整校推进规划
| 班级数 | 学生数 | 多媒体教室数 | 教师数 | 办公电脑数 | 师机比 |
| 56 | 2750 | 2 | 160 | 160 | 1:1 |
我校现有教师160人，其中50岁以上2人，45岁以上教师10人，占教师总数的7.5%，虽然经过培训，但他们对信息技术的应用水平仍然不高，仅限于上课期间多媒体课件的播放，甚至有的仍然是原始教学方式（黑板加粉笔）；30岁至45岁之间的有59人，占全校总人数的40%左右，他们以中青年教师为主，能上网搜索教学资源，进行简单的修改设计，能够利用希沃授课资源针对教学需要设计修改上课课件，实现生生互动，人机互动；30岁以下的青年教师有89人，占全校人数的56%左右，他们学习力强，具有一定的设计开发能力，可以制作电子稿的教学设计及效果丰富多样的PPT课件，但是缺乏网络资源优化及整合能力。
我校教师信息技术素养参差不齐，但是我校领导非常重视教师信息技术素养的提升。重视教师信息化培训，成立了信息技术管理团队，制定了各项制度和考核标准。另外，我校教师平均年龄31.4岁，趋于年轻化，相信在校领导的重视支持下，教育信息化水平会有显著提升。目前在学校日常教学活动中能够借助希沃平台，钉钉，PPT，等技术熟练运用平时课堂教学，教研活动的教师达到95％以上。
| 姓名 | 学历 | 职称/职务 | 任教学科 | 主要职责 |
| 王向春 | 本科 | 高级教师/校长 | 语文 | 统筹全校信息化工作 |
| 赵志伟 | 本科 | 一级教师/副校长 | 体育 | 协助校长教育信息化全面落实与推进工作，制定学校整校推进规划，校本应用考核方案 |
| 王芳 | 本科 | 高级教师/副校长 | 语文 | 协助校长教育信息化全面落实与推进工作 |
| 于丛丽 | 本科 | 一级教师/教导主任 | 数学 | 组织落实制定学校教育信息化整体推进计划，制定小本实施方案，负责本项目正小时是工作的过程指导及考核评价 |
| 郭肖飞 | 本科 | 一级教师/教导主任 | 语文 | 组织落实制定学校教育信息化整体推进计划 |
| 曹佳君 | 研究生 | 二级教师/信息中心负责人 | 体育 | 具体指导落实教育信息化整体推进计划 |
| 李芳 | 研究生 | 二级教师/信息技术骨干 | 计算机 | 协助信息中心开展全校信息化服务工作 |
| 薛宸宇 | 本科 | 信息技术骨干 | 计算机 | 协助信息中心开展全校信息化服务工作 |
| 王青茹 | 本科 | 一级教师/教科室主任 | 语文 | 负责落实学校安排指导语文学科信息化建设 |
| 谢蒙元 | 本科 | 二级教师/教研组长 | 数学 | 负责落实学校安排指导数学学科信息化建设 |
| 董晓丹 | 本科 | 一级教师/教研组长 | 英语 | 负责落实学校安排指导英语学科信息化建设 |
| 张怡楠 | 研究生 | 二级教师/教研组长 | 科学 | 负责落实学校安排指导本学科信息化建设 |
| 王延良 | 本科 | 教研组长 | 物理 | 负责落实学校安排指导本学科信息化建设 |
| 王玉红 | 本科 | 教研组长 | 生物 | 负责落实学校安排指导本学科信息化建设 |
| 崔飞琼 | 本科 | 一级教师/办公室主任 | 政治 | 负责落实学校安排指导本学科信息化建设 |
| 李晓瑞 | 本科 | 教研组长 | 历史 | 负责落实学校安排指导本学科信息化建设 |
| 王晓芳 | 本科 | 教研组长 | 地理 | 负责落实学校安排指导本学科信息化建设 |
| 郭辉 | 本科 | 一级教师/教研组长 | 综合 | 负责落实学校安排指导本学科信息化建设 |
1.学情分析：
我校目前共有在校生2750人，其中小学部2150余人，大多学生都来自片区内的恒大绿洲校区，家庭经济水平良好，家长文化水平相对较高，家庭信息技术设备充足，学生对于人工智能，网络教学等信息技术手段并不陌生。学校可利用我校大数据中心结合智学网有效对学生进行学情分析，并针对分析结果，对学生进行个性化辅导。家长端也可以利用学校从云端下发的学生个人学情评价表，及时了解学生近期学习情况。教师可根据学生的整体情况，依托各能力点选取适合自身成长及学生成长的微能力点进行学习。问题在于能够熟练利用信息技术进行学情分析的教师只占学校少部分教师，接下来的方向则是扩大利用问卷星，钉钉等软件进行学情分析的使用面，达到全员参与，助力教育教学提升。
2.教学设计：
我校有一批课堂教学经验丰富的老教师和一大批积极进取的青年教师。平时教学中年轻教师和老教师共同协作利用各种软件、小程序等手段进行教学过程设计。还有一部教师善于钻研、积极吸纳有效的信息技术手段（问卷星、小猿搜题、乐教乐学、希沃、晓黑板等）充分展现现代科技的力量，更高效的服务教育教学工作。需要面临的问题则是，利用信息能力培训，缩小教师信息技术水平能力的差异，做到整体推动。
