理念引领 技术护航 实践铸就——驻马店市第十二小学创建数字化校园成果

驻马店市第十二小学创办于上世纪七十年代初期，现有42个教学班，近3000名学生,150余名在职教师。学校现为河南省综合实践活动样本校，河南省网络研修与校本研修整合培训项目示范校，驻马店市智慧课堂实验校，驻马店市创客教育示范校等。

教育信息化是提升教育质量，促进学校内涵发展的一个有效突破口。我校在2018年便吹响了创建数字化校园的号角，几年来，学校在数字化管理与应用方面也取得了一定的进步，下面就我校创建数字化校园中获得的经验、形成的特色向大家作以汇报。

一、思路明确，以人为本

科技以人为本，科技因人而真。我校在创建“数字化校园”过程中，成立了以校长为组长的创建“数字化校园”领导小组和管理小组，成立了信息网络中心，专门负责“数字化校园”的创建工作。我们根据学校实际，制定了创建“数字化校园”实施方案的计划，排出创建日程，重点、难点事项及具体实施措施，尤其是对创建标准做详细解读，对每一项指标进行细化分工，落实到部门，落实到个人，并明确具体操作日程。校长室总体规划，负责软硬件的添置，逐步尝试运用网络来进行学校管理；学校大队部负责校园网栏目的开发、信息的采集与整理，学校办公室负责e学云的信息完善和管理，信息网络中心负责学校校园网站的管理和维护、师生信息技术的培训和教学工作。

我们把现代教育技术工作纳入学校发展规划和实施计划之中，与学校工作同规划、同计划、同检查、同总结。各部门、各成员之间既有明确分工又有相互合作，并且定期召开例会，互相交流沟通。在学校工作例会上，分别就创建工作进行过程性小结与评议，做到创建工作与学校工作同步。校领导以身作则，带头参加信息网络中心组织的各类培训，把数字化校园工作当作经常性工作来抓，提高了教师对数字化校园工作的紧迫性和重要性的认识，保证了“数字化校园”建设的各项工作，按照计划顺利实施。

学校专门制定了《十二小学数字教室使用管理制度》、《网络管理制度》、《微机室使用管理制度》、《网络中心管理与维护制度》等。通过这些制度的建设和完善，可以更好的促进我校数字化校园网络安全、快速、高效的运行，努力打造成一个高品位的数字化校园。目前我校校园新闻、通知都能通过网络传达，逐步实现校园管理向无纸化办公的过渡。

二、硬、软件建设，为人而生

1.“建网”——完善网络硬件环境

我校已经建成校园广播网络，接收终端已经遍布校园各个角落。有重要通知可由广播室在第一时间通知到学校各个办公和教学场所；能够很成熟的使用光纤百兆到楼，百兆线缆到桌面的校园网络。目前全校42个教学班均安装了交互式电子白板、投影机，实现了班班通。新建了教师电子备课室，同时还有高配置的录播教室，智慧课堂实验教室，以及两个计算机网络教室。专任教师每人1台计算机，安装了校园无线网络，实现了校园的无线覆盖。同时，学校还配有多种电脑辅助设施，如打印机、速印一体机、扫描仪、数码照相机和数码摄像机等。硬件的不断投入为学校的发展，教育的创新搭建了一个更广、更新的技术平台，为学校信息化工作奠定了坚实的基础。

为了确保各种设备的管理规范，我们建立健全了各种管理制度。从电教设施安装、电教设备维护、资源应用等方面提出具体的目标，建立了有效地管理机制。学校每学期定期组织设备维护检查，确保了设备的规范运行。

2.“建队伍”——不断培养信息人才

为确保数字化校园工作的正常运转，充分发挥数字化校园的作用，我校本着投入、培训、运用同步推进的原则，在做好硬件、软件及资源建设的同时，扎实高效地加强对教师信息技术运用能力的培训。时间上，固定时间集中培训和分散机动培训相结合；内容上，针对不同层次、不同需要，培训相应内容如介绍了专题网站的建设、更新、维护，介绍有关教学软件的下载运行等；形式上，集中培训、活动培训、外出培训、课题研究相结合；组织上，加强领导考核。老师们因此也放弃了许多休息时间，学得积极，学得主动，遇到问题能主动请教。

