借力信息技术资源 助推弱校质量提升
在市政府市教育局的倾力打造下，焦作市实验小学成为一所现代信息化小学，普通教室和功能教室均实现“电子白板+投影仪+电脑”的“班班通”设备覆盖；另建有计算机编程教室、机器人教室、3D打印教室、无线电定位教室、录播教室等；学校办公区域实现无线WIFE连接，建有学校网站、公众微信、名师博客等。
一、多渠道与弱校结对帮扶
焦作市实验小学结对帮扶弱校一共四所，分别是修武县黄村小学、周流小学、示范区聂村小学、温县亢村小学。
2014年在党的群众路线教育实践活动中，市实验小学通过市教育局人事科和修武县教育局人事科的牵头推荐，首先与黄村小学结对，之后陆续与其他三所薄弱小学结对帮扶。
1.理念帮扶。帮助结对学校牢固树立以“立德树人”的教育理念，坚定素质教育的办学方向，遵循科学的教育教学规律，在传承民族经典文化的同时，注意与时俱进，依法办校、依法执教，注重从学生的学情出发，研究因材施教，营造健康富有情趣的校园文化，培养人格健全、身心健康、习惯良好、全面发展的优美小学生。市实验小学王思明校长多次到帮扶学校实地调研、座谈，开展《优美教育》《学导和谐课堂教学实践与研究》《六步作文教学模式》《书包不回家的实施研究》《如何办好一所学校》等学术报告与专题交流。
2.师资帮扶。学校的兴衰关键在教师队伍，教师的敬业精神和研究实践水平直接决定着学校的教育教学质量。 2014年至今市实验小学共安排省市骨干教师和学术技术带头人等13人为结对学校送课指导74节，开展讲座9场次，参与培训的农村老师达800人次，参加由市实验小学承办或主办的省市各类教育教学活动达130人次。黄村小学的语文教师逯佳佳和数学教师马佳佳，在实验小学进行着为期一年的研修实践。
3.管理帮扶。学校就是社会的缩影，是社会的一个小细胞，管理最能反映一个学校的办学品位和办学效益。这几年，市实验小学在德育活动、社团建设、校本教研、后勤管理、绩效考核、校园安全、班级文化、家长学校、党团建设等多方面开展帮扶，开展了与结对学校访问考察、互动交流、深入体验等活动。如结对学校参加市实验小学的校本教研、新春音乐会、科学家进校园、学导和谐教学研讨会、读书小达人等多种活动；如阅读并交流了市实验小学的管理制度手册；如共同开展“农村小学生学情研究，提升教育教学质量”的课题研究，两校老师“同课异构”教学研讨活动等。不仅学校领导和老师与实验小学进行着互动学习，两校学生之间开展的友谊交流活动达170人次，如市实验小学举行田径运动会时，不仅黄村小学的体育老师全程参与，其中黄村6位学生还参加了市实验小学的400米和800米比赛，取得了年级第二名的好成绩；市实验小学举行庆“六一”优美教育成果展示活动时，邀请黄村小学的全校师生到学校共度“六一”，黄村小学的同学们感叹说：“到了实验小学，就像是走进了天堂一样美好！”他们带来的舞蹈《跳到北京去》也赢得了市实验小学同学们热情洋溢的掌声；市实验小学五一班的同学为黄村小学五年级的同学一对一捐献了30本新书，两班孩子互相建立了书面通信的交流联系方式；市实验小学李双老师和在校就读的儿子共同为温县亢村小学的同学送去了自己的爱心图书27本，赢得了亢村孩子和家长们的赞誉。
4.硬件帮扶。在上级部门的大力支持下，累计投资约13万元，为黄村小学、亢村小学安装了网络互动直播教室。让优质教育资源利用得到最大化，让课堂教学、师资培训的帮扶活动走向常态化。
二、信息技术在帮扶工作中贡献突出
1.通过网络互动教室，实现异地同步课堂。
自2015春季，在市教育局的支持下，开始为黄村小学装备网络互动直播教室，当年秋季投入使用，效果显著。2016年马上为温县亢村小学装备网络互动直播教室，当年秋季也投入使用。每周一、周二、周三市实验小学的语数英三科骨干教师通过录播室与黄村小学、亢村小学的同学们进行异地同步上课，三校孩子通过网络实现合作学习、交流探讨、和谐成长，共享优质教育资源，共享课堂幸福时光，共享进步发展空间。
2.利用网络教研平台，开展异地教研交流。
