初中语文与信息技术的有效融合探析

一、初中语文信息化教学中存在的主要问题

（一）教学设施陈旧且不足，语文知识繁杂，学习起来有较大的难度。所以在语文课堂上需要频繁地运用教学设施，来辅助优化语文课堂。但是目前部分初中语文课堂存在很严重的设施短缺问题，关于信息技术的设备，信息技术方面的运用不足。

（二）教师信息素养有待提升。

教师要使用好信息技术和设备，就要有良好的信息素养和计算机水平。但是由于初中语文教育中信息技术设备使用率不高，技术型人才较为缺乏，所以初中语文教师信息技术知识相当有限，不能很好地利用信息化教学工具辅助教学，导致初中语文的信息化水平和教学质量较差。另外，还存在教师错误地使用信息技术教具的情况，导致难以发挥教具的 真实教学功能。同时，在学校教育中，教师没有主动提升自身信息素养的意识，没有意识到教育现代化改革的重要性，也导致了信息素养低下。

二、初中语文教学与现代信息技术融合的措施

（一）提升教师的信息技术素养

在信息技术背景下的初中语文教学课堂，教师的信息素养与互联网使用效率直接挂钩。要提高语文的教学效率，就要鼓励初中语文教师积极适应信息化、智能化的新技术教学方式，积极主动并有效地开展教育教学工作。推动信息技术新路径支持教师发展和教学活动的开展，鼓励教师更新观念、重塑角色、提升素养、增强能力。积极参与初中教师信息技术应用能力提升工程、教师信息技术应用能力培训等教师培训课程等。在不断地学习中促进自我的信息技术能力和信息素养的提升，从而促进初中语文课堂的高效化和信息化，从而优化初中语文教学。

（二）转变教学和学习模式

新的课程标准反映出了不同的教师教育方式，在教学中要注意起到指导和组织的作用。要充分利用信息技术，探索新的教育方式，主动地进行新一轮的课程改革，不断丰富课程内容。例如：课程的更新，课堂的引入，问题的设计，游戏的应用等等。通过运用信息 技术进行改善，将在某种意义上提高语文学科的教学水平。使学生在课堂上能够充分地体会到知识的神奇之处，从而寻找出一种突破，达到提高学科素质的目的。初中语文教师可 事先准备好教学资源，在学习中穿插一些与所学内容有关的图片或视频等。在播放相关内容的PPT时，可以把老师朗诵的录音或网上下载的音频材料作为背景音乐，对语文课堂的教学氛围起到一定的渲染作用，让学生心情更放松的进行学习。

（三）利用微课改善学习方式，提高自主性

初中语文教学中，教师除了要有效地掌握知识之外，还应使学生掌握语文学习方法， 以便在语文课堂上真正有效地实施课堂教学。随着信息化时代的发展，微课在教育教学中逐渐兴起。教师在教学中合理使用微课辅助教学，能有效地改变传统的课堂讲授方式，为学生创建一个相对自由的学习平台，让学生在学习语文时进行主动思考。在自主学习的过程中，鼓励学生发展自己的语文思维，并在语文学习过程中寻找合适的方法，以保证学生在语文学习过程中的可持续发展。比如，在教学《藤野先生》这篇课文时，老师可以提前分析重点和难点，然后进行教学，并对教学内容进行初步的分析和说明，讲解的过程可以录制成微视频。教学过程中，学生可以通过观看微课视频，完成相关的语文学习任务。这对学生完成课程有很大的帮助， 能够为学生之后更有效地学习语文奠定基础。在微课视频教学中，学生自主完成学习任务， 还能有效提高学生语文学习的自主性，让学生在自主学习过程中提高语文学习思维，寻找 适合自己的学习方法，有效地提高学生语文学习能力。

（四）对初中学生的学习模式进行多样性开发

在电子产品广泛应用的这个时代的大背景下，语文教师们不再只在教室里运用信息技术进行课堂教学，而是进一步将信息技术发展到了教室之外的学习。例如，在大数据盛行的时代，网络直播课、微课等新兴学习模式逐渐凸显其优势，这些学习方式突破了传统模 式上的时间与空间的局限性，为新时代学习注入了新鲜血液。当学生学习完某节课之后，如果还有同学对于某个知识点有疑惑，那么语文老师就可以制作相关的微课视频，对知识点进行讲解，然后再发送到班级学习平台，让学生能随时进行学习。

三、结语

总体而言，在初中语文教学中，应该充分利用信息技术的先进教学手段。一方面可以激发学生学习语文的兴趣，开阔他们学习语文的视野；另一方面可以提高学生的语文运用能力，增加学生的语文知识储备，促进学生的全面发展。教师要不断地提升自身的教学能力，利用多样化的教学技术探索高效语文课堂的进行方式，以实现教育信息化进程。