人工智能助推教师队伍建设

人工智能助推教师队伍建设

一、工作背景

（一）项目实施背景

12月5日，由中华人民共和国教育部、中国联合国教科文组织全国委员会与联合国教科文组织共同主办的2022国际人工智能与教育会议以线上方式举行，教育部教师工作司司长任友群作主旨发言。他分享了三点做法。

第一，以能力提升工程为载体，逐步培养教师数字时代的教学胜任力。近10年来，中国先后实施了两期全国性的中小学教师信息技术应用能力提升工程。一方面，明确教师信息化教育教学的微能力点与考核评价规范，将自主选学与能力认证相结合，支持教师根据教育教学发展需要提升技术应用本领；另一方面，有梯度地设置不同智能教育场景下相关教育教学能力要求，鼓励具备条件的地区主动应用人工智能等技术，探索跨学科教学、智能化教育等教学创新。

第二，以试点工作为引领，积极探索教师队伍建设的新路径。为充分发挥人工智能、大数据、第五代移动通信技术（5G）等新技术优势，破解教师队伍建设痛点问题，中国于2018年和2021年先后启动两批人工智能助推教师队伍建设试点工作。4年来，通过加强专家指导、推动产学研结合等方式，在助推教育教学创新、教育优质均衡发展、教师教育改革、教师管理优化方面取得了积极进展。

第三，以国家智慧教育平台为依托，创新推动教师专业发展。今年年初，中国启动教育数字化战略行动，3月底，国家智慧教育平台正式上线。我们依托国家智慧教育平台建设了“教师研修”专区，汇集了覆盖基础教育、高等教育、职业教育不同学段和类型的精品教师研修资源，无差别支持全国教师自主选学和各类教师研训开展，实现培训学时学分的数字化认证，并与全国教师管理信息系统对接，支持面向过程的教师评价改革。

（二）拟解决的关键问题

学校拟解决的关键问题是：怎样让人工智能为课堂服务，怎样提高教师运用人工智能的能力。最终达到人工智能赋能教师、促进教学与学习的变革。

技术在教育中的价值不是由技术决定的，而是由人决定的。人工智能赋能教师、促进教学与学习变革的前景无限，任重道远。共同探索，推进人工智能技术与教师专业发展深度融合，共绘智慧教育美好明天！

二、工作举措

（一）组织领导

学校成立了以张军伟校长为总负责人，张改焕副校长为组长，教学管理中心，教师培训中心，信息化办公室和工作坊坊主、教研组长、备课组长为主要成员的信息化团队。

（二）协同推动

为了让每个孩子享受公平而有质量的教育。结合我校信息化教育教学发展规划，全面动员，全面铺开。学校、教研组和个人三个层面皆制定研修计划。明确研修方向，形成研修机制，体系。

（三）技术（规范）创新

我校陆续举行了信息技术支持下的教学课改展示课教学，取得了很好的成效。以比赛促课改，以应用促提升，从简单的课件制作到制作微课，希沃白板、PPT的使用，学科教学与信息技术融合创新，转变了师生教与学的模式，教师完成了从”一师一技”到”一师多策”的转变，班级优化大师、手机投屏、当堂抽奖，各种各样的课堂活动，让课堂教学精彩纷呈，妙趣横生。20多名教师在信息技术融合课比赛、小制作小发明比赛等活动中获奖。

教师们微课录制的技能越来越熟练，希沃胶囊的熟练运用，推送到学生终端，让学生提前预习。实现先学后教，以学定教的翻转课堂。

比如说：学校公众号上经常发布学校师生的各项活动，老师们在制作内容时，学会了剪映、格式工厂、音乐和视频的下载、剪辑师、智影，万彩等各种软件的使用方法。虽然我校环境测评还无法达到智能型环境，但部分老师已经对混合学习环境和智能型环境进行探讨学习，为我校的本次研修填补了空白。  

（四）项目管理

1.“智慧校园”工程。稳步推进无线智慧校园建设，完善教育管理服务平台建设，优化一卡通系统功能，确保校园智慧化监控平台稳定运行，确保校园网络畅通，加强信息安全管理。

