统编版三年级语文下册第三单元 10 纸的发明 第二课时 教案

统编版三年级语文下册第三单元

10 纸的发明

第二课时

【教学目标】

1.通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。

2.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用

3.感受中华民族前人的智慧，为做一个中国人而自豪。

【教学重难点】

让学生了解不同时期记录文字的方法，并且清楚蔡伦造纸术得以传承的原因。

【教学准备】

教具、课件

【教学方法】

讲授法、讨论法、练习法、直观演示法

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课

1．视频导入。造纸术也是四大发明之一，这节课让我们走进前人的智慧，继续学习《纸的发明》，板书课题。

2.复习上节课学过的词语。

（设计意图：朗读课文，引入课题，复习导入，温故而知新。）

3.引出“欧洲”，介绍词语，指导书写，反馈，再写。

（设计意图：再次巩固生字，将易错生字指导示范，夯实字词基础。）

二、精读感悟，重点突破

1.早在几千年前，我们的祖先就创造了文字，可那时候还没有纸，人们是用什么方式来记录文字的呢？默读课文2、3自然段。找出记录文字的方式。教师相机拓展“学富五车”的故事，以便让学生理解竹片的笨重。

预设1：古时候，纸没有发明之前，我们的祖先把字刻在龟甲或兽骨上，或把字刻在青铜器上。

预设2：书是用竹片、木片做的，很笨重。

预设3：后来人们就把字写在帛上，这样就轻便了，可是这样的书价钱太贵，很少有人用，不能普及。

预设4：西汉时期，人们懂得了用麻造纸，但是麻纸比较粗糙，不好书写。

相机出示图文并茂的牌，展示各种记录方式的缺点。

师过渡：随着时代的变迁，社会的进步，文明的发展，人们发现这些记录文字的方式不能满足于人们的需要，是谁帮助我们解决了这个问题呢？蔡伦。通过视频了解蔡伦。

2.自由读第4自然段，蔡伦是根据什么改进的造纸术？

解读关键词语“改进”的意思，区分“改进”和“创造”。

预设：大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。

3.在课文中找出蔡伦改进的造纸术的具体生产过程的句子，并说说你体会到了什么？画出描写造纸术过程动作的词语。

预设：他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。

预设：从中可以体会到我国古代劳动人民的智慧。

（设计意图：从读中自己感受劳动人民的智慧，更深切的了解造纸术。）

4.同学们学得很认真，总结得很好，我们一起读读蔡伦造纸的过程，说说：为什么只有蔡伦的造纸术能传承下来呢?

预设1：因为这种纸“既轻便又好用”。

预设2：因为这种纸“原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。”

板书：（蔡伦纸：轻便好用、价格便宜、原料易得、大量制造）

（设计意图：通过对比，体会蔡伦的发明是很了不起的，从而领悟文章的思想感情。）

师小结：古人的智慧和创造让我们赞叹不已，更值得我们学习。如果没有纸的发明，也就不会有我们今天读书学习的便利。这既是新造纸术的优势，也是它得以传承的原因，蔡伦真了不起呀，我们都很佩服他。让我们用赞叹而又自豪的语气读读第4自然段。

5.视频知识拓展：蔡伦改进过的造纸术的过程。

三、完成表格，知识升华

同桌互相讨论，完成课后表格，

（设计意图：总结全文，提炼主题，总结训练，加深理解。）

四、拓展知识，识古通今

介绍纸张家族的成员。不仅仅是造纸术，还有很多的科技成就，列举如张衡、祖冲之、毕昇。

五、总结成就，感受智慧

中国五千年的历史中，涌现出很多的优秀科技成就，这些科技成就创造了辉煌的文化和灿烂的文明，是劳动人民智慧的结晶，也是我们中国人引以为傲的宝贵财富，让我们继承前人的探索精神，共同创造更美好的未来。

五、作业设计

1.给爸爸妈妈复述我国纸的发明过程。

2.图文并茂，介绍一种古代科技成就。（选做）

六、板书设计