郑州市金水区文化绿城小学数字智慧校园信息化应用案例（六）
无论是线上学习，还是线下学习，学生情况、家庭类型多种多样，虽然没有一把万能的方法钥匙解决所有问题，但是有一件事是我们都应该花精力去做的，那就是激发学生学习的内在动力。根据学生线上学习动力下降的原因，我们将从教师、学生和家长三个方面提出持久提升学生学习动力的建议，并发布第八期线上教学指导手册。
一、目标明确，阶梯递进
学生居家学习情况各异，老师们可以依据教学进度，定期定时通过评价、练笔等方法检测学生知识掌握情况，了解学生已知什么、未知什么，学生想知道什么、能知道什么，设立明确、适当、具体的学习目标，让学生知道如何去做，如何通过自身努力完成目标。统筹安排分层阶梯式的教学计划，依据学生情况指导学生明晰学科知识体系和内在联系，建构知识网络，让每一位学生都能体验到成就感。
二、教无定法，灵活应变
采取新颖、多样化的教学方法，打破常规，每节课都力争让学生笑一笑，激发学生学习动机。避免固定的授课模式，班级学生掌握情况较好，可将学习新课与补学巩固讲解并行；班内学生知识掌握参差不齐，可采取分层教学；对部分学习困难、注意力不易持久、独立性和自觉性较弱学生，教师要给予特别辅导。让学习成为一种乐趣，让学生体验学习的快乐。
三、互动交流，有效激励
课堂上按照学号随机提问，有时抽几个号，有时抽号段。让每一个学生在学习过程中都必须始终做到专心和认真，增加教学的趣味性和竞争性，提高互动效果和学习效率。鼓励学生的进取精神，通过多样化的活动，如设置擂台赛、分组结队、闯关游戏等，培养学生学习兴趣，增强学生的协作能力。
四、作业多样，增加兴趣
教师要严格控制授课时间和作业数量，根据当天的学习内容，布置一些符合学生现状的、实践性的、有意义的作业。同时为学生提供展示平台，增加学生的兴趣。如将作业中的题目分配给学生，通过录制讲解视频，全班观看。鼓励学生将作业做成作品进行分享，用心设计和完成各项作业分享，如加上片头做成朗诵视频，将每日练字做成一幅书法作品进行展示。
五、劳逸结合，保持热情
每天上午和下午，学习结束后播放一段学生喜欢的音乐或动画，一周安排观看一部电影，学生点播老师统一播放。还可以组织歌唱比赛、家长经验分享会、视频班会、实践成果展示、朗诵会、课前故事分享会、学习小组新闻播报等活动，释放学生内心郁积，减轻学生的焦虑情绪，活跃学生的精神状态，做到劳逸结合，身心愉悦，从而让学生精力充沛，学习劲头充足。
六、细化目标，劳逸结合
学习不是一蹴而就的事情，我们需要细化目标，制定每天的任务和每个星期的阶段性计划。学习计划要结合自身情况制定，既要具体细致，又要具备可执行性。切记不可好高骛远，制定那种自己根本完成不了的计划。同学们可以把自己写作业、阅读、看电视、锻炼、使用电子产品的计划都进行细化，合理安排时间，劳逸结合。为了让自己高效完成，可以把任务分成若干个部分，把每一部分限定时间，这样不仅可以提高效率，还不会产生疲劳感，有助于维持学习动力。
七、体验成功，相信自我
每个人都有自己的优势和不足，这是客观存在的现象。同学们要分析自己的优点，发扬自己的优势，在自己擅长的方面不断努力，一步一步地提高，不断尝到成功的喜悦，激发不断学习的动力，增加自信心。当你体验到成功的喜悦时，也请你相信自己一定能够通过坚持不懈地学习，改正自己的不足，克服学习上的困难。在老师、家长的帮助下，体验更大的成就感，从内心产生“我能行”的自尊心和自信心，坚信自己有巨大的学习潜能，相信自己能够不断进步。
八、勤于思考，敢于质疑
犹太人有句格言说：“好的问题胜过好的答案。”促进思考能力的方法就是大胆地质疑，学习是从疑问的发生开始的，疑问是从好奇心开始的，而好奇心又可以激发继续思考。当同学们对某一件事产生好奇心的时候，请珍惜这个机会，不断地去思考，大胆地去提问。在好奇中培养思考能力，在提问中唤醒倾听者的大脑，在质疑中逐步获得更高的学习欲望，培养自主学习能力。
九、参与体验，学以致用