在校领导的关心下，我校所有信息技术教师均参加过省、市以上的各级各类专业培训，并取得合格证书。通过培训，全校教师的信息技术综合素养得到进一步提高。信息技术已经成为每位教师工作、学习的重要手段。信息技术的运用，成为教师们工作中的自觉行为。学校还多次组织青年教师参加课件制作大赛、电教技术论文评比等各级各类比赛，并将比赛结果与各年级组绩效考评相挂钩，使全校青年教师的计算机技能水平有了大幅度提高，达到了“以赛促训”的目的。目前，几乎全部的教师都能熟练操作计算机，会从网上下载有关教学资料，会运用ppt软件制作课件，会运用多媒体开展辅助教学。

数字化校园的创建工作，极大地促进了老师们的教育教学观念的转变，提高了大家运用现代化教学手段的能力，基本实现了教学条件的现代化。广大教师在信息化设备的使用上已经成为了一种习惯。学校工作安排，有关会议通知、文件，包括教育教学资源等内容，老师们只要打开学校网站，就可以随时浏览，提高了工作的效率。

3. 建平台——营造信息化校园文化

目前，我校主要通过“一站、二台、三空间”，营造健康活泼的信息化校园文化。

（1）“一站”——校园门户网站

我校于2015年建成学校网站，现内设校园快讯、德育之窗、教师成长、领巾飘飘、家校直通、心理健康等栏目。网站管理便捷，各部门分块负责，保证了网站内容的丰富和更新的及时。目前，学校主页交互性强，教师、学生全员参与，校园新闻更新速度快，网站点击率和认同率逐日增加，成为学校对外宣传的窗口。

（2）“二台”——教育云服务平台、e学云平台

e学云平台是我市在创建全国文明城市过程中建设的一个学校、家庭、社会互通的三结合平台。通过e学云平台，我们实现了家长与学校、家长与教师、教师与学生之间的互动工作。学校将各种信息及时呈现、反馈给学生和家长，有效增加了家长对学校办学思想的了解、校园动态的掌握，解决了家庭教育中的困惑和忧虑问题，使学校和家长实现了更直接、更有效的沟通。家长可以通过云平台里的的留言栏、评论栏，对学校的教育教学发表自己的看法和建议。现代信息技术架起了学校、家庭之间实时、快捷、有效沟通的桥梁，形成社会、学校、家庭和谐共育的局面，促进了学生健康成长。

教育云服务平台：学校依托驻马店市教育云平台建设与应用，以教师空间、学生空间、班级空间、学校空间建设为抓手，以教学助手、互动课堂应用为重点，开展了资源平台融通与深度应用，努力推动形成基于“互联网+教育”的教育教学新生态。我们向教师提出“四会一用”目标：会管理自己的网络空间，会建设自己的资源中心，会开展网上教研活动，会借助网络平台备课，能应用空间开展日常课堂教学。通过教育云服务平台，我们更好的利用了强大的资源库以及上级提供给我们的教育资源，老师们可以进行网上备课，积极的运用多媒体辅助教学，创设情景，激发学生学习兴趣，突破课堂教学的重点和难点，提高课堂教学效益。积极探索网络环境下的课堂教学等。

2019年，学校逐步加强教育云平台的使用比重，我们对教师教育云空间建设提出了具体的要求。每位教师每学期在教育云空间建设上需完成以下基本目标，方能合格。

发布文章：文章分类要有学科特色，至少有5篇以上文章，原创文章要占有一定比例，不能低于30%，低于30%视为没达到基本标准。

个人信息：要填写完整，包括个人资料，学科信息，班级信息等，还要设置头像。

上传资源：要上传课件8个，教学案8个，教学视频4个，其他资源（教学设计、教学案例、教学反思、论文、总结、质量分析等）5个，原创资源要达到30%以上。全部达到且原创比例达30%以上为达标，有一项没达到视为不合格。上传资源要进行分类整理，无分类整理视为不合格。

相册栏目：要上传20张以上照片，照片要与教育教学相关，且要对上传相册进行合理分类整理。否则视为不合格。

个人主页：要运用信息技术，对自己的主页进行一定的基本美化。页头和背景要设置，自定义模块要达到6个以上（如天气、时间、资源网站、在线读书、动态相册、视频、图片展示、flash动画等）。

软件应用：申请使用“一师一优课”“同步课堂”“互动课堂”“在线作业”“智能评卷系统”等，经常使用其中的两个以上。

空间互动：登录使用空间常态化，每周至少登录2次以上，与其他用户（老师、学生、家长、学校）的主动访问和评价等互动常态化。

为了更好地鼓励教师使用云教育平台，学校还制定了相关奖励机制，如将云空间网络平台建设纳入教育教学考核评估之中，对教育云空间建设使用成效显著、特色鲜明的教师予以表彰，绩效评优优先考虑。本学期结束，我们还计划对教师空间进行系统评比，设一等奖，二等奖若干名，进一步完善教育信息化的长效管理机制。

