数字技术赋能促进学校全面发展

数字技术赋能促进学校全面发展

一、学校简介

   林州市第二实验小学政北校坐落于林州市太行路与政北路交叉口东北角，林州市委市政府于2019年5月，投资三千万元新建第二实验小学政北校，于次年九月份投入使用，是本市一所年轻的学校。                                     学校大门

    进入学校后，首先映入眼帘的是“校魂石”。    本校占地面积34192平方米，总建筑面积13770平方米。根据规划设计，本校能容纳48个教学班，并配有图书、书法、音乐、体育、美术、卫生保健、综合实践、科技活动等多种功能教室，所有教室与各功能室都配有智慧黑板，每间办公室都配有电脑及打印机，网络范围能覆盖整个校园，安全管理无死角，摄像头监控能做到全覆盖，本校以“一颗心明理守纪，两件事读书写字”的育人理念为校训，全力践行党的教育事业。                                    教学楼

   本校在抓好德育、智育工作的同时，特别关注学生的身体素质的发展，修建了篮球场、足球场、乒乓球馆以及塑胶跑道等设施，为学生强身健体提供一个舒适、安全的成长环境。                                   学校操场

二、工作背景

   本校隶属于林州市第二实验小学教育集团，该集团下辖三个校区，即林州市第二实验小学西校、林州市第二实验小学北校和林州市第二实验小学政北校。目前，本校拥有66个教学班，153名教师，近5000名学生。学校在编教师本科学历比例100%，高级教师6人，一级教师84人，二级教师63人。国家级骨干教师3人，中原名师1人，市级名师15人，省、市级骨干教师30人，县级骨干教师72人，形成了一支师德高尚、责任心强、教学水平高的科研型教师队伍。

   林州市第二实验小学政北校是河南省级文明校园、全国书法示范校、甲骨文示范校以及河南省数字标杆校。学校硬件基础设施完善，设有网络总站，服务器室，监控室，广播室，智慧教室，名师工作室，集体备课室都安装了智慧黑板。全方位进行教育信息化建设，学校建立了云资源服务平台，实现资源共享；搭建了云管理系统、云文化系统、云备课系统、云家校系统、教师评价管理平台化、学生综合素质评价平台等。在学校资金运转紧张的情况下，本校区信息化建设投入近170万元。

学校采取集团化办学的方式，规模在逐渐扩大，如何教研更有效成为摆在面前的现实性问题。学校以2022年版义务教育课程标准为指导，决定依托信息化平台建设开展跨校区教研教学改革，通过信息化手段使教师备课、教研、上课、教学评价更高效。有效减轻教师备课负担，改变教师备课思维，发挥名师引领作用，积极开展教学研讨，为更好地提高教学质量。在研讨中主要讨论，教师应该怎么教，重点关注教得怎么样，从而实现以学生为中心的教育教学改革。

三、工作举措

   1.组织领导

为加强我校数字校园建设，积极贯彻落实《网络安全法》及上级部门网络安全工作的决策部署，我校特成立了以校长安永林同志为第一责任人的网络安全工作领导工作小组，带领全校成员贯彻落实《网络安全法》，进一步推动我校网络文明信息安全建设，加强师生网络信息安全教育，营造安全、健康、文明、和谐的网络环境，养成文明上网、绿色上网的好习惯。

为聚焦课程改革，以双减为抓手，实现信息化技术与教研教学深度融合，提升教育教学质量，我校特成立了以副校长杨志强同志为主要负责人、李晓云主任为主要执行人的教研团队，以应用为基础，在我校硬件的基础上，先搭建软件，通过一系列教师信息化培训：安阳网络教研平台、乐教乐学、优教通，课前整合资源（优秀教学设计、反思、视频、微课等），持续推进教研教学改革。通过信息技术与学科融合技术比赛、讲座、论文比赛、分组展示、测试等活动促进教学改革的深入。在改革过程中，边改革，边总结经验，边改进，使信息化技术与教研教学改革保持高度融合。改革以来，我们受到了上级、同行、家长的一致好评。

2.协同推动

为全面提高教育教学质量，我校对教师实行“走出去、请进来”的政策，与兄弟学校开展跨校区信息化教研教学，通过信息化平台建设，改革教研教学，通过优教通资源库、智慧课堂教室、集体备课多媒体室、智慧阅卷系统、学生健康成长档案分析系统、云家校等平台，实现跨校区信息化教育教学改革。

学校从建校以来，特别注重对全体老师的应用培训，研读课标，找准方向，一直坚持从源头抓起，最大化的让老师发挥团队力量，通过各种形式进行网络直播、培训，进行校区间同学段教师实时面对面的有效集体备课，课件、教案通过智慧黑板进行展示，努力让老师做到集体备课有收获，个体复备有实效。“备”是上课的源头和保障，我校老师在乐教乐学、优教通平台从“选课件、学课件、改课件、备课件、用课件、创编课件”等信息化备课流程，完成一定要心中有学生，心中有目标，心中有评价的备课。选课件，要经过分析比较，挑选出适合自己班级学情的课件。在挑选过程中，老师会从不同的课件中进行整合和修改。首先是自己改，然后教研组进行改。改完后，教师在课堂上用课件，用课件是否适合学生，在使用过程中会发现缺点，然后再创编课件，最终形成校本资源。

3.技术创新

以应用为基础，根据学校发展和教师的需求，在原有平台的基础上，持续推进信息化平台的建设。在搭建信息化平台的时候充分考虑教师的需求，以运用推进信息化建设。深入开展教师信息化培训，通过校本研修、活动开展等多种策略促使教师信息化技术水平提升，最终促进学生学习方式的改变。

