特色类高中新课程背景下走班教学模式信息化

根据新高考改革的要求，结合我校实际情况，在特色类混合制教学班级实施走班制的信息化技术可行性操作。

我校高二年级共有7个班，1个理科班，3个美术班，1个体音混合班，2个文科班，情况非常特殊，高考改革难度非常大，在调研的数据中，自由选课组合高达20种组合，远远超出我校软硬件支持的最高限度，为学校管理加大难度。后经过专家组、领导小组和软件商长期商讨与印证，确定我校的独特“定二走一”排课方式，最大可能保证学生的自由选择，又使学校的管理保证最大限度的高效运转。

这种模式为：日常管理固定班级，称为行政班，但由学生自由选择上课内容和学习的教室，学生走班后上课的教室为教学班。不同班级学生，根据自己所选学科不同到不同的教室上课，需要上自习也会在所在行政班。

市面提供的智能教学软件，结合我校高二学生的选择，分析学生选择的可能性和学校需要提供的硬件资源等，从而使校领导更准确掌握学情，提高走班制管理实施信息化的有效性和可操作性。

针对特特色类高中场地有限、学生构成复杂，师资力量不足以兼顾特色专业课与文化课的相似学情的高中情况。创新性的选择以“行政班级”为单位组织教学，保持了教学效率；以独特的“定二走一”的模式保证最大限度学生的自由选择度。既保证了特色高中教育能够在比较广的范围得到普及，又使学生的兴趣、特长得到发展，并且顺应了河南省高考教育改革的方针。对特色高中阶段教学与学生发展的匹配更加适切，为有同等学情的学校提供借鉴，为学生们合理安排课程，完成学业提供最优学习效率依据。