中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0年度工作总结
一、工程实施基本数据
1.培训数据
| 培训统计项 | 2021 年 数据 | 截至 2021 年 底的数据 | 截至 2021 年底， 该数据占本省该群体总数 的比例（%） | |
| 参与学校 | 总数 | |||
| 乡村学校 | ||||
| 参训教师 | 教师 | 178 | 178 | |
| 乡村教师 | ||||
| 管理团队 | 2 | 2 | ||
| 培训团队 | 2 | 2 | ||
| 校本应用 考核 | 通过考核的教 师 | —— | 178 | |
| 完成 “整校推 进”成效评估 的学校数 | ||||
| 引领性信息化教学创新 教师培训 | —— | 6 | —— | |
| 信息技术教师软件编程 能力提升专项培训 | —— | 10 | —— | |
2.经费投入
| 经费来源 | 经费投入（元） |
| 中央财政拨款 | |
| 省本级经费 | |
| 地市或区县经费 | 10万元 |
| 其他： | 5万元 |
| 合计 | 15万元 |
二、工程实施情况
| 整校推进 | 说明依据 2021 年度工作计划开展整校推进教师研训的情况， 包 括试点校遴选、各级培训团队建设、学校管理团队信息化领导力 提升、围绕学校信息化教学创新推动教师研训等的实施情况。我校是第一批信息技术提升能力工程2.0试点校，于2019年11月份前往东北师范大学，华中师范大学培训学习，首期选定100人进行研修学习，然后整校推进；目标：1.完善校园网络。进一步安善校园网络建设及软件、硬件提升。加强电教设备维护与管理，积极推进信息技术课题研究，全面提升教师运用信息技术的水平与能力。2.提升智能水平。2021年实现网络教学双向直播及点播功能；2021年建成学校互联网主页，丰富校园网站，链接外部优质教育资源，初步实现校园无线网全覆盖；2021年实现风络教学、网络办公信息化，创建创客空间，实现智能化发展。3.营造新环境。按照《河南省学校创客空间建设基本要求》，完成学校创客空间基础设施建设，让更多的学生参与 到科技创中来，同时能在省、市级比赛中获是更好成绩；2021年争取在国家级比赛中实现突破。措施：1. 完善网络软件技术，把日常课堂教学中信息技术的运用纳入到常规检查和评比中，结果与常规评比挂钩，奖罚纳入绩效考核。2. 完善班级班级责任制，教务科牵头以年级段为单位，与班主任签订责任书，班级内各种电教设备凡因外力损坏由班级负责查找责任人并赔偿，或年终扣除班主任绩效。3. 每学期进行一次全体任课教师信息技术运用培训国，开展一次信息技术使用评比及知识测试，颁发合格证，有效期一年，作为双向聘任的条件之一。4. 鼓励教师积极撰写信息技术论文和课题课例研究，优秀者在《一中教研》刊登并颁发证书。5. 鼓励教师积极开展科技创新和各种社团活动，获得优秀成果者将上报教育局及人社局备案。6.做好全员培训工作，从思想上意识上让老师们认识到信息技术与学科整合的重要性及便捷性。开展好以教研组为单位，以青年教师为代表的学科组培训，通过研究优质课例，共同研讨应用哪些技术手段更能辅助提升本学科教学工作，并鼓励教师应用新技术新媒体上课。保障：1. 思想保障。加强学校办学思想，办学理念的学习和研究，增强落实学校发展规划的积极性、主动性和创造性。2. 组织保障。学校建立以校长为组长的学校规划领导小组，负责学校发展规划的制定和落实；成立以书记为组长的学校规划监督领导小组，加强学校发展规划的指导和监督；明确分管领导担任领导小组副组长，科室（段）长为成员，推动学校发展规划的参与和实施。由办公室负责，每学期专门召开一次规划落实会议，推进规划的具体落实，全力提高执行效率和工作效能。3. 制度保障。建立长效机制，以制度规范规划实施，以制度推动规划落实。认真组织教职工学习规划，自觉主动落实规划。通过定期通报和整改落实，使教职工了解规划实施全过程，及进反馈、调整规划部署。通过科学评估制度，客观及时把握规划实施的进展与水平。4. 后勤保障。通过完善基础设施，改善办学条件，推进文化建设，加强治安管理，特别是创建智慧校园等举措，推动后勤管理上台阶、上水平，从而实现学校后勤工作安全、有序、平稳、高效运行，保障规划的顺利实施。 |
| 校本应用考核 | 说明本地 2021 年校本应用考核安排及实施情况。一、理论学习（40分） 1.集中学习（10分） 2.网络学习（10分）二、校本教研（40分） 1.参加校本培训，各教研组教研活动（20分） 2.参加备课组研修活动，听评课活动（20分）。三、研修成果（40分）1.设计并完成一个15分钟左右的信息化微型课或10分钟左右的微课或40分钟左右的信息化课例各一个。2.建立上机评审机制，集中任课教师在微机室制作微课，然后评审；集中时间让任课教师上微型课，评审信息技术融合创新应用水平；3.参与上机考核，教务科颁发证书。 |
