教师信息技术应用能力提升成果
清丰县第二初级中学秉承“德才兼备、励志尚学”的办学理念，以“身心健康、全面发展”为育人目标，倡导“多读书、勤健体、讲文明”的校风，打造“校园环境文化育人，课堂教学文化育心，师生礼仪文化育行”的复新文化特色，主动探索创新人才培养之路，勇于开展课堂教学改革的实践，聚焦教师教学的有效性和学生学习目标达成的精准性。如何快速反馈教师的教与学生的学，“让学习可见”，成为学校教学改革的现实需求。
因此，学校作为河南省数字校园标杆校，以信息化引领教师教育教学方式和学生学习方式变革为方向，以“让学习可见”的智慧课堂教学为抓手，实现学生网络环境下的学习方式和师生互动方式的变革，逐步实现让学习过程、结果可见的目标。
基于以上分析，我们清晰地知道，面对理念更新、技术培训、资源建设、设备管理等方面的挑战，需要强有力的管理和培训团队进行系统化设计、实施，探索智能化教育教学新模式。
一、问题解决与策略
(一)建立智慧课堂、完善管理制度
1.建立管理组织架构
学校专门成立智慧课堂建设小组，并建立了智慧课堂工作计划和总结制度，定期召开工作例会，及时沟通、研讨、总结。同时制定了智慧课堂工作管理办法和相关奖励条例，使智慧课堂推进有规可依，对积极参加信息技术与学科融合的教师，给予表彰和相应的奖励。
2.统筹规划，加大经费保障
在项目预算上优先支持智慧教育，每年安排智慧教育建设专项经费，用于网络维护、平台建设、人员培训、课堂建设、特色发展等项目。
3.加强队伍建设，为教育信息化发展提供人才保障。
配备信息化专职人员；加大对教师、信息化工作人员、行政管理人员的培训;加快建设具有现代信息素养、熟练应用信息技术的教师队伍和管理队伍。
(二)开展智慧课堂工作室，加强智慧引领
为有效开展智慧课堂工作，学校加强智慧课堂培训学习，对智慧课堂如何开展、数字化校园如何建设、信息技术与教学深度融合的思路与途径进行研究、并指导学校有效的开展信息化建设。
(三)分层培训，实战推广
我校充分利用各学科教研时间，进行信息化与教学融合的理念培训、功能培训和实践应用培训，系统学习智慧课堂如何融入学科教学。按照教师使用平板的熟练度，分为高级提升档、中级强化档、低级起步档三档，对这三档的老师提供不同的培训策略。建立学校管理员团队及团队微信群，通过微信群，及时将相关文件传达给教师，并分类制定了各种方法说明、指导方案及操作手册。指导学员注册、签到、测评和学习，每天检查和督促教师学习。
（四）开展“引进来、走出去”活动，提升能力和素养
1.每年组织全体任课教师参加信息化与教学融合相关培训;
2.组织参观外校的先进经验;
3.邀请外校优秀教师来校交流和授课;
4.积极参加教研组的“同课异构”活动和信息技术融合赛课活动。
(五)打造青年教师共同体，精品课例做示范
学校在已有的特色项目团队的基础上，组织全体青年教师在教学中以教研公开课的形式推进“智慧课堂”的实施，从中涌现出一批精品课例，形成学科输出能力，给所有教师起到了很好的示范作用。
(六)以教研组为单位，打造学科特色智慧课堂
学校以“让学习可见”为突破口，稳步推进基于“核心素养培育下的'智慧课堂’主题教研”活动，实现智慧课堂与学科教学深度融合。教研组每周进课堂听课，并组织评课教研活动，讲课老师精心准备，学科老师精彩点评，在实践中不断分享、研讨、提升，打造出学科特色智慧课堂。
二、实践成效方面
(一)课题引领结硕果
特色项目工作室，从研究性学习与信息技术的融合入手自主开发出“研究性学习研究进展管理系统”软件，升级创客教育功能教室，率先引入小组合作式平板教学，开启智慧环境的教学实验，并在多年的实践研究中，形成一系列教学成果。
（二)智慧课堂实践由推广进入提升阶段
目前智慧课堂实践已推广到全校三个年级48个教学班，并对智慧课堂做到“课堂用、经常用、普遍用”。学校将在总结经验的基础上进行管理细节完善和教学功能提升，全面推动三个年级的智慧课堂常态化教学，深度挖掘教学过程数据价值，提供精准教学和个性化学习服务，积极探索智慧教育创建的途径和方法，以促进学生的全面、个性与可持续发展
(三)打造出一批具有学科特色的精品课例
在“智慧课堂”的实施过程中，学校组织教师从教学设计、资源制作等方面不断创新，打磨，深入发掘智慧课堂应用模式，涌现出一批具有学科特色的精品课例。通过精品课的打造，极大地提高老师积极性，为其他老师起到引领示范作用。
三、案例创新点
(一)学校将信息化建设列入规划
为了做好信息化建设工作，学校已将其在课堂教学改革、德育工作、学校文化和学校管理中的具体措施和推进思路，写入了学校三年发展规划。
(二)充分结合学校文化，稳步推进智慧课堂
学校以“身心健康、全面发展”文化建设为引领，秉承“德才兼备、励志尚学”的办学理念，立足实验-推广-提升的三步走战略，历经1年的班级实验、年级推广，才稳步走向全校整体推进。
推行之初，学校设置一个录播多媒体教室的智慧环境进行示范课展示，让教师和学生感受智慧课堂的魅力。然后在对教师和学生的智慧课堂接受度调研和论证基础上，学校在全校推动智慧课堂的教与学的创新实践，通过开展公开课、示范课、观摩课活动，指导教师如何利用智慧课堂进行备课、资源利用和课堂评价。
四、课题引领，对智慧课堂边探索边实践
针对当前教育信息化发展进程中出现的教学设备落后、师资力量匮乏、教学资源不均衡等问题开展研究，初步形成了信息化建设与创客教育实践基地建设的研究成果。学校在课题研究中，不断总结信息技术应用和智慧课堂建设的经验，为智慧课堂的全面开展提供了坚实的智慧支持。