论文：巧用希沃白板，打造学生喜爱课堂

巧用希沃白板，打造学生喜爱课堂

小学语文二年级    新乡市新区小学    陈丽        15936519834

【摘要】《语文课程标准》指出:“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”因些，在小学语文教学中运用信息技术，可以在知识的抽象性和学生的思维的形象性之间架起一座桥梁，优化课堂结构。希沃互动化教学设备作为新型现代教育技术装备走进了我们的课堂，老师可以通过希沃白板、班级优化大师等为学生提供更丰富、更形象、更直观的学习资源，把学生带进了一个快乐的语文课堂，让学生全身心地投入语文学习，帮助学生拓展知识学习的空间，使得学生有更多的学习收获。

【关键词】希沃白板； 信息技术 ； 语文课堂；

《语文课程标准》指出:“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”因些，在小学语文教学中运用信息技术，可以在知识的抽象性和学生的思维的形象性之间架起一座桥梁，优化课堂结构。希沃白板具有强大的资源库，教师日常备课中的资料课件等都可以自动保存在云资源中，不需要借助其他的储存工具就可以随时使用。希沃白板还可以将这些教育资源和教师平时收集制作的资源进行加工整合，不断积累相关资源进行教学，帮助学生拓展知识学习的空间，使得学生有更多的学习收获。本文将从以下三个方面谈谈我是怎样使用希沃白板进行教学的。

一、巧用希沃白板，让课堂更有“引力”

希沃课件既有生动逼真的音响效果，也有色彩鲜明的动态视觉。借助课件创设情境，能迅速吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。如在教学古诗《鸟鸣涧》这一课时，我利用多媒体创设情境进行导入，选取了形象生动的画面，加上鸟的鸣叫，再配上名曲《春江花月夜》，把图象、声音与文字巧妙地穿插，这样调动了学生的多种感官的参与，使学生体会诗人看到的由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。

片断:

师:(播放课件)同学们，你们看到了一幅怎样的画面?

生1:我看到了桂花从枝头飘落(花落)。

生2:我看到了月亮从山边出来了(月出)。

生3:鸟儿被惊动了，扑棱棱飞起来，在山涧里发出清脆的叫声(鸟鸣)。

师:春山真美!你想用哪些词语形容呢？

在这个课堂导入的环书里主要是利用图画、鸟鸣声以及舒缓的音乐对学生的视听产生冲击，触发学生的感知，进而为古诗的学习奠定情感上的基础。

在语文教学过程中，恰当地运用希沃白板辅助教学。以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情境，再配以鲜艳的色彩、动听的声音以及唯美的画面，为学生创设和谐、轻松的学习环境，大大地激发学生主动学习的热情，从而突破教学的难点。   在教学《詹天佑》一课时，对于居庸关隧道和八达岭隧道的开凿方式，我充分利用视频进行讲解，特别是随时可以对视频进行重点拍照放大、圈画，方便讲解，学生在多媒体环境中轻松直观地体会“人字形”线路设计的大胆，方法的巧妙，从而感悟詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神和卓越的才能。

二、巧用希沃白板，让课堂更有“魅力”

“兴趣是学习的最好老师”。从学生的年龄特征来看，他们绝大多数都具有喜欢游戏，有主动参与游戏的欲望。通过游戏能使学生的精力集中、思维敏捷、感知能力、理解能力和记忆能力都处于最佳状态。在语文识字课教学中创设恰当的游戏必将能唤醒学生强烈的求知欲望。可以极大地激发学生的学习兴趣与动力，提高课堂教学效率。

例如教学语文园地识字加油站时，单纯的识字十分无趣和乏味，我利用希沃提供的游戏：擂台赛，帮小狗过河、搭积木等游戏，让学生真正“动’起来，这个“动”，不仅仅是手“动”、嘴“动”更重要的是心“动”，即学生内在学习动机的激发，让学生在轻松、有趣的游戏活动中巩固对汉字的记忆和理解，提高识字的能力和效率。

三、巧用希沃白板，让课堂更有“魔力”

希沃白板中的聚光灯、放大镜、几何图形、思维导图、课堂活动等功能就是教学中的一剂“调味料”。恰当地使用，会使课堂充满乐趣。在教对话时，复习导入环节中，用放大镜和聚光灯的功能，让学生看图片进行句型替换练习，聚光灯的出现，紧紧地吸引着学生的眼球，让学生体会到了学习的乐趣。在巩固练习环节，运用“课堂活动”板块，让学生分类，由于操作具有游戏性，孩子们都争先恐后地举手想要参加，课堂气氛非常活跃，有机地将知识性与趣味性融为了一体。

另外，希沃中的“班级优化大师”更是为每一位学生设定了专属卡通角色;通过加减分、随机抽选进行角色升级，配合游戏化的规则、界面及音效，激发学生的好胜心与创造力。它是教师在课堂上及时地给予学生评价，促使课堂保鲜的重要手段，是激起学生思维的“一剂良药”。

总之，随着信息技术与语文学科教学的整合，从语文课堂教学的角度来看，希沃白板展现了它的独特魅力，实现了师生、生生、教师之间的资源共享和互动交流。希沃白板在语文教学中的应用，使教学成为一个动态、交互的过程，学生能更直观地理解抽象的知识点，同时能更好地实现课堂翻转，为学生自主开展语文学习提供技术与契机。因此，教师要根据实际教学内容和学生的特点，更有效地利用信息技术，优化教学形式，促进教学的深入开展。

参考文献：

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[3]张文玲.交互式电子白板让小学语文课堂精彩纷呈小学语文[J].2018(2)

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