4.实施保障

林州市第二实验小学政北校是河南省数字标杆校，有先进的现代化设施，千兆校园网光纤接入互联网，校园实现无线全覆盖，校园监控全覆盖，安全管理无死角，学校采用现代化的云管理模式，校内随时随地可以进行无线网络沟通和教研交流。学校图书室拥有一万册藏书和大批教育教学报刊杂志，余云霞名师工作室内多媒体等设备齐全，仅语文教育类图书达100册以上，每位教师都配备有电脑，便于课题组网上查阅资料、备课、交流、撰写教学案例和论文。在这样的信息化环境下，学校以学科教研为引擎，以教师发展为根本宗旨，更新教师的教育观念，培养和积累教育教学实践能

力；在原有的基础上，继续推进深化教学改革，多方面、多层次搭建教师成长平台。硬件基础设施建设方面，学校优先教育信息化设备投入，

设有服务器室，监控室（全校网络监控全覆盖，无盲区），智慧课堂教室，所有教学班全部安装了班班通设备；另外，每间办公室都配有电脑和打印机，重要部门都配有个人电脑。校区网络采用双光纤接入教室、办公室分开，提供上网服务，可以实现网络共享，最大限度的发挥网络信息化的作用，学校建立云资源服务平台，实现资源共享，真正实现了校校通、班班通、人人通。学校安装无感人脸识别考勤机，实现无负责人考勤。学校云管理系统实现了教师量化管理平台化，学校云资源平台系统等等都为信息化校园建设提供了硬件和软件支持。

四、工作成效

1.校园信息化平台及网络工程建设

学校加大资金投入建设校园无线上网工程。架设可移动的小型无线网络，方便办公楼、校园广场、会议的网络应用。又将现有的网络硬件资源进行重新整合，补充校园网络服务器及存储设备，完成信息化管理及信息平台的建设，完成校园网站的升级和改造工作，实现办公自动化。

2.数字化服务平台建设

在充分调研的基础上，制定符合学校实际的“学生校园平安卡”建设方案，在身份识别、校园服务等方面提高管理水平，为学生学习和生活提供便利。为规范全体教师上下班时间和出行效率，学校安装了无人负责签到机。为了校园的安全管理，学校安装了摄像头监控和应急照明装置，实现了安全管理无“死角”。

 3.创新教学新模式，改变学生的学习方式。

学校教师结合自己教学实际情况，充分利用安阳网络教研平台、乐教乐学、优教通，课前整合资源（优秀教学设计、反思、视频、微课等），有的放矢地选择资源融入自己的课堂教学中，提高了课堂教学有效性。教师借助国家中小学智慧教育平台的名师教学资源，作为自己教学活动的引导、参考和拓展，提升教学水平、促进学校课堂教学活动的深度开展。巧妙应用智慧中小学APP、班级小管家或微信群，建立群组、推送资源、布置任务、答疑解惑、反馈总结，帮助学生有效自主学习，转变教和学的方式，拓宽教学的广度和维度，学生人人参与，积极性高，真正成为课堂的主人，变“要我学”为“我要学”。  4.多媒体应用平台建设

学校每个办公室配备台式电脑和打印机，以满足学校教学用多媒体课件制作和日常办公需求。集体备课时，每人配备一台现代化笔记本，以提高备课的效率。     5、创新课后服务中的社团活动

学校依托信息化资源，借助平台开展课后服务，为孩子们“加餐”，使“双减”在学校更好地落实。在课后服务时间里开设书法、阅读、体育、音乐、绘画等特色课程。下午5点半以后，全校分年级按照预先选定的社团到指定的位置走班上课。教室里，老师利用互联网、视频教授专业内容，老师组织学生操作互动，答疑解惑。这样既减轻了学校老师的课余负担，又让学生享受到了专业的课后服务内容。

6、创新安全教育

学校整合资源，创新设计了“安全教育”应用场景，赋能学生安全意识，并签订责任书。做好家校沟通，家校共育护航学生茁壮成长。  7、创新教师研修

秉承”研——训——用”一体的培训思路，运用数字化平台开展校本教师培训和跨区域线上教研活动。学校教师在课前观看国家中小学智慧教育平台“课程教学”板块中的精品课视频，自主学习前沿的教育理念和教育技术，学会优质学校教师的职业规范和隐形知识，获得自身发展的良好营养。教研组通过“教改经验”、“暑期研修专题”、“寒假研修专题”等栏目内容开展集体教研，组织教师集中学习。教师在群组和教研组中互助研讨，共同成长。参加线上专家讲座，参与线上学习课程，专家诊断、名师引领，加速成长。通过培训，教师的教学理念得到更新，专业能力得到提升，实现了“自我造血”，促进教师转型、学校转型和课程观念转型。 五、工作经验

1.做好修订信息化制度、学校信息化教研教学的相关文件，为信息化教研教学改革工作提供保障。

2.进一步修订学校其它各种管理制度，形成横向的鼓励评价机制。林州市第二实验小学政北校成立了网络安全领导小组，建立了网络安全管理制度，制定了网络安全应急预案，明确了人员的职责和分工，为信息化工作的正常运转提供了保障。

3.按照“简单易用，尽量尊重教师的传统习惯”进行设计，整体布署但又灵活掌握。基于学校现有的平台建设，充分考虑教师的实际需求和项目的建设要求，实现最优化的系统产品配置，降低建设费用，提高资源的利用率。

4.以应用为主，构建教育新生态，服务差异化教学、个性化学习和精细化管理；深度应用技术赋能，促进新兴技术与教育教学深度融合，助力实现“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会。