技术赋能教学 融合创新课堂——濮阳市开德中学信息技术应用能力提升工程2.0实施情况
学校有先进的信息化教学环境,给每位老师配有电脑，希沃白板、录播系统、计算机教室、电子书法教室、电子阅览室、STEAM教室对全校师生随时开放。1000兆光纤宽带网络全覆盖，39个希沃智慧教学班和6个平板智慧教学班。为信息技术2.0的实施提供了保障。 接下来从四个方方面向大家展示我校2.0项目的实施情况。
一、项目实施基本情况
（一）以精神为引领，依托校情定计划
1.组建团队，明确职责
（1）组建信息化管理团队
组建信息化实践团队
组建信息化指导团队
三个团队分工协作、各司其职
2.解读方案，强素提质
全体老师认真学习《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》。
2.0是对1.0的继承和创新，是培养新时代高素质教师的核心素养的转段升级。从强调学习技术到注重应用技术，学技术与用技术紧密结合。促进信息技术与教育教学融合创新发展。
3.制定计划，完善制度
学校制定有针对性、可操作的学校信息化教学发展规划，引领教师学技术、用技术、用好技术，促进信息技术支持教师“教”到信息技术支持教师“教”与学生“学”的转变。
各教研组制定符合学科实际且切实可行的教研组研修计划，教师个人结合自身的信息技术应用能力情况选定能力点，制定符合自身实际的研修任务单。
（二）以培训促提升，提高课堂实效性
1.线上线下，混合研修
教师针对能力点的线上学习，提升教师信息技术素养。当然，微能力点只是提供一种学习的方向，教师应在自身已具备的信息技术能力的基础之上，结合所教学科特点，实现信息技术与课堂教学的深度融合。
信息化建设指导团队面向全体教师进行每周一次的信息技术小课堂培训，对演示文稿的优化与运用、微课程的设计、制作与应用及各类辅助教育教学软件等进行精准指导。此类专题培训共计20次，在培训中边学习，边应用。
教研组自主研讨：以教研组为单位，针对学科技术应用，自主设置培训内容。
线上线下相结合，纳百家之长而厚己。
（三）以研讨为基点，发挥团队优势
1.校本研修，破重难点
以教研组为单位开展校本研修，巩固线上学习成果成果组织开展信息技术与课堂教学融合的常态化和普遍化的校本教研活动。我校一月一次大教研，一周两次小集备。2021年5月，各学科召开信息技术能力提升工程2.0复盘会，结合整校推进方案，梳理本学科学生学习过程中遇到的重难点，教师教学遇到的重难点。
以数学为例：
微课视频在初中数学重难点突破的应用
动态教学软件在初中数学重难点突破的应用
2.聚焦课堂，助力成长
学校在2021年6月、10月、11月相继开展了组内研讨课、信息技术与课程融合课大赛与精品课观摩活动。老师们通过线上学习、习得经验，线下实践、有序推进学校教育信息化，迁移提升应用能力。
3.评课议课，思维碰撞
“云无定姿姿万态，教无定法法自在”。在听评课活动中，设置我校信息技术定向听评课表，对教学技能标准和六步探究教学中技术运用效果做出针对性评价。“论之有序、言之有物、学之有获”的听评课活动，让信息技术助跑课堂教学。
4.骨干引领，融合创新
组建“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”的学科小组研修共同体，以骨干教研活动为契机，以微能力提升为重点，进行学科教研，开展学科融合创新、教学案例研讨、课堂实录分析等信息化教学校本研修。
5.团结一致，齐心攻坚
学校召开信息技术2.0六步探究教学法融合提升专题会，结合我校“六步探究教学”模式，在定向导课、任务驱动、合作探究、成果展示、拓展延伸、达标检测六环节，根据教学实际情景，借助信息技术，运用实践。不管是定向导课、课中知识点讲解，还是最后的当堂检测，让信息技术有机得融合进来，回归教材，在实践中检验，并通过备课组反复研讨，确定什么样的知识需要运用信息技术，什么样的知识用信息技术可以在原来的基础上，改变了教的方式或者学的方式和师生互动方式的变化。
（四）以考核为标准，推优提升促发展
学校积极发掘一批信息技术教育教学创新应用的优秀经验和实践成果，目前有19人次被推优，均顺利晋级区优质课大赛。其中8人获第一名。
二、取得成效
（一）学校
典型培育、生成资源
学校成立6个工作坊，根据不同学科、不同起点，采用“菜单式、自助式、开放式”的机制，通力合作研磨出了典型课例的微课，引导学生自主预习、重难点及某个知识点讲解的微视频。老师们共提交了1367微课，1891个微视频。形成了资源库，供全校师生共享。
（二）老师
1.精品推优、督促成长
我校教师积极参加国家省市各级信息技术和课程融合优质课、一师一优课、基础教育精品课、微课制作、实验优质课等大赛，教师在大赛中表现突出，国家级奖项1人，省级6人，市区级奖项共计45人次 。
3.以教带研、以研固教
俗话说“教而不研则浅，研而不教则空”，我校老师根据我校的六步探究教学模式，立足课堂抓教研，坚持反思、论述、课题研究等，把实践总结成理论，又把理论运用到实践中来。去年我校完成了信息技术与课堂教学类2项市级课题的申报，6篇相应论文发表。
4.名师引领、整体提升
我校数学组教师在中原名师丁桃红名师引领下，有5位教师的优秀课例被录用出版、学校十几位优秀数学教师团队参与初中数学308个知识点梳理，完成近百节知识点视频录制，并可在“D次方数学”网站与全国各地老师共享。
（三）学生
1.愿学乐学，开发思维
我校学生借助知识胶囊提前预习，完成预习知识清单；上课兴趣高涨、会操作简单的课件软件、从愿学变成了乐学。（尤其是疫情期间，进行线上线下的网课学习）我校教师熟练的信息技术应用，极大的提高了学习效率。在本次期末考试中，我校毕业班数学和英语均取得全市第二名的好成绩。
三、经验亮点
我校在信息技术2.0的整校推进的实施过程中找准支点，抓住重点，突破难点，做出亮点。
1.以校为本、聚焦课堂
以信息技术为支撑、以课题研究为带动，分学科、分课型、分环节对我校六步探究教学法进行切片式融合探究。
运用信息技术，解决诗文朗诵难题
运用信息技术，突破实验空间限制
理化生演示实验最大的桎梏在于距离远空间大时无法兼顾全局。使用希沃助手以来解决了大部分的难题。这是一款连接手机移动端与电脑PC端互联互动的软件，无论你在讲台上还是教室后，远操作，近距离，便于和学生进行时时互动，生生互动，让教学变得更加容易，更加精彩！下面我们一起来看一下生物教师在教学中的应用。
利用几何画板，解决数学抽象问题
利用电子书包，提高课堂评价效率
运用信息化技术，激发学生学习动机
运用信息技术，突破重难点
四、问题建议
1.老师自学速度慢，希望提供系统性、学科针对性强的专家引领培训。
2.加大优秀案例的学习
3.借力信息技术突破各学科重难点的探索，并系统梳理、科研不怠。
4.考评和奖励机制的完善
总之，鼓励教师抓时代脉搏勇于学，顺发展潮流敢于用，将信息技术与学科教学深度融合，破解教学难点问题，更新观念、提升素养、优化管理、提质增效。让信息技术为我校融合创新发展助力，为示范区教育插上腾飞的翅膀！