2.“未来智慧教室”工程。推进以无线网络覆盖、交互式电子双板、学生移动学习终端等信息化设备进教室的“未来智慧教室”建设工程，提高课堂教学信息化水平。

3.“在线课程”工程。依托国家教育资源和教育管理公共服务平台，建立基于“在线课程”的在线学习、研究、测评和交流平台，完善教育资源共建共享机制。

更智能的学习环境。所有教室接入更高带宽的无线互联网络（5G）、安装可触摸式智慧黑板。

更丰富的课程体系。校本资源、社团活动全部实现课程化、网络化。

更个性的学习模式。学生“时时可学、处处可习”，基本实现“泛在学习”环境；翻转课堂、微课等先进的学习理念走进普通课堂；学校形成基于信息化环境、适合本校学生特色的基本教学模式。

（五）保障措施

1.建立领导组织

组长：张军伟

副组长：王伟、张改换

成员：王会选、谷宝红、许敏杰、高贝贝

信息化管理团队：李荣臻  古锦岩 薛燕萍 郭冉 唐丽

2.营造良好氛围，通过线上线下宣传信息技术提升，提高学员认识，营造良好学习氛围。

3.制订考核标准，制定考核方案，对每个学员建立个人纸质和电子档案，层层落实保证培训提升效果。

4.建立奖惩机制，对于涌现出来的学科骨干教师和优秀成果进行奖励，并与学校绩效考核工作挂钩，与学校评先表优挂钩。优秀教师优先为其提供如外出培训、骨干遴选等各类平台，助其提升。

5.加强过程监管，层层压实，落实监督机制

6.做好经费保障

学校每年统筹安排教育信息化发展需求的专项建设经费，合理分配在信息化建设中各环节的使用比例，规范项目建设，加强项目管理和经费监督，提髙经费使用效益。支持教师集中培训和校本应用考核、优秀成果、优秀学员奖励等工作。

三、工作成效

我校近两年通过“5合1”工程，基本实现了“智慧教学、智慧导览、智慧交互、智慧展示、智慧安防”五智慧工程，从而达到培养“智慧人才”的终极目标。

（一）智慧教学

在上课、观摩、研讨、线上学习、线下交流等一系列的教学、教研活动中，有以下三个亮点：

亮点一：微课助力翻转课堂

在智慧课堂的教学中，教师将学习的知识点、重难点或预习要求录成精品微课，推送到学生终端，让学生提前预习。实现先学后教，以学定教的翻转课堂。                  

亮点二：交互提升学生素养

课堂上实时产生的丰富的生成性，师生课堂互动，课堂活动生动有趣。师生之间、生生之间、学生与课文之间可以进行同步的交流、对话、合作讨论与探究。

亮点三：评价关注个性发展

在线化、智能化的评价为教学改革提供了动能，疫情期间利用钉钉、腾讯课堂、腾讯会议、企业微信等平台，实现了评价的个性化、精准化、全面化，以评促教、以评促学。

（二）智慧导览

室外有LED显示屏，日常可清晰展示校园建设成果，科学研究成果，校园特色，校内大事小情，校园风采等信息。具备极高的灵活性。操场上安装有数字化天气预报气象站，学校外墙有智能钟表，方便学生随时看时间。学校礼堂的LED显示屏巨幕背景墙，学校大型会议，全体教师交流分享时，可以展示各类学校活动信息。

（三）智慧交互

校际联动，共建共享，学校组织培训团队代表，送教到淑君中学，增福庙学校等联动学校，以线上线下相结合的方式进行教学。

（四）智慧展示

校园智能广播系统充分运用到教学当中，疫情时室内升旗有序进行。每周星期二早读课结束时，是10分钟的颍川之声栏目，每周五的早读课结束后，是10分钟的大国文化栏目

（五）智慧安防

校园大门口按装有门禁系统，实现证件自动识别，自动录入来访者资料，自动对访客进行拍照，录入人脸信息等。校园围墙安装电网等。

四、工作经验

让一样的生命。绽放不一样的精彩。新的时代，信息技术必将赋能教育，从教育信息化的发展历程来看，一般会经历起步，应用，融合与创新四个发展历程。放眼学校发展体制，增效融合创新是学校发展纲要。以此建设人工智能智慧生态校园是我校发展的迫切需求。

