案例 依托智慧教育平台 助力双师精品备课

一、应用背景
   2020年初，疫情突然袭来。教育部提出的大力实施教育数字化战略行动、保障“停课不停学”，国家中小学智慧网络云平台应运而生，后升级为“国家中小学智慧教育平台”，内容也从单一的课例，升级为包含课后服务、教师研修等九大应用场景的综合型平台。有了国家中小学智慧教育平台，我们备课的地点和时间更加灵活。比如在家里，或者在出差的途中，我们都可以利用闲暇的时间进行备课。

为更方便教师使用该平台，2022年平台组织了第一期国家级培训。学校全体教师参加了培训，并且号召家长参与学习。平台也同期推出教师暑假研修专题活动。下面以我校数学一线教师的备课应用场景为例详述实施过程。

二、实施过程

（一）查找所需资源

1.使用数字教材备课

云平台中的“教材”板块，有高清PDF格式的电子教材，方便我们备课时随时查看。过去拍照插入课件的图片，效果总是差那么一点。现在我们将电子教材截图插入课件即可，既清晰又方便。

2.在“课程教学”模块查找资源

“课程教学”板块，我们可以在“学科课程”“基础性作业”“精品课遴选”和“备课资源”里查找我们需要的教案、课件、导学案、学习任务单、课后作业等资源。这些资源是全国各地获得部级优课和部级基础精品课的名师的作品，含金量很高，非常值得我们借鉴学习。

（二）观摩名师课堂

我们在设计教学过程时，有时会出现没有思路的情况。或者我们在学习了老师的教案之后，发现某个地方特别值得借鉴学习，但又不知道具体怎么在课堂上实施，这时，我们就可以打开对应的课堂实录或者微课视频，进一步观摩学习。在观摩学习的过程中，我们不仅可以学到授课教师的教学方法、教学设计，我们还会在不经意间获得某个方面的灵感，灵活变通地用到我们的课堂上。

比如，我在精品课中看到五年级上册数学学科，优秀老师设计的《位置与方向》一课中，以“瞄准目标”主线索进行课堂授课。于是我想到结合当前形式，以中国军队在台湾进行军事演示主线索进行授课。我从影片中截取视频片段，让孩子们观看，引导学生从影片中感受学习数学的重要性。

通过观摩名师课堂，我们可以思考自己的教学目标制定的是否准确，教学重难点、关键点把握得是否精准，教学内容选择的是否合理，问题设计得是否恰当。可以反思我们备课时是否遗漏有知识点，还有哪些知识的前后连贯性没有考虑到，对重难点的处理方式是否恰当等。同时，我们还可以学习授课教师的教学风格，学习他们组织课堂的语言，学习他们的仪容仪态，汲取精华，提升自己的课堂驾驭能力。

比如我在准备人教版二年级上册第四单元第二课时《乘法的初步认识》时，是这样借助云平台提升自己的备课能力的。

智慧中小学平台，助力课前备课

（一）为什么用？

作为一名数学学科的新手老师，重难点在教参上都看得到，但是不太了解学生的易错点，所以想要看看优秀的老师们是如何设计教学的。而茫茫网海资源参差不齐，搜素起来要花费很多时间。由此，想尝试借助中小学智慧教育平台，反向备课，提升自己的备课能力！

（二）怎么用？

1.结合学情，审视教学目标

在备人教版二年级上册第四单元第二课时《乘法的初步认识》这一课时，我是这样做的。

①自己对着教参，熟悉课本，初步设计教学目标（展示教学目标）；

② 在智慧中小学平台上，找到对应课程资源，看她的学习任务单（展示教学目标）；

③对比两份目标，我发现黄老师注重“强化相同数连加与“几个几”之间的联系”，也就是“一个乘法算式可以表示两种含义”，脱离具体情境支撑的前提下，这个知识点是比较抽象的，这是我值得提升的地方。

2.学习精彩的设计，为突破难点找思路

课程中，老师将这一枯燥的知识点编排成几张看图列算式的情境图，提问：哪些图可以用3×4来表示？通过不同孩子的回答，发现不同的情境中，3个4相加，4个3相加都能用3×4来表示。这样一来，学生轻松掌握。我想着我也要借鉴这一部分课件，用这个思路在课堂上通过提问，再引导生生互评。

（三）收获

有效的教学，对备课的要求是很高的，通过这一次的备课，我想着以后备课时，一定要认真去读、去感悟、去领会教材，把握教材提供的教学活动线索；我也会继续在平台中学习优秀课例，好的经验，从中选择适合自己实际的教学方法。

（三）自查备课质量

将全科内容进行二次检查，注意教学目标指定的准确性，教学重难点关键点把握的精准性，教学内容选择的合理性，问题设计的恰当性，知识点是否有一栏，重点的处理方式是否恰当。汲取精华，提升课堂教育能力。

（四）了解学情

一节好课还需要根据本班学情设计。那么我们如何依托云平台了解学情呢？建议大家可以使用智慧中小学APP的班级群，发布预习作业，然后根据孩子们的预习反馈情况，来确定本节课的重难点。当然，我们还可以结合其他软件使用，比如通过问卷星、UMU等设计问卷，然后转发班级群来了解学情。

三、工作成效

基于“智慧教育平台”的网络备课模式，构建了“团队推进、教师应用”的优教备课新体系，给予青年教师成长阶梯，让青年教师在研修中看到了自身的成长，也感受到了研修的快乐，摸索到正确的方法，实现了教育细节的放大和回放。同时，具有明确靶向的教育研讨活动，让教师形成了积极的自我成长欲望。教师将信息技术应用于备课中的水平有了明显提升，相较传统单纯线下备课的模式，更具时代性，更易于在不同课程和不同专业间传播。“智慧教育”的网络备课模式，提升了学校对信息化教学的把控能力，形成了“共研共长”的长效机制，为后续全专业深度推进奠定了实践基础。

智慧教育平台的迅速崛起，让知识传递的方式不再局限于传统的课堂授课，教师的备课方式也要随之进行相应的调整。在传统备课方式的基础上，灵活运用智慧教育平台，可以帮助教师提高备课效率，拓展知识储备，把握课程内容，尽快适应多元化教学的新时代。“智慧教育平台”为教师搭建了学习交流平台，为学校教研活动的开展、教研质量的提升和教研成果的突破奠定了坚实基础。二师附小将扎实推进高水平教研体系建设，努力发挥智慧教育平台的支撑、引领和辐射作用，为全市基础教育高质量发展贡献智慧和力量。