鹤壁市淇滨中学数字化校园标杆校总结
鹤壁市淇滨中学数字化校园标杆校总结
淇滨中学1999年建校，现有学生近3000人， 教学班49个，在编教师161人。近年来，根据鹤壁市教体局的工作部署，我校积极推进数字化校园创建工作，在硬件建设上，上求支持、下挖潜力；在软件建设上，明确责任、发挥专长；在管理运用上，建章立制、注重实效。下面我就五个部分对我校近年创建数字化校园标杆校工作向各位专家和领导做简单汇报。
一、提高认识、统一思想，加强数字化校园创建工作的组织领导
为了提高广大教师对数字化校园创建工作的认识，我校专门召开了全体教师会议，全面传达了省数字化校园创建工作的会议精神，全文学习了《河南省中小学数字化校园评估标准》。在每周的工作例会上，不断重申数字化校园创建工作的重要性，统一了思想，提高了广大教师参与数字化校园创建工作的积极性和自觉性。
为了切实加强数字化校园创建工作，我校成立了以校长为组长、业务副校长为副组长、各部门负责人（包括网络管理员）为组员的数字化校园创建工作领导小组。校长主要负责全面计划和硬件建设工作，分管副校长主要负责软件建设和管理运用工作，网络管理员全面负责技术工作，各部门负责人全面负责本部门的数字化校园创建工作。
二、科学规划、积极投入，构建数字化校园基础设施
近年来在数字化校园创建活动中，我校在资金不太宽余的情况下建设学生用计算机教室2个，有学生机135台，基本满足学生每周一节且每人一机信息技术课的正常开设，为保证学生在集中上课时的帯宽不足的问题，学校又专门为两个机房铺设了移动光纤专网，并将帯宽增加至300M,从而大大提高了学生上课信息浏览效率；学校建有可容纳400多人的多媒体报告厅1个，可满足大型公开课活动的开展；2017年我校积极筹措资金36万余元建成了五机位高清数字录播室1个，不仅可为老师录制普通课件还具备局域和远程互动功能，为一名教师同时给多班学生互动上课提供了技术支撑，同时也给青年教师课前模拟上课提供平台（青年教师实际上课前首先进行模拟上课录制，然后由该老师的辅导教师和本学科组成员分别评课提出建议后再进入实际课堂），从而大大提高了青年教师的课堂教学质量，加快了青年教师的成长进程。
为加快我校数字化校本资源库的建设，2017年我校建成微课录播室1个，为各学科系统建库录制微课提供了方便，同时该录播室具备校园电视台的基本功能，为我校新媒体微视频的采集与制作提供了技术平台。
2018年学校又建数字化数学实验室1个，心理咨询室一套，各科室（校长室、教导处、教科室、总务处、 会计室）、各功能室（图书室、仪器室、档案室）都配备了计算机，所有老师包括工勤人员人人配有计算机，完全满足正常教学和办公需求。各个教室全部安装了多媒体，其中39个教室安装了触控一体机，10个教室安装了电子白板，桌面帯宽达到了100M；教师有专门的电子备课室，学校有数码相机、数码摄像机、扫描仪、激光打印机等设备，建成了数字校园广播系统，2018年学校学校建立了储量30万册的数字图书馆，可供师生访问阅读。为加快我校数字化校园的建设，2019年暑假，与联通公司合作开通了“淇滨中学智慧校园”平台，并安装了电子班牌50个。实现了学校教务管理、家校连接、后勤管理、平安校园、德育管理等智慧化管理。学校建有16平方米的全彩高清LED显示屏一块，14平米单色电子会标屏一块用于校园多媒体信息展示。上述硬件的投入极大地方便了教师数字化教学工作的需求，有力地推进了数字化校园的创建工作。
在软件建设上，2008年8月我校就建立了学校网站，学校网站内容丰富、勤于更新，2014年又与北京网校信息技术有限公司开通了新的门户网