3.学法指导：
（1）在课堂教学过程中，一部分教师能充分运用“希沃手机助手”随时拍下学生的课堂作业情况投屏展示，并及时的给予评价指导，有效提高了课堂教学效果；
（2）同时充分利用“希沃”中评价功能，在教学中及时对学生进行有针对性的评价，有效促进了教学与教学效率；
（3）在备课中，利用希沃远端资源，设计人机互动小游戏用于课堂教学，有效提高了学生学习积极性；
（4）存在问题依然是使用面不足，需要骨干教师不断引领与指导，达到全员参与。
4.学业评价：
我校有部分教师能较好的利用信息技术手段制作好切实可行的评价量表，对学生进行过程性评价、阶段性评价和终结性评价，但是评价标准设定不明晰，还有待进一步学习提升。
| 实施阶段 | 时间 | 研修主题（活动） | 流程 | 活动形式 | 预期成果 | 组织者 |
| 第一阶段 | 第一次集中研修活动 | 校长解读文件教务主任解读方案业务骨干解读能力点和平台教研组指导教师选点 | 集中研修分组研讨 | 整体方案教研组计划，教师清单 | ||
| 第一阶段校本研修 | 完成线上课程学习，进行融合课教学设计 | 线上学习，线下实践 | 完成线上学时，生成原生态融合设计 | 各教研组长 | ||
| 第二阶段 | 第二次集中研修活动（文本研磨） | 说融合，将融合，医融合，品融合 | 集中研修分组研讨 | 眼科膜科技路，第一次修改的融合课设计 | ||
| 基于课堂融合技术听课评课（课例打样） | 1.组织学校各学科教师开展第一次集体备课活动；2.组织学校各学科教师开展第一次听课评课活动，提供听评课模板工具；3.根据听评课活动的结果，组织教师开展研讨交流，第二次集体备课；4.组织学校学科教师开展第二次听评课活动。 | 集体备课 听课评课 小组学习 | 教学设计 课堂实录 听评课记录 | 各学科教研组 | ||
| 第三阶段 | 能力点提交与评价 | 1.组织学校各学科教师根据自己所选择的能力点，指导教师完成能力点认证材料的制作；2.在规定时间内，组织教师提交能力点认证材料；3.学校信息化管理团队组织教师对本教研组其他教师上传的微能力点认证材料进行互评；4.学校信息化管理团队对本校教师的能力点材料进行评价。 | 案例分析与点评 能力认证 | 能力点认证材料 | 各学科教研组 | |
| 第三次集中研修（案例分享） | 1.评选学校优秀的教学案例和能力点成果；2.组织开展本校优秀课例和能力点案例的分享展示，督促全校教师开展案观摩与学习；3.反思总结提升。 | 展示分享 示范观摩 | 优秀案例和能力点认证材料观摩学习笔记与反思总结 | 各学科教研组 | ||
| 全员实操 | 听评课，分组研讨 | 听评课记录，融合课资源包（教学设计，课件，课堂实录） |
考核办法和标准分为45岁以上组和45岁以下组，具体评价标准附后。
考核要求全员参与，分层考核。即全体教学岗位教师均需参加考核；根据教师年龄的实际情况，四十五岁以上的教师以“45 岁以上考核标准”，四十五以下的教师以“45 岁以内考核标准”，分组制定相应考核标准。
考核形式：
（1）上交40分钟教学实录；
（2）实操检测。包括：办公软件使用；课件制作；国家、省、市平台及学校校本资源库资源应用。
根据课例和实操检测相结合进行评价（课例占 50 分；上机操作占 50 分），成绩 80 分以上为合格，90 分以上优秀。
考核结果应用：
凡是考核合格以上的按照成绩等次折合分数后，计入个人年度考核积分，不合格的不扣分。
组织保障（领导小组、信息化管理团队）、制度保障（激励、奖惩）、经费保障（硬件设备、教学、教研、管理平台的建设）、监管保障（整校推进过程中的监督与管理）等方面。
一． 组织保障
为了使教师现代教育技术应用能力不断提升，学校要成立教师教育信息化能力考核工作领导小组，每学期对教师教育信息化能力进行考核，结果纳入学期末教师奖励性绩效工资考核之中。
组长：王向春
副组长：赵志伟 王芳 张雪 赵伟
成员： 于丛丽 郭肖飞 王青茹 曹佳君 各级教研组长
二．考核激励保障
考核内容：
1．“班班通”设备在教学中使用情况、设备使用熟练程度、教学过程中使用是否恰当高效等；计算机办公软件使用程度、微课（数字故事）制作等；各资源平台和网络资源空间使用情况，包括国家教育资源公共服务平台、安全教育平台使用情况等。
2．抓好每学年度信息技术与学科融合优质课评比活动，形成制度体系。
每学年，积极参加上级主管部门开展的“信息技术与学科融合”优质课评比活动。参赛教师需充分发挥现代信息化教学设备的优势，促进师生、人机互动，体现教学过程个性化、高效化，形成民主和谐的教学氛围，课堂主要以信息化教学理念、智慧黑板教学环境下的教学设计、智慧黑板的使用熟练程度和合理程度、所体现出的教学特色和教学效果作为评价重点。
三．经费保障
学校加大投资力度，确保信息技术环境设施配备完整，信息技术培训活动资金到位。
