学习，研思，成长

近年来，王召乡前庄小学全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，优化资源配置，依托《国家中小学智慧教育平台》开展智慧教育，建设数字校园，全面提高教育质量，教育教学成果显著。

一、案例背景及意义

“国家中小学网络云平台”是教育部在2020年疫情突然爆发的情况下紧急开发建设的，主要提供专题教育和课程教学两大类优质资源，为支撑疫情期间“停课不停学”和学生平时自主学习、教师改进课堂教学发挥了重要作用。随着疫情的结束和“双减”工作的深入实施和推进基础教育高质量发展，对共享优质教育资源、以信息化助力教育现代化提出了迫切要求，亟需进一步加强建设与应用，拓展平台功能、丰富平台资源，更好地服务学生自主学习、服务教师改进教学。

当前，我校在“国家中小学智慧教育平台”应用方面仍存在一系列急需解决的问题。一是我校教师在对教材知识的把控、学情的分析、优质资源的筛选和技术的灵活运用上面有所欠缺。二是缺少以新课标要求为依据的资源，缺少适应用性强的资源，缺少探究性资源、缺少适合教研的资源。解决以上问题，将更有利于提高教师课堂教学的效率，真正快速提高学校的教育教学整体水平。

二、案例内容和实施情况

为了进一步提升教育教学质量，熟悉平台操作，我校组织骨干教师针对平台提供的优质资源进行学习研讨，通过学习发现这些优质资源与我校的实际学情存在很大差异，为方便大家合理利用优质资源，确立了“研—教—思”为主导的教研方向，力争通过线上研修、实践探索、反思成长，提升自己的教育教学能力，为推进学校教育高质量发展奠定基础。

（一)乐于学习，提升教师线上研修能力

1.全员培训，做引领

学校开展了关于平台内容的集中培训，前庄小学及辖区全体教师参加了此次集中培训。培训会上，学校校长首先宣布了《王召乡前庄小学教师研修方案》，强调了教师研修和专业成长的重要性，接着学校管理团队成员给全体教师讲解了平台的各大模块内容，并示范平台的操作方法，鼓励全体教师按照研修方案积极进行研修活动。

2.自主备课研修，打基础

学校教师结合教情、学情、课型灵活选择国家中小学智慧教育平台和数字教材资源,或将二者有机结合，达到课堂效果的最优化。为了设计一节合适的课，我校李晓老师积极主动地学习平台的课程教学，观看了平台上武芳老师的课程包，了解到本节课的重点是品读语句，感受作者持续细致的观察，激发学生观察周围事物的兴趣。难点是通过对比阅读，品味拟人写法，感受语言的生动形象。武老师突破重难点的方法是引导学生抓住关键词句。李晓老师在设计自己的教学时，也用了这样的方法，让学生多读、多思、多悟，通过反复地读去寻找关键词句，去感受作者持续细致的观察。同时，她还观看了巩伟老师的课程包，了解到本单元的习作主题是写观察日记，在教学中甚至渗透了多角度、多感官的写作方法。李晓老师依托平台资源，结合学生学情，做出了自己满意的教学设计，课堂上学生积极参与，踊跃发言，收到了良好的效果。不仅是李晓老师，我校各学科教师均能够依托国家中小学智慧教育平台，扎实开展课堂教学。优课中数字教材类课型占比达到95%。在整个研修过程中，我校教师逐渐养成了网络学习研修的好习惯，并树立了终身学习的信念，为实现自身的可持续发展奠定了坚实的基础。

3.集体备课研修，促提升

为了促进平台资源与教育教学的有效融合，优化教学方式，提高教育教学学水平，我校成立了语文、数学、英语、综合四个教研组，各教研组根据各自学科特点开展了线上集体备课的研修活动。

所有教研组进行了研磨课活动，每次先进行线上集体备课，即主备人在平台或网络上找适合自己的教学设计和资源，结合学生学情设计出一节课的教学设计，然后把自己的教学设计和相关资源放在平台的教师研修模块中各自的教研组中，各教研组成员共同查看，提出意见和建议。主备人再结合大家的意见和建议，修改自己的教学设计和相关资源，形成最优质的教学设计和配套资源供大家循环使用。这样既发挥了老师们的集体智慧，共同交流，积极探讨最优的课堂教学设计以及学法，又不影响正常的教学工作，老师们在一周内利用自己的课余时间就能完成这样集思广益的集体备课。焦作市副市长吴军来我校检查信息化工作时，特别肯定了我校的线上集体备课工作。

有时候，为了研究某个特定的问题，大家还可以进行线上的主题研修。即主持人发布一个主题，例如我校教导处发布的“勤于教研提技能，乐于实践亮风采”的主题研修。大家按照这个主题广泛交流，说出自己的感受和对教学的思考。互相学习，互相进步。