同学们在要有意识地把课堂上学到的知识应用到自己的生活中，注重体验式的学习，学以致用。比如，亲自动手操作小实验，自己归纳总结知识点，勇于提出与教师不同的意见进行讨论，给家长讲一讲自己学到的知识等等。在体验式的学习活动中获得对于现实的真实感受，不仅能把学习内容消化得更加充分，而且能产生更强烈的愉悦感，从而更加主动地不断学习下去。
十、培养兴趣，长期坚持
学习之余，积极培养自己的兴趣爱好，并坚持进行下去，持续自己的热爱。同学们可以在线上学习阶段，把自己的兴趣爱好进行深入挖掘，精心培养，循序渐进，安排适当，一步一步地将兴趣爱好发展成自己的一技之长，不断挑战自我，开发自己的潜能，培养创造力，收获成功的喜悦，让自己的生活充实起来，多彩而有意义。有了丰富的兴趣爱好，可以激发学习的内驱力，对学习和生活充满新鲜感和乐趣。
十一、趣味活动，激发兴趣
兴趣是持久主动学习的最佳源动力。家长不妨在家里设计一些趣味性强的学习活动，比如家庭成员之间的口算抢答、成语接龙、故事改编、分物游戏、动画配音、手工制作等等。这些趣味性活动对培养孩子的学习兴趣、动手能力、探究习惯非常有用。当孩子在日常生活和学习中产生了兴趣，就会不断激发好奇心。好奇心可以引起高度的兴奋，产生质疑和释疑的强烈冲动，对激发学习动力非常重要。
十二、以身作则，共同学习
建议建立民主平等的家庭关系，以讨论式、启发式教育孩子，做孩子的良师益友，和孩子一起学习，陪伴孩子成长。家长以身作则，通过自己的言行，让孩子知道哪些事情是对的，哪些是错的，如何坚持对的事情，如何承担做错的事。通过营造氛围和示范学习，让孩子在模仿中学会成长。这种家庭氛围对孩子的作用是潜移默化的，孩子会自发地严格要求自己，并产生努力学习的内生动力。
十三、尊重差异，发现潜力
人与人之间是有差异的，孩子在学习上的表现也一样，每个孩子的领悟能力和学科兴趣都不一样。家长要以自己孩子的实际情况为基础，依据孩子的能力设定期望值。发现孩子的闪光点，观察孩子在什么方面更有潜力，激发孩子的优势才能。对孩子身上的优点要积极鼓励和表扬，激发孩子不断成长。这样不仅能加深亲子感情，更能让孩子燃起对学习的自信心和自尊心，激励孩子潜在的荣誉感和自豪感，获得学习的幸福感和成就感，学习兴趣也会大大提高。
十四、榜样引导，砥励志趣
墨子说：志不强者智不达。家长可以运用榜样导引，创造和提供接触良好榜样的机会，使孩子受到良好的熏陶，激发孩子积极向上的兴趣。先进人物、科学家是孩子的榜样，父母可以是孩子的榜样，年龄相近、能力相近的同学也可以是孩子的榜样。家长通过引导孩子树立学习榜样，激励孩子借助榜样的力量，树立远大的志向，坚持一个信念，坚韧不拔地朝着一个奋斗目标而努力。孩子的学习不是为一时的好奇心和需要所驱动，而是服从于他的志向，将兴趣升华为志趣。
十五、成功激励，及时奖励
心理学家通过实验证明，学生在学习中获得多次成功体验会激发学习的兴趣。在孩子遇到问题和挑战时，家长只站在旁边鼓励和打气有时候是不行的，还要给他成功的体验和激励，培养孩子的成就感。家长要设身处地从孩子的角度出发，帮助孩子克服畏难情绪。在学习上，如果孩子遇到不会做的题目，家长需要告诉孩子解决问题的思路与方法。还要帮助孩子把一个比较困难的大任务分解成若干个小任务，化难为易，化繁为简，让孩子体验成功、提升自信、激发兴趣。当孩子获得成就感时，要及时反馈，基于事实进行表扬，让孩子自发地进入一个正向的循环中。
十六、注重家教，自我成长
家长要注重对孩子的家庭教育和家长的自我成长。孩子的学习能力和家长的教养能力，都不是一朝一夕形成的。孩子居家学习也要靠家长成长起来，越过能力鸿沟。苏霍姆林斯基说：“家庭教育无非是对生活的组织与管理。”家长要根据家庭实际情况组织好日常生活，有意识地积极组织家庭活动，如制定家庭计划、家规、亲子活动等，学会控制情绪，学习教育方法，协调工作与陪伴孩子的时间。家长在行动上要积极与教师合作，多和孩子沟通，全家人携手协作；心态上要正视家长成长课题，善于坚持，永不放弃自我成长，用自己的成长带动孩子的成长。
线上教学的高效实施，需要教师的科学引导、学生的自我管理，家长的高质量陪伴。就让这三方以生为本、积极探索、共同努力、协作共赢，让居家学习更快乐、更主动，从而持久提升学习动力，激发学生内在潜能。