市实验小学的骨干教师充分利用市教育局信息中心搭建的“焦作教育资源公共服务平台--焦作市网络学习空间人人通”和“焦作市实验小学王文霞名师工作室新浪博客”“焦作市实验小学网站”等，分别与结对学校开展网络教研帮扶活动。市实验小学定期整理出来的优秀教学设计、课件和课堂实录发送至网络教研平台、学校网站或邮箱，结对帮扶学校的教师登录、查看、下载、学习，并利用网络通讯QQ、微信等方式进行交流研讨。网络教研平台，让异地教研变成一种可以随时随地进行的活动，不仅从空间上、时间上缩小了城乡教研的差距，而且使教研活动更加便利、教研形式更加灵活；网络教研菜单，解决了教研的不同层次和不同需求；网络教研服务，让全市城乡教师互动开展教学研究的氛围日益浓厚，一个大教研市场正在逐步形成。
三、结对帮扶效果明显
以黄村小学的帮扶效果为例：
焦作市实验小学刘文君老师从教十年来，她不仅在自己的专业领域认真钻研教材，探索科学的教育教学方法实现高效课堂，她还与时俱进灵活运用多媒体等教学手段，使教学形式灵活多样，课堂氛围轻松愉快，学生学习兴趣高涨。在教育信息化领域，她更是敢于探索大胆尝试，实现教育教学与信息化的有机结合。
2015年10月至2016年6月刘文君老师参加了我校与修武黄村小学同程上课的帮扶活动。刘老师克服困难、勇挑重担。在同程上课初期，设备需要调试，刘老师不厌其烦地备课、上课，在上课中发现问题、调试设备完善技术，使同程上课人机配合更加协调，努力达到面对面上课的真实情境。在一次次磨课中，操作现代化设备的技术水平突飞猛进的进步，在短短一周的反复磨合切磋中，同程上课就可以纳入到正常教学工作中来，每周四定为修武县王屯乡黄村小学与实验小学同程上课之日，她每周与黄村小学同城上课一次，利用先进的教学手段让教学资源相对落后的农村小学也能享受优质的教师资源，实现教育资源平衡。实验小学三年级与黄村小学三年级同程上课时，刘老师不仅要面对教室里实小的55名学生，还要关注远程那端黄村小学的24名学生，两校生活背景、学习基础、学习喜好等学情都存在重大差异，如何达到最佳教学效果？刘老师又陷入了深深的思索中，她与我校教研员李静老师讨论切磋，灵活设定教学目标；她认真听取王思明校长听课后的反馈意见及时调整教学思路，改变常规的教学理念，尝试设置不同的教学任务，让黄村小学与我校的学生虽同在一课堂，收获却不同。通过每节课的认真备课，实际操练和课后反思使教育信息化落到实处，让学生在教育信息化时代得到实惠。在此次帮扶活动中，共同程上课26次，送课下乡1次，听课教师累计达百人次，黄村小学三年级学生在修武县王屯乡英语抽考中取得第一名优异成绩。刘文君老师打开了我校同程上课之先河，她不负领导的期望，又再一次在教育信息化教学应用中上了一个台阶。
1.质量提升。教师追求高效课堂的意识明显增强，班级管理责任心明显提升，学会了主动与家长沟通交流，驾驭课堂、驾驭教材的能力明显提高，学校的教育教学质量整体上有了显著提升。学生的视野更加开阔，精神面貌更加自信阳光，日常行为习惯、文明礼仪也有了较大改观。在2016年的期末考试中，英语成绩猛然越居全县第1名，语文成绩全乡第1名、全县第6名。
2.生源猛增。城乡优质教育资源的共同享用，城乡教育质量均衡发展，让农村百姓对农村教育充满信心。2015年的招生工作中，一年级新生数量由往年的20人左右猛增到40余人。
3.声誉扩大。黄村小学的知名度在短时间内由原来的少有耳闻，发展到现在的远近乡村家喻户晓。2015年月7月份，修武县电视台对两所学校的结对帮扶活动进行系列宣传报道。
4.加大投入。因两所学校的协作帮扶活动成效显著，黄村小学引起了修武县教育局的格外关注，10月份，修武县教育局做出重要举措：为黄村小学投资百万余元建立功能教室楼，改善校舍、校园环境，添置教学设备。
5.研修深入。修武县教育局为了让教师的研修更加深入，专门为黄村小学超额配备老师，每年置换出1-2名教师到市实验小学实践研修一年，进一步激发教师干事创业的热情，培养教师强烈的事业心，提升教师的教育教学水平。
6.共同进步。通过结对帮扶，市实验小学的老师们体会到了农村老师艰苦奋斗、不甘落后的精神；受到了城乡资源共享、和谐共同提升的大教育观的教育，坚定了实现教育均衡小康社会目标的信念。