周口市文昌中学信息化现状及应用

周口市文昌中学信息化现状及应用

一、学校信息化建设及应用现状

在教育信息化建设方面，周口文昌中学坚持教育信息化与教育教学、教育教研、教育管理相融合的基本路线，强化教育信息化战略地位，重视信息技术教育，在硬件配套设施和应用软件方面给予了很大的投入。先后配备了电脑600多台，其中学生用电脑240台，每名教师都拥有电脑1台，建有标准化网络教室90个，多功能录播教室2个，学生机房4个。教学区、生活区、校园周边监控设施一应俱全，做到了无盲区覆盖。数字化IP广播遍布班级和校园的每个角落，可以定点喊话和分区播放。校园一卡通实现门禁系统、诚信购物、寝室饮水于一体，成了学生电子身份的象征。阅卷服务器、电话服务器、FTP服务器、存储服务器、巡课服务器、资源服务器、管理服务器等应有尽有，为了满足信息化时代对网速的需求，建成了上行千兆局域万兆的校园局域网，融IP广播、安全监控、程控电话、一卡通于一体，并且光纤接入了教育城域网。为学生和教师配备了4000多台平板电脑，解决了校校通、班班通和人人通“三通两平台”的最后一公里。为了适应新高考改革，高一各班级配备了电子班牌，为选班走课、文化展示提供了硬件支持。网络上采用华为专业的eSight管理软硬件，提高学校网络安全和管理效率，改善内网负载均衡。实现校园无线网络全覆盖，不断满足学校教师凭借移动终端快速获取信息资源的需求。

信息化建设大大地提高了我校教育教学效率和管理效能，基本实现了学校无纸化办公。整合多方面资源，加快信息化发展历程，把学校的管理智能化，班级管理现代化，教学管理科学化，生活管理智慧化。以优质资源高效利用，促进教育快速发展为指导思想，以资源整合，软件适配化为具体措施，快速推进文昌中学教育信息化的迅速发展。

二、今后三年规划指导思想：

  认真贯彻上级文件精神，进一步落实教育部《教育信息化十年发展规划(2016-2020年)》，同时根据智慧校园建设3.0要求，不断加强我校教育信息化建设，从校情出发，依据学校教育信息化工作的发展规划，着眼现在，展望未来，坚持求真务实，不断加强智慧化校园建设，促进学校素质教育的全面实施和教育的深化改革。

三、信息化建设近期的发展目标

  本着统筹规划、分步实施、注重实效、适度超前的原则，开展学校未来三年的信息化建设。

1.强化智慧校园管理平台建设。根据我校的实际情况，尽快建设一个功能完善的集信息服务系统、绩效考核系统、教学资源系统、学生成长系统、家校互动系统为一体的信息化综合平台。真正把学校的管理、教学和生活等各项数据通过对接呈现到智慧校园上，使智慧校园成为师生学习交流的平台、资源的中心、宣传的窗口、后勤服务的快速通道。力争成为国内智慧化校园的典范。

2. 建立电子阅览室。采用云终端作为阅览终端，通过云服务器和数字图书馆实现电子阅览。努力探索网络化的创新学习环境，构建网络环境下的学习新模式，拓展学生视野，丰富学生知识，实现学生在信息化环境下的全面发展。

3.建立校园视频缓冲服务器。进一步完善校园视频管理功能，实行学生自主管理，利用班班通设备实现校园视频点播和现场直播功能。

4.建设微格教室，搭建专业视频录播平台，开展公开课和研讨课、微课的录制工作。利用网络开展教研活动，实现教科研活动的信息化，构建起“虚拟教研中心”，提高教科研活动的水平和层次，促进教师的专业化成长

5.建立和完善校本资源库，把文昌特色的校本资源积累下来，融入人人通系统，并做好与河南省资源公共服务平台和教育管理公共服务平台的无缝对接。

7.继续提升教师信息素养，深入开展现代化教育技术应用培训，通过培训学习，让每位教师都能运用现代化的教学手段来辅助教学，改变教学观念，将先进的教育思想、方法与信息技术结合，推进信息技术与学科教学深度融合，为打造高效学本课堂奠定坚实基础。

8、建立文昌中学的大数据分析平台，随着信息化应用的不断加深，各个系统产生的数据越来越多，通过数据挖掘软件，提炼有效数据，从不同的纬度深层次分析，科学高效的服务于管理和教学。