（3）“三空间”——学校空间、班级空间、教师空间

学校开通了教育云的学校空间，并要求所有班级都要开通班级空间，所有教师开通个人空间，鼓励学生开通学生空间等，基本实现“一校一班一师一空间”，以后我们还将逐步鼓励家长建设个人空间，以及社团特色空间等。

教师个人空间，成为提高教育教学质量的法宝。教学园地中，可以看到类别清晰的学科计划、教案设计、教学案例、和学科试题等教学资源；个人天地栏目中，能欣赏到读书体会、教育反思、教师习作等真情流露；个性特色空间中，更能感受到学生的作品熠熠生辉，教师的生活丰富多彩。查阅资源，想拓宽自己的教学思路，打开云空间就会有从末谋面的同行指点文字，专家的点播使人茅塞顿开；这是一个融开放与独立为一体的空间，是一个共享与创新相承辅的平台。

再如“班级空间”，家长可以在上面发出建议、学生可以在上面提出学习问题、教师们可以在上面发表最新作业、通知，同时解答家长和学生提出的问题。

这些空间的建立丰富了校园网络文化，增强了学生、家长与学校联系的空间，扩展了学校与兄弟学校或社会的沟通渠道，提高了学校社会知名度和美誉度。

4.“建库”——不断完善数字资源

资源库的建设是学校信息化建设的重要环节，我校为此投入了相当多的人力、物力和财力。每年，学校有专项经费用于购买各类软件资料，以满足学校各项教育教学活动的基本需要。几年来，我们通过自制、收集、购置、接受赠送、上级配置等形式，拥有了丰富的教学网络资源。

校园网和教育云是学校教育教学的重要工作平台，我们要求每位老师定期将个人收集整理的好课件、好教案、好文章、好的经验交流材料、重要信息（含文字、照片、音视频）上传至学校教育云服务平台，以实现资源的及时备份和共享。

三、特色应用，因人而真

1.创客空间

在市、区教育局领导的高度重视和大力扶持下，我校2016年开始谋划，2017年建成创客教室，目前配备有3D打印机、3D设计软件、华为平板、编程机器人套盒、投影仪等创客教室设备。我校聘请了专职创客教师2名，每周一下午带领我校校创客社团成员开展活动。目前，我校创客社团设立3D打印和编程机器人以及无人机实训等课程，配备有3D设计软件3D ONE和切片软件，及乐高WEDO2.0 乐高EV3编程软件。

通过近两年的创客教育课程，社团成员积极参加我市举办的一系列创客大赛，获得了不错的成绩。我们规划未来三年将打造全市一流创客教育示范校，形成包括课程主题、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价在内的完整创客教育课程体系，并且培养一批专业创客教师队伍，为我市创客教育推广助力！

2.智慧课堂

2018年，在驿城区教育局的大力支持下，我校又在录播教室投入了智慧教室终端设备，实行了通过铸造“三慧”——智慧教室、智慧教师、智慧模式着力打造优质高效的智慧课堂。

智慧教室突出数据数字化，多媒体终端会根据师生在课堂上的行为自动生成一份课堂观察分析报告，以学生的课堂表现曲线，课堂参与度曲线一级课堂关注度曲线、ST记录表等数据报表来呈现出整节课的教学效果。这样能让老师更好地发现自己教学中存在的问题，找出不足及时改进。后期我们会完善专家评课环节，让智慧课堂更好地服务于教学。

2019年秋季，在多次外出考察、学习的基础上，学校决定在四年级成立“新视听”云课堂教学实验班。学校先是对实验班的网络进行全面改造，由以前的百兆线路全部更换为千兆线路，每个班级中投入三台AP保证上课稳定，增加交换机、服务器等设备数台；另外我们也投入了最好的师资力量，保证我们的智慧课堂取得最好的效果。

学生在课堂内利用移动设备端通过Wifi接入校园网及互联网，方便的获取学习资源；教师利用多媒体教学设备连接无线网络，随时随地查看学生的学习情况、完成备课及进行科研工作，改变了以往传统的书包、黑板、课本等单一的教学方式，创设生动的学习情境，给学生一种崭新的视听体验，充分体现了教学的自主性、高效性、互动性，实现了课前导学自主式预习、课中趣味互动教学、课后高效训练及微课程作业辅导等核心功能。从而实现教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化，通过智慧的教与学，促进全体学生实现符合个性化成长规律的智慧发展。

