教学模式，提高学生的学习兴趣和核心素养。

2.校本教研系统化不足，内容不务实，流于形式等。

教研活动要达成什么目标，活动开展到什么程度不明确，许多教学中的问题研究浅尝辄止，教研活动缺乏系统化设计。我校力图通过大数据反馈，精准设计教研活动，增强教研活动的系统性。

二、解决问题的过程和方法

在教学理念创新的今天，课堂是师生间学习、交流、互动的平台，只有把现代信息技术作为学生学习和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，才能使学生乐意并有可能投入到学习活动中去。作为信息化教学媒体，纸笔互动课堂实现了信息化与学科教学的深度融合，把信息技术从学习对象转变为学习工具，学生通过信息化技术完整地呈现学习内容与过程，并随时与教师、学生进行交往互动，大大提升学生的学习力和反馈率。

1.精准教学目标，科学使用数据

教师可借助“纸笔互动课堂”获取学生的学习数据，而获取数据之后，如何进行数据分析和数据诊断以及如何提炼其中的关键点，对每位教师来说都是全新的课题。因此，要精准定位学生短板，提高教学针对性；明确学习基础，提高备课有效性；诊断学生知识漏洞，提升布置作业的能力。

2.精准教学内容，提升教研有效性

为弥补经验型教学的不足，必须探索新的教研标准，大力倡导科学的教研方法，将原来以经验为主导的教研转变为以数据为主导的精准教研，有效依托纸笔互动课堂开展教学，促使教师将教学目光聚焦在解决学生切实存在的问题上。