用信息技术赋能智慧教学

一、信息化教学改革基础设施建设

长葛市颍川路学校坐落于楷书鼻祖钟繇故里，占地118亩，是一所理念先进、管理创新、环境优美、设施一流的九年一贯制公办学校。学校以楷书方正的特点为切入口，确立了以“正”为核心的校园文化，坚持守正纳新，铸正育人，着力培养既具备渊博学识，又充满乾坤正气的颍川正少年。

我校是长葛市委市政府着力打造的一所高标准“名片”学校，近五年来，在教育信息化基础设施设备上总投入达2032万元。学校已通过“三通两平台”建设，实现了交互式一体机、电子班牌、无线网等全覆盖，建成了校园广播系统、安防报警系统、阅卷分析系统、编程及3D打印等创新性综合实践坊，为信息化教学改革和“智慧校园”创建夯实了硬件基础。学校成立了四级信息化管理组织构架，组建了“信息技术指导团队”，全面负责学校信息化建设的规划、实施和管理。学校先后荣获 “河南省中小学数字化校园标杆校”“河南省义务教育装备标准化实验学校”等多项荣誉称号。在省市县各级融合课大赛、小制作，小发明比赛，课题研究中我校教师频频榜上有名。

二、信息化教学改革应用特色。

信息化技术对教育教学非常重要，校领导极为重视学校信息化建设。引领教师用前沿的技术知识和实操技能武装自己，带领三支队伍在信息化教学改革中实施“2+3+4”混合式信息技术教学模式即通过线上与线下2种教学组织形式的有机结合，运用课前自学微课、课中内化要点、课后个性辅导的3段式教学环节，实现教与学的“4维交互”，即备在云端、授在课堂、研在手机、融合生态。

1.备在云端。教师应用En5制作课件的过程就是教学设计的过程。制作的课件和教学资源存储在云账号体系中。

2.授在课堂。上课时老师用手机扫码即可获取云端资源，并与学生交流互动，在老师的引导下，学生积极参与，实现师生共同发展。

3.研在手机。教师使用手机开展评课、集体备课，既是对老师们信息化教学常态化应用的检验，也让学校的教研由“经验管理”向“数据管理”的转变。

4.融合生态。教师使用希沃白板5实现备课、授课、测验、评价、辅导、教研各个教学环节教学数据的闭环。教学小数据已成为信息化教学的中坚力量。

三、信息化教学改革落实举措

在信息化教学改革整体推进工作中，我校重点解决三大问题：一是“不会用”“不善用”的能力问题，二是“滥用”的教学问题，三是“不想用”“不敢用”观念问题。针对此问题我们将采取三方面的举措：

1.加大经费保障，解决能力提升问题。设立教育信息化专项经费，确保信息化建设必须的软硬件投入。

2.完善激励制度，解决观念更新问题。完善学校信息化建设、应用、管理等制度建设；建立教育信息化月报机制与评估机制；将教育信息化工作纳入部门与教师绩效目标管理。

3.通过评价导向，解决技术观念问题。完善信息技术应用评价体系，对积极从事教育信息化探索试验、课题研究的教师给予肯定和奖励，对教育信息化的培训工作、推进工作给予经费倾斜政策。

四、信息化教学改革预期效果

首先是总体目标。我校将“智慧”作为教育信息化的高级形态, 围绕“智慧校园建设”这一主题，旨在通过技术融合变革教学，人机协同培养智慧，实现管理智能化，教学高效化，学习个性化。

其次是五大年度分目标。1.升级提升工程1.0建设成果。2.建设教学资源共享平台。3.培养融合创新名师骨干。4.依托社团培养创新人才。5.重构教学评价新型模式。

未来已来，我校将持续积极开展信息化教学改革实验，用信息技术赋能智慧教学，以改革助力基础教育高质量发展，让师生用这个时代的方式幸福的教和学。