| 促进教育均衡 | 本地在缩小城乡教师信息技术应用能力差距，促进教育均衡发展 方面的情况。我校积极响应教育局提出的“三大员”活动，与濮阳县八公桥镇中学建立联系，送教下乡，同上一节课，网络互动直播各项讲座，示范课，及典型活动，促进教育均衡发展，发挥了市一中的示范带动作用，带领乡镇学校应用先进的信息技术，不断提高信息技术能力。 |
| 引领教育创新 | 本地在开展引领性信息化教学创新教师培训、信息技术教师软件 编程能力提升专项培训等方面的情况。有精通业务的校领导班子，有与时俱进的教研团队，有敢于创新的技术团队，购置开发了教学研修平台，学科网。 本次的信息技术应用能力提升2.0工程的开展，将助推教师在信息化技术方面的成长。学校制定了规划，确定制度，每学期请进来有影响力和特长的专家给全体教师进行信息化应用能力的培训；走出去，到全国信息化技术应用水平较高的地方学习。学校成立科技中心，创建创客空间，请进来、走出去学习培训先进的创客教育理念、知识、技术，开设了机器人工作室、开源电子工作室、手工制作室、舞美社团、创意编程等全新的智能化社团，着力进行科技创新，在国家、省、市级信息技术智能化、编程比赛获得优秀成绩。 |
| 组织管理与保障 | 围绕资源建设、经费投入、媒体宣传、管理制度与激励机制等方 面说明本年度工程实施的管理举措与支持保障的落实情况。1. 成立信息化领导小组。以校长为组长，业务校长为副组长，教务科科长，教研室主任，年级段长为成员的领导小组，推进整体工作进展。2. 成立教研团队。以教研室为主线，对各教研组、备课组进行教学设计的指导，并让任课教师运用信息化教学创新应用融合教学实施，教研组长，备课组长进行教学评价。3. 技术团队：信息中心信息技术教师，作技术指导，信息化技术应用培训。请专家进行培训学习。走出去学习先进的理念及技术。4. 考核机制：培训后，上机制作考核，合格发证。讲授信息化应用融合创新微型课。5. 推优机制：被评为信息技术创新融合应用能手的教师，在绩效考核中给予奖励。6.后勤保障：及时更新现代化设备，在教学过程中所应用到的技术软件，硬件给予充分保障。 |
| 监管评估举措 | 对培训团队、中小学校和培训机构推进实施能力提升工程 2.0 进 行过程监管、绩效评估和督导的落实情况。1.成立信息化领导小组。以校长为组长，业务校长为副组长，教务科科长，教研室主任，年级段长为成员的领导小组，推进整体工作进展。2.成立教研团队。以教研室为主线，对各教研组、备课组进行教学设计的指导，并让任课教师运用信息化教学创新应用融合教学实施，教研组长，备课组长进行教学评价。3.技术团队：信息中心信息技术教师，作技术指导，信息化技术应用培训。请专家进行培训学习。走出去学习先进的理念及技术。4.考核机制：培训后，上机制作考核，合格发证。讲授信息化应用融合创新微型课。5.推优机制：被评为信息技术创新融合应用能手的教师，在绩效考核中给予奖励。6.后勤保障：及时更新现代化设备，在教学过程中所应用到的技术软件，硬件给予充分保障。评估：1.设计并完成一个15分钟左右的信息化微型课或10分钟左右的微课或40分钟左右的信息化课例各一个。2.建立上机评审机制，集中任课教师在微机室制作微课，然后评审；集中时间让任课教师上微型课，评审信息技术融合创新应用水平；3.上机考核，教务科颁发证书。 |
三、成效、经验与问题
| 成效与 经验 | 梳理本地2021年能力提升工程2.0开展成效，总结相关经验，并说明相关经验如何辐射后续工作开展。1.文件传达，动员部署。2.做好全员培训工作。围绕我校实际情况，培训相应软件的应用，比如：希沃电子白板、101教育PPT、班级优化大师、网页视频下载方法、微课大师、EV录屏、Camtasia 视频处理、思维导图等。每学期定期进行任课教师培训后，由领导小组组织老师上机进行制作交互式课件，讲授交互式优质课进行评比，保障教师学习的效果，激发教师应用的积极性。3.全员参与，选模推优。在全员参与的情况下，以教研组为单位，制作适合各自学科的创新融合课，微课，微型课，课例等。成效1.每位教师设计并完成一个15分钟左右的信息化微型课或10分钟左右的微课或40分钟左右的信息化课例各一个。2.建立了上机评审机制，集中任课教师在微机室制作微课，然后评审出优秀教师；集中时间让任课教师上微型课，评审信息技术融合创新应用水平，发放奖励；3.参与上机考核，教务科颁发证书。 |
| 问题与 思考 | 说明本地份能力提升工程2.0实施过程中存在的问题和面临的困难，思考继续推进教师信息技术应用能力提升工作的建议。硬件环境正逐步更新，没有达到智慧校园的要求，实行智慧化校园学习还有待时日。这些也不能阻碍教师成长。教学平台刚起动，缺少免费优质教学资源。部分教师信息化教学素养有待提高，信息化技术应用意识不强。信息技术设备更新换代过快，应用技术软件更新较快，学习投入精力大，收效不明显，硬件投资后淘汰太快，学校机房急需配置新的微机室，现已不能满足学校教学工作需要。 |
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