（二）乐于实践，交流促进教师专业成长

1.联系实际，双师课堂提升质量

仅仅停留在个人的研修，线上的交流还不足以真正达到提高教育教学效果的目的，为了让研修活动落地生根，我校还组织了线下公开课研磨活动。

通过这次听评课活动，老师们看到了别人应用平台的优势，于是广泛交流平台的哪些资源可以利用，哪些资源需要深加工后再利用。哪些资源不需要过多关注等。大家一致认为双师课堂模式值得推广。这次公开课中刘红霞老师讲授的《我爱雪莲花》就是一个双师课堂的成功例子。她在教学过程中开展了丰富的音乐体验活动，引入平台赵雅婷老师提供的资源《阿尔法演唱<新疆好>》，以视频方式引导学生欣赏美，让学生观看赵雅婷老师教学新疆舞蹈动作的环节，引用其中的变奏伴奏和舞蹈伴奏，以师生“表演”的方式引导学生发现美，厚植爱国情怀，让学生直观感悟到音乐作品中的民族观、国家观，以正确的价值观塑造学生审美感知和创意实践能力。

大家通过线上备课、磨课、线下听课、评课，集思广益，针对自己学习的收获和交流探讨，把理论和实践相结合，有效提高平台资源与课堂的恰当融合，真正做到平台服务于课堂教学。何娟娟、李利霞两位教师更是入选了沁阳市小学语文教育智慧团。

通过一系列教研活动，为教师们提供了学习、研讨和交流的平台，他们在各自领域的教学能力得到了锻炼，也强化了各教研组良好的教研风气，进一步提高了教师组织指导学科活动的能力，教师的教育教学理念得到了很大地提升，有效地促进了教师的专业成长。

2.有效利用，专递课堂更加出彩

前庄小学成功与辖区小学开展了多次专递课堂教学活动，活动中两个课堂互动充分，教学效果明显。特别是美术专递课堂，主讲杨静静老师反复研究“国家中小学智慧教育平台”上的课程资源，同时加以创新，通过生动有趣的小游戏将三个课堂上孩子们引入了今天要学习的主题——《前前后后》。接着杨老师让孩子们观察图片，感知物体因遮挡造成的前后关系，以及近大远小而造成的远近关系。观察中，杨老师多次与分课堂进行提问互动，同时引导主课堂的孩子与分课堂的孩子互动，做到了无差别学习交流。实践环节，两所学校的同学们在各自老师的辅导下动手创作，一幅幅充满童趣的作品跃然纸上。最后杨老师给同学们布置了拓展作业——用粘贴的方式来表示前后,整个活动使同学们收获了美术的乐趣。

         3.专家指导，全体教师获得信心

河南省教师教育专家、河南省名师、河南省学术技术带头人、郑州市二七区教研员张兴锋老师，通过评课和专家讲座的形式，对我组成员龚惠老师深入推进学科教学与信息技术融合向纵深发展进行了专题指导。认为授课教师龚惠，合理运用信息技术手段和信息化教学设施，依托智慧中小学平台，整合音频、微课等资源，创设情境，组织学生开展活动，使学生学有所得，学有所获，学有所用。

三、案例成果

勤学强技能，奋进新时代。教师从日常的自主研修、集体备课，到应用中的主题研修解决难点、服务学生，在不断的反思中提升了自己的专业水平。2021 年沁阳市信息技术与课程融合优质课大赛评选活动中，我校的沈冬霞老师的信息技术课《修饰美化演示文稿》获得优质课一等奖。2022年沁阳市信息技术与课程融合优质课大赛评选活动中，我校杨静静老师的美术课《主体与背景》获得优质课一等奖;严二宾老师的语文课《搭石（第二课时）》荣获优质课一等奖；张慧霞老师的语文课《传统节日》荣获优质课二等奖。2023 年沁阳市信息技术与课程融合优质课大赛评选活动中，我校的刘红霞老师的音乐课《我爱雪莲花》获得优质课二等奖。老师们的不懈努力构建了新时代现代课堂新样态，国家中小学智慧平台优质资源助力教育教学质量的再次提升。

四、案例反思与启示

本案例在课程教学、教师研修方面积累了一定的经验，总结了一些应用国家中小学智慧教育平台的方法，注重借助平台，提高教育教学效果。1.在课程教学方面，本案例突出了教师对国家中小学智慧教育平台利用，通过查找优质资源、观摩精品课堂，在与名师的对比、反思过程中收获高质量的课，和自己的专业成长。3.在教师研修方面，本案例借力智慧平台，采用线上线下研修相结合的方式，打开了教师结伴成长的新思路。同时，本案例还在应用中还存在许多不足之处如部分教师信息水平有限，对优质资源的利用还不能够做到随心所欲，教师研修个别教师流于形式等，这些都需要我们进一步的实践和探索。

信息技术与教育的深度整合推动着教育结构的变革与重塑，教师信息技术应用对深化教育教学改革具有重要意义,平台资源和各项功能的应用为我们以后的教育教学指明了发展方向。

在今后的教学中，我们将不断探索、不断反思，切切实实地将智慧中小学平台中的各项功能有效地融合到教学工作中去，不断提高教学效率和教师自身综合素质,并通过持续学习和协同互助实现专业发展！