“空间”赋能 融智育人
按照《教育信息化2.0行动计划》“加快推进‘网络学习空间人人通’的指导意见”“开展网络学习空间应用普及活动”的相关要求。按照沁阳市 “顶层设计、环境建设、融合应用、培训研修、督导评价”智慧教育发展思路的领下，王召中心小学围绕“空间赋能、应用为主、精准教学、多元育人”十六字应用思路，积极响应并探索依托网络学习空间所开展的“云+端”智慧课堂教学模式，整合优质教育资源，实施“云本融合，分层教学”的个性化教学，促进学生个性化发展。同时以数据直观生成，为学生品德养成精准画像，借助空间开展师生互动、家校沟通，打造三位一体的育人新模式，力促学生综合素养全面提升。
一、“空间”赋能、精准教学。
1.精准教研——建设本土数字资源。1.0时代跨入2.0时代，实现了资源建设到创新应用的转变，借助沁教云平台连通国家、省、市各级优质资的优势、及教学助手的“样本资源建设”功能，开展“云+端”资源应用模式，把集体备课和资源建设有机结合在一起。教师登陆平台对比选择实用的课程资源进行二次加工，并利用平台“网络教研”的功能，开展学科教研组集体备课，实现集备资源的在线生成。随后教师将资源由备课端上传至空间个人云盘，课堂上教师通过登陆云端，随时调用资源，方便了资源的快捷呈现。课后教师依据课堂反馈，对资源进行再次完善，最终生成符合班情、生情的班级资源，并将此资源打包上报至校本资源库，实现了优质资源的共建共享。
2.精准测评——适时掌握学情。王召中心小学指导教师借助沁教云平台的课前导学和课后智能检测功能，组织学生开展“云+端”的学习与反馈。课前教师借助网络学习空间题库资源，或将本地自制导学资源上传网络学习空间，多方位择优个性组题，形成导学案向学生进行推送。学生分别通过个人的网络学习空间完成导学预习，并通过空间互访与其他同学进行学习交流，教师随时查看学生完成情况并进行点评，了解学生学习难点，进一步调整教学设计。课后教师指导学生借助空间再次开展“云+端”的智能检测，并通过在线讲评，实现知识的消化吸收。学生检测情况数据直观再现，为下一环节教师优化教学设计提供数据支撑。
3.精准呈现——课堂生机活力。课上空间助学工具的使用，助推了课堂的丰富多彩。教师通过空间授课端将个人手机与教室教学设备互联，使个人手机成为移动讲台，随时点名、计时器、聚光灯等功能方便教师调控课堂节奏。拍照上传是所有教师实施课堂精准教学利器，学生巩固练习环节，教师通过走动发现具有代表性学生学习成果，通过拍照上传的功能将照片上传到电子白板，并通过移动讲台附带的批注的功能，对学生作品进行现场点评，精准有效地使学生明确了学习要求，更加高效地完成课堂学习任务。
二、“空间”赋能、多元育人。
1.在线点评，助推学生养成教育。教师借助网络学习空间综合素质实时评价系统，从个人表现和班级表现两个方面对学生的学习行为、学习方式、道德意识等适时进行线上点评，点评数据及时生成思想品德、学业水平、艺术素养、身心健康、社会实践五维数据图，并最终开展学生期末综合素质报告，为学生品德养成精准画像。点评数据反馈到家长手机端和班级空间，家长即时了解学生综合素质成长曲线，结合班级开展家校共育，帮助学生健康快乐成长。
2.主题活动，助力学生信息素养提升。信息化时代人人都处在信息流中，信息氛围中每个参与者既是信息的接收者也是输出者，让学生尽快适应信息环境，对各类信息做出合理地加工展示也是当前教育的一项重要任务。学校和班级借助沁教云网络空间开展学生线上活动，进行学生个人素质展示、作品评优等。学生在通过个人终端参与线上活动时，自己通过多媒体设备将自己作品转化为数字成果，并按指定空间通道进行展示，提升了自己的信息处理能力，此外也可以通过空间活动页面对其他同类作品进行点选、送花、留言、评价，使学生的信息素养得到了提升。
三、成效与特色
目前王召中心小学已建成学校空间、班级空间、教师空间、学生空间共347个，所有空间互联互通，空间应用覆盖学校全部教育教学活动，师生空间互动成为常态。经过多年的探索、实践、创新，所形成的以“空间赋能、应用为主、精准教学、多元育人”为主要特征的空间应用模式已经成熟，在助推学校教育质量提升、学校特色知名度提高的同时，辐射带动辖区薄弱学校开展“互联网+”的教育变革，引领辖区薄弱学校实现了在城镇化人口向城市流动大背景下的逆势增长。学校由2020年在校生241人增加到2021年的在校生303人，2019年，王召中心小学被教育部授予“全国网络学习空间普及活动优秀学校”。任磊、刘兵等多位老师的网络学习空间被评为河南省中小学教师优秀网络学习空间。2022年10月王召中心小学被河南省教育厅授予“河南省中小学数字校园标杆校”。
下一步，学校将进一步加大校园数字环境构建，深化网络学习空间应用，扩大优质数字资源覆盖面，以人为本，不断探索教师教学方式和学生学习方式变革，打造具有农村特色的智慧教育示范校，以实际行动为党的二十大献礼。