短短两个多月的时间，我们实验班50多名孩子的表现就让老师和家长感到欣慰。在刚刚结束的驻马店市第二届小学生英语朗读能力大赛驿城区选拔赛上，我校获得一等奖的11名孩子，就有10名是实验班的孩子，他们将在今天参加市级比赛，相信孩子们一定会旗开得胜，再创佳绩。

3.专递课堂

专递课堂的建设是我们驿城区在城乡教育均衡发展方面的一个有力举措。我校和胡庙乡的三所薄弱小学是专递课堂对接学校，每到专递课堂上课时间，这些学校的孩子们会早早在自己的教室里坐好，欢迎我校优秀的教师为他们送上生动有趣的音乐、美术课。真正实现了缩小城乡差距，优质资源共享。

四、成果特色

（一）理念引领，硬件设施全区领先。

1、建成了学校校园网，并不断地进行管理、完善和维护，购置服务器、核心交换机等硬件设施，建设好学校的网络硬件环境，全区率先千兆管理到桌面。

2、建设和完善学校的门户网站，及时发布学校的各类信息，服务校内师生和社会公众；建设办公、教学管理、网络教学平台，建设数字化教学资源库，实现网上办公和提供多种信息服务。

3、整合资源打造特色：将学校校园文化建设、学校课程以及其他教育教学内容整合到数字化校园平台的建设中，逐步深化和渗透网络环境下教学活动的有效开展。

4、实现了教师考勤联网面部识别录入网络，来对全校教师进行数字化考勤。

5、建立微信网络平台，实现了数字化校园的外延。学校创建了“文明十二小”微信公众号，将学校重要事务均通过微信公众号向家长、向社会推出，并且部分实现了交互功能，促进了学校和社会的良性互动，有力地促进了数字化校园的建设。

6、建成了录播教室。学校建成了首个录播教室系统，录播教室能够按照各种需要开展各类教学和培训活动。

（二）技术护航，专业成长全区领军。

我校是驿城区最早一批全校性推广白板技术的学校。为使老师们充分享用这项新技术，教科室采取了分散自学与集中培训相结合的学习方式。把白板微视频存放于学校公共网络平台，随时供老师们下载自学；学校时常邀请白板培训师来校讲课。同时本学期为了方便全校教师使用教学助手，学校出资为每位老师购置了360无线WIFi路由，为实施校本培训铺设了一条宽广通畅的“信息化高速公路”。

学校还成立了校本教育技术应用小组，建设了一支由高级教师、骨干教师、专业课教师等组成的具有较强自主培训能力的教师队伍。部分高级教师还受邀进行市、区级的教育技术培训的课堂展示和讲座。

（三）实践铸就，数字应用全区领衔。

1、教育信息化基础设施建设

录播教室建成及各个教室在2016年度都配备了与学校局域网直接连通的多媒体系统。

2、教育信息化软资源建设

（1）学校网站建设：具有独立的学校网站，以全新的面貌向社会展示学校的风采。网站建设与管理采取以现代教育技术中心为主、各相关部门为辅的两级管理模式。技术中心主要负责网站架构和程序的编制，负责网站的日常维护和运行管理，各相关部门负责所属栏目和部门网站的信息发布、更新。

（2）校园智能办公OA系统建设：综合应用现有网络和信息设备资源，建成学校智能办公系统，改进完善校内网上办公系统，使之更适应学校发展和管理要求。在全校全面推行网络办公，实现办公自动化、网络化、无纸化。

（3）学校管理信息化建设：按照学校管理要求，结合学实际实际，把学校现用财务管理、人事管理、招生管理、学籍管理、图书管理、网络管理、学生管理、上机管理、等全部纳入网络管理。

（4）网络资源与数据库建设：充分利用建成的信息化基础设施，将学校教学、科研、人事、管理等相关数据分类整理，构建统一的资源库。主要建设专业信息资料库、科技成果与文献数据库、多媒体教学信息库、图书情报信息库及管理数据信息库等。同时，将各类资料与校园网联接，建设学院的网络资源库，为师生教学科研提供更多的信息资源。

经过几年的实践探索，我校将信息技术应用到课堂、渗透到班级文化建设、德育教育，另一方面，将每个平台的应用与校本课程、传统国学融合起来，使我校的数字化校园建设具有鲜明的文化特色，形成了幸福教育理念下数字化校园示范校特色发展新模式。未来，我校力争把信息化特色往更高更强更智慧的方向发展，用信息化手段对教育、教学、管理等方面进行智慧整合、提升。期待在不久的将来，一所智慧化校园将绽放最美丽的花朵，校园里将充盈着智慧的幽香!