四、具体任务与实施方案

(一)加大智慧化校园整合力度，逐步形成一个功能比较完善，富有本校特色的信息化网络系统。

1.基础建设信息化：科学设计、合理布局我校信息化教育环境，逐步完善信息服务系统、教育管理系统、教学应用系统等校园网络系统。

2.资源建设数字化：

⑴充分发挥未来课堂的管理功能，逐步将教师备课、课堂教学、反馈练习、课后辅导，学生个别化学习，在线考试等教学环节包容进来，形成大容量、开放式的学习环境。

⑵把计算机房、电子阅览室建成开放式网络学习室，提供丰富的多媒体和网络虚拟环境，如：资源阵列群、信息资源检索库、音频视频点播系统、虚拟实验、虚拟学校等，为学生跨学科学习、自主学习、协作学习提供帮助;

⑶完善图书馆数字化管理与检索，以文件目录方式和数据库存储方式对资源进行管理和操作，以便师生快速查询信息。

(4)建设视频缓冲服务器，实现节目的按需收看和任意播放，集动态影视图像、静态图片、声音、文字等信息为一体，为用户提供实时、交互、按需点播服务，以满足师生对视频播放进行实时控制的愿望。

(5)优化组合学校现有教育资源，融视频、网络、多媒体等多种方式为一体，为师生提供多种类、多形式、多规格和多层次的教育教学信息服务。

3.学校管理系统化。对学校的管理、教育、教学、评价实行全方位的计算机管理。其中包括学校的校务、教务、总务的管理，教职员工、学生的身份信息、工作学习记录、评价信息等档案、学籍管理。

4.网站建设多元化。⑴不断扩充学校网站的容量,提高网站层次，充分体现学校形象的展示功能、教育资源的集成功能、师生个性特长发展的舞台功能，学校、家庭、社会一体化的教育功能。⑵建立班级主页，展现班集体学习、活动的风采。(3)开辟学科教学网站,骨干教师个人主页，展现学科教师教育教学特色，实现资源和成果共享，开展网上多项交流。(4)尝试开辟有特长学生个人主页，促进学生能力提高和个性发展。

5.网络管理制度化。(1)强化管理、规范制度，修订各职能部门和人员岗位职责, 结合学校实际健全各项管理规章制度，制订全体成员信息技术考核指标和评估、奖惩办法。(2)加强校园网硬件平台的日常维护，保证校园网络畅通,使设备使用效益得到最大限度发挥。(3)制订师生联网安全保护管理条例，规范师生上网行为。

(二)以E学习实验为契机，加速多元化课程的实践性研究与探索，进一步推进课程改革。

1. 积极开展E学习实验研究。(1)申报河南省信息技术专项课题。(2)组立E学习骨干教师研究团队。(3)以课题为切入点，探索信息技术支持下，新型教与学模式的研究。

2.深入开展学科教学与信息技术整合的研究。

(1) 以案例为抓手，开展信息技术与各科教育教学的整合研究，以现代教育技术促进学科教育教学质量的提高。

(2) 灵活运用多媒体和网络资源进行学科课堂教学，探索学生掌握知识、提高技能、扩展思维，培养学生解决问题实际能力的方法与途径。

(3)合理运用信息资源指导学生进行个别化学习和协作性学习。

(4)运用网络开展学生课内外作业指导、学习情况分析和学习评价。

(5)根据学科需求，设计、制作单元或横向知识结构虚拟情景资料。

3.开展基于网络环境下的拓展性课程的实践研究。

(1)根据学校特色和专题研究项目编写校本信息化教材(文本与音像结合)。

(2)开展师生信息化实践活动。

(3)进行网上成果展示。

4.开展基于网络环境下的研究性课程的探索。

(1)以问题或者案例为切入口，通过网络资源，寻求问题解决的途径和方法。

(2)开展师生网上主题式探究性活动。

(3)开辟师生网上专题论坛。(4)建设研究性学习专题网站。

五、目前的局限与困惑

市面上任何一款软件都有它自己的优势和局限，彼此间的数据打通又有很大的难度，学校虽然硬件设施完善，但软件资源匮乏，急需专业的技术团队，为我们设计好顶层框架，做到既便于以后的功能扩充，又利于不同软件间的融会贯通，为数据分析提供有力的支持。