依托数字平台 构建智慧课堂 ----“新视听”云课堂教学实验班纪实

2019年秋季，学校在四年级设立了“新视听”云课堂教学实验班。

学校首先对实验班的网络进行全面改造，由以前的百兆线路全部更换为千兆线路，每个班级中投入三台AP，保证上课稳定，增加交换机、服务器等设备数台。

实验班依托现代信息技术，显著提高了课堂质量。

一、全员参与

课堂抢答、随机点名功能都保证学生享有公平的课堂参与机会，教师共享屏幕让不同位置的学生都能看清老师屏幕上的内容，突破了座位对视角的限制。任何一次全班练习、投票都能够在屏幕上显示哪些孩子已经提交，哪个小组提交得更快，不让任何一个孩子游离在课堂之外。

数字技术支持下的现代课堂，实现学生无边界学习，教师通过提供学习材料、设计学习活动、布置学习任务，就能引导学生在课前预习准备、课中探索交流、课后巩固完成作业的过程中自然而然的参与到学习中，并养成自主学习的好习惯。

在众多功能设置中，姚雨辰同学认为抢答功能最让她兴奋。她回忆上课时课堂互动的情景，说到：“大家争分夺秒地解题，都迫不及待在平板点击抢答按钮及回答问题，感觉特别激动，抢答成功后很有成就感。”

二、多元互动

在数字课堂中，学生是真正的学习主体，生生互动、师生互动随时进行，拉近了彼此的距离。学生在老师发布的趣味分类、猜词游戏等游戏活动中，与自己“对话”，在游戏练习中检验知识的掌握程度并进行巩固练习。学生可以将自己完成练习的画面及对课堂的标注共享给其他同学，也可以将自己完成的练习任务及时发送给老师，也能对其他同学完成的课堂练习任务进行评价，留下自己的意见。

三、及时评价

为检验学生课堂上对某个知识点的掌握情况，老师可以设置选择题让学生进行投票选择，选定提交后，立即会在学生机上显示正确与否，在结束答题之后，会在大屏幕上显示出各题正确率、小组正确率、出现错误的名单等，老师用数据说话，根据答题情况进行针对性讲解及辅导。让评价更加便捷，方便老师根据结果集中讲解。在课堂上，同学们可以在互相评价中，掌握评价规则，更好的进行自我评价，自我修正。

老师还可以利用班级好评榜，根据学生表现，送给学生各种表扬和改进的小徽章，每个人的得分将记入小组得分，系统对得分自动累加，老师可以随时查看学生的总得分、小组的总得分。在科任老师的课堂上，也可以对本堂课进行小组PK，课堂的任何表现，不论是学习上的，还是纪律习惯上的，都可以直接给小组进行评价，一堂课下来，冠亚季军自动生成，还可以叠加到班级的好评榜上。这种课堂表现的过程性评价，是激励学生的有效手段。

四、动态把控

利用平台工具，教师可以通过对学情收集和动态分析，实现课前、课中、课后的有机融合，使学习更有精准性和目标性。在课前，教师推送预习类任务，有效及时掌握学生自学情况，进行二次备课，实现以学定教；在课上，师生通过终端设备交互，教师及时了解学生掌握情况，并给出反馈评价，实现教学评一致性；在课后，教师利用数字平台布置分层任务，实现个性化学习，让学习更有效精准，并促进学生核心素养落地。

三年来，实验班的各科成绩遥遥领先；在各项活动中，学生们也是表现突出，获得了众多荣誉。在驻马店市第二届小学生英语朗读能力大赛驿城区选拔赛上，我校获得一等奖的11名孩子，就有10名是实验班的孩子。陈晨同学在全国诗词大赛中荣获第二名……

可以预见，“互联网+教育”时代的到来，信息技术的广泛使用，课程教学内容将更加丰富，学习方式将发生巨大改变，课堂教学效率逐渐提升，学生视野得以拓宽，创造力也将加速增强。信息化教学，我们一直行走在路上。