（https://hbqbzx.30edu.com.cn/）；同时注册了微信公众平台。用于对我校工作的动态发布。
三、加强培训，落实措施，推进数字化校园的教学应用
本次数字化校园的创建工作面广量大，技术培训工作显得非常紧迫与重要。从去年暑假开始，我校就对数字化校园平台使用、校本资源收集上传、电子白板使用、鹤壁市教育资源公共服务平台、鹤壁市教育管理公共平台以及“淇滨中学智慧校园”等工作进行集中培训，领导带头参加，教师边听边练，网络管理员现场解答，收到了良好的效果。
为了浓厚数字化校园创建氛围，促进教师熟练使用数字化教学设备，提高数字化技术为教学服务的效率，我校规定了教师电教设备使用频数，凡是公开课都必须使用多媒体教学设备，每一位青年教师必须使用多媒体上课，到目前为止一线青年教师都能能熟练使用多媒体设备。同时定期与不定期检查多媒体教室的使用情况、电子备课情况和网络教学情况，及时向全体教师反馈，促进课堂教学中信息技术手段的广泛使用。
对于网络教研，我校要求各组组长以身作则，各位教师紧密跟进，利用鹤壁市教育两平台所提供的空间进行自由的、真实的、深入的、广泛的交流，切实提高了教研的质量和效率。另外，我校90%的老师均建立了自己的个人主页，及时和大家共享优质的教育教学资源。
近年来，我校教师应用信息技术的水平不断提高，先后有20多人次获省市奖。学生也有多人次获奖。
四、建立组织，层层设防，加强学校网络安全管理
为了保护校园网络信息的安全，维护学校和师生权益，更好的为教育教学服务，学校成立了以校长为第一责任人的网络安全工作体系，落实网络安全责任制。定期开展网络安全测评工作。学校安装了上网行为管理系统，对学校所有电脑绑定了MAC地址使用统一的IP地址管理。办公楼实现了无线网络全覆盖，并对所有智能终端实行了实名制认证上网，对接入的智能网络终端进行监控与跟踪管理。2019年我校与鹤壁市千紫文化传媒公司共同开发安装了校园监控安防系统，实现了智能预警、无感知考勤、学生进出校管理、校园行为轨迹分析、智能食堂管理、图像采集、消息推送等新功能。目前我校数字化校园平台各栏目内容已经上传、充实，各功能也在正常使用中。
五、分工负责，明确责任，提高数字化校园的管理水平
数字化校园的创建与管理是一项长期的工作，只有分工负责，落实措施，才能提高数字化校园的创建与管理工作的水平。为此学校制订了《淇滨中学数字化校园创建规划》，并在今年的学校工作计划中作了专门部署。目前我校数字化校园创建与管理任务分工明确，人事、教务、学籍、财务、校产、图书、档案管理分别由学校中层干部和功能室管理人员担任；资源中心各栏目页全部分工到人，负责内容添加和平时的维护工作；在学校网站管理上各栏目也作了明确分工，以保证学校网站的正常运行。
近几年来，我校高度重视信息技术人才的培养工作，从现有的年轻教师中选拔了学校技术教师，并成立了网络信息中心，承担了我校所有的规划、实施、维护维修及技术培训工作，有效地保证了学校各部门的正常使用。
在加强数字化校园人才培养的同时，为了使数字化校园工作能常抓不懈，有章可循，我校制定了一系列工作制度，努力使数字化校园工作在组织上、经费上、人员上、考核上有章可循。逐步走向制度化、规范化。
当然，我校的数字化校园工作还有不少的工作要做，如在硬件设施有待新增，运用上还需要提高运用的水平和层次，在管理上各项制度还需要进一步修改和完善，加大与其它管理制度的整合力度，形成教育教学管理的合力等等。在今后的工作中，我们将继续按照上级领导的工作部署，多向兄弟学校学习，克服困难，力争数字化校园创建和管理工作更上一层楼。