河南省教师教育教学成果奖 二等奖《 U-S协同推进中小学教师翻转课堂教学能力提升的研究与实践》

为推动翻转课堂在中小学课堂教学中的有效应用，深化基础教育教学改革，课题组承担完成河南省教师教育课程改革课题“中小学教师翻转课堂教学胜任力模型构建与提升策略研究”。在此基础上，课题组以教师翻转课堂教学能力提升为抓手，推动教学实践，取得了良好的实践效果。

（1）研究教师翻转课堂胜任力模型、实施模式、提升策略等，形成系列理论成果，为教师翻转课堂教学能力提升与实践推进提供理论支撑和专业指导。

（2）提出高校(U)和中小学(S)协同推进的“理论·实践·研究（TPR）”实践路径。高校与中小学各擅胜场，U-S协同是推动基础教育教学高品质改革的保障。统筹理论(Theory，T)、实践（Practice，P）、研究（Research，R）的TPR实践路径（如图1所示），以中小学教育教学改革问题为研究对象，以理论构建为起点，以教学实践为核心，以教学研究为助推，协同联动、循环反馈、持续改进，促进理论知识再生成和教学实践再提升，推动实践改革螺旋发展。

图1  TPR实践路径

（3）自2017年起，课题组先后在卢氏实验中学、河南大学附属中学、河南大学附属小学开展实践应用。实践学校教师翻转课堂教学能力明显提升，翻转教学改革成效显著，人才培养质量明显提高，获“河南省教育名片学校”等多项荣誉。