整体谋划明方向。我校确定了以信息化赋能教育教学。助力办学特色，打造智慧学习生态校园，重视信息技术与教育教学深度融合，主张先学后交，因才试教的五育教育，确保教学模式的落地生根。

课程学习助能力。课程学习的前提是能力点的选择，在选择时，我校兼顾学校实际。学科需求，采取先自上而下，再自下而上的方式。最终确立了个人的能力点学习。根据能力考点的选择，教师依托研修网，充分利用项目组指导团队的引领，以学科组为单位进行课程研讨与学习。为校本实践的开展奠定了理论基础。

实践研修提效能。理论学习之后，如何把所学知识融入到教育教学过程中来，依托智慧教学云平台展开实践研修。提高教学效能。通过人人过关的方式，有选择的融入日常教学当中，让信息化，常态化在学校落地生根。通过个人自评，自我照镜子，教研互评，学科比赛。赛课专家评价，点拨等方式进行焦点评价，落实能力点的落地情况。教师通过追求理解的教学设计，一课三磨照镜子活动的开展，提升教学设计的能力。然后通过智慧教学云平台的使用，兼顾课前，课中和课后各个环节，提升课堂效率。真正做到信息技术赋能教师教学教学。利用平台数据分析在分层教学，分层作业。精准教学，小组评价等方面取得了较好的实践效果。

以评促学保质量。我校积极开展各项评比活动。以评促学保质量，结合智慧教学云平台，平台中大数据的分析。提升教师读图用途的能力。能力实践教学成绩分析大赛，并邀请赵相文校长进行现场实地指导。通过线上加线下培训，老师们对于数据的读取，运用，分析能力显著提升。真正提高了教学效率和针对性，促进数据可视化分析能力的落地。为了丰富七彩教育大课堂中资源包的学习内容，为学生自主研学提供更加丰富的素材。提升教师微课设计与制作能力。我向举办了因材施教理念下的信息化。助力学生自主研学案例研究微课设计展示大赛。通过活动的开展，共收集了教学课堂实录280个。形成优秀课例30节，优秀能力点作业29个，充实了学校的资源库，素养提升结束过。在项目组专家团队的指导下，学校信息技术团队及全体教师的共同努力下，我校一年的培训与实践。活动，按照规划稳步推进省平台的所有课程和实践活动等。全部考核项目的完成率为百分百。教师信息化水平，自我效能感提升明显。全校信息化水平提高，学生合作能力和自主学习能力有所提升。特别是在专注性，计划性方面提升幅度较大，现在我们学校的教师借助信息化平台工作已经成为常态。百分百的老师能够借助机会教学云平台开展教学。教师的信息化应用意识，成绩分析能力，数据应用水平都取得了较大。进步，从资源数字化。这起码到金于网络的大资源观。从技术应用能力到信息素养能力，从应用学习环境到嵌入学习系统。

今后，我们将以育人为本，素养为和，情景为常，问题为纲，技术为一的指导方向。在以信息化促进学校教育的现代化道路上，不断谱写新的教育篇章。

深入践行心理云课堂，实现学生的互动学习，深度学习，在教室课堂中多屏互动，开展针对性教学，实现多元化互动。进行个性化展示，打造高效率课堂。

教学平台覆盖了课前，课中，课后，课外的教学全流程。课堂中教师主体与学生的互动，更是促进了师生的有效交流。在教学信息化背景下，我们会不断尝试如何在教学中实践，在实践中反思，在反思中调整。在调整中创新，在创新中继续前行，利用科技提高效率技术服务课堂。做到用简单的技术解决复杂的学习过程，

学校建有物联网种植员，机器人教室，未来科技教室等十余间智慧学习空间。无线网络百分之百全覆盖，为学校学生提供更加便捷，舒适的学习环境。

我们颍川路师生正在用这个时代的方式进行教和学，我们会用信息技术助力教育高质量发展。

人工智能助推我校教师队伍建设，提高教师的信息技术运用能力。