践行智教育，赋能创未来

践行智教育，赋能创未来

安阳市文峰区第二实验小学

一、工作背景

《教育部2022年工作要点》明确提出，“实施教育数字化战略行动。强化需求牵引，深化融合、创新赋能、应用驱动，积极发展‘互联网+教育’，加快推进教育数字转型和智能升级。”当前“双减”政策的出台、义务教育课程标准（2022年版）的颁布，以及教育数字化转型战略的实施，对中小学教师教学提出了新要求，需要教师在课堂教学中有效落实学生核心素养培养、充分应用信息技术赋能教学活动开展，创新教育教学模式与育人方式。

为深入贯彻国家教育数字化战略行动，加快推进基础教育高质量发展和教育现代化建设，深化信息技术与教育教学融合应用，更好服务德、智、体、美、劳全面育人，有效支撑“双减”工作落实，安阳市文峰区第二实验小学积极推动教师适应信息化、人工智能等新技术应用，全面促进信息技术与教育教学融合发展，提升学校管理团队信息素养，提升教师信息化教学能力，充分应用信息技术赋能教师教学活动开展，真正达成技术与教学的融合创新，更加有效的落实学生核心素养培养，为我们课堂教学开展提供了新的教学模式与育人方式。

二、工作举措

（一）教育信息化基础条件

目前，我校所有教室配备电子白板触控一体机，功能室配有多媒体，学校有会议室、报告厅、学生计算机网络教室、教师办公设备等信息化设施设备齐全，为教师开展教育教学提供了较高标准的信息化条件。

学校把创建教育信息化示范学校和智慧校园纳入了学校总体发展规划，正在积极构建现代学校教育信息化体系，希望大幅增强师生信息技术应用能力。我们正积极探索基于网络环境的更加开放的教育，更加重视促进学生个性化和多样性的教育，更加重视引导学生主动探究和快乐学习的教育，更加重视智慧教育。

（二）组织领导和管理团队建设

1.学校数字化教育领导团队

组长：贶宝锐

副组长：狄海云  夏鹂

成员：各教研组长  信息技术教师

2.团队建设及管理机制

组长负责整体的组织管理、总体协调。

副组长负责信息化培训、教育教学管理、信息化环境建设、学生评价等，具体安排工作任务并进行专项考核。

学科教研组长主要负责本学科的信息技术与学科融合的培训、落实、检测、资料收集，督促成员实施数字化教育教学。

信息技术教师负责对信息技术硬件及软件的维修，辅助教师解决各学科的软件学习、使用等，提供软件工具的推荐及工具学习方法的指导。

培训方式主要以校本培训为主，采取线上专家课程推送、线下集中讲授、实际操作练习、教研组内研讨、教师相互交流等方式开展培训。

考核方式采取阶段性培训效果监测和终结性培训效果监测同步进行，培训考核结果与教师绩效、评优评先、职称评定等挂钩。

（三）信息化模式的创新及管理

1.利用信息管理系统实现数字校园管理

在数字化浪潮的推动下，基于日常教学场景的信息化管理系统已经在学校落地生根。学校公告、通知管理常态化，学校办公、教学、考勤、会议、培训等都可以在移动终端实现，提高了学校教育管理的效率。

2.强化网络学习空间应用

利用空间突破课堂时空界限，实施项目式教学、探究式教学、混合式教学等新模式，开展差异性和个性化教学与指导。依托国家数字教育资源公共服务体系，通过对“国家中小学智慧平台”“安阳市网络教研平台”“乐教乐学”“企业微信”等的使用，加强和国家及省级教育资源公共服务平台的互联互通，使网络学习空间成为各级各类学校、全体教师和适龄学生教育信息化应用的主要入口，发挥空间主渠道作用，优化教育资源配置。

3.实施教师信息素养提升行动

积极参加各级信息技术培训。例如“国家中小学智慧教育平台应用推广”“数字教育大讲堂”“安阳市第十八届信息技术活动周”等。同时，鼓励教师积极参加上级部门组织的各类信息技术实践活动，如：“信息技术与课程融合优质课比赛”“精品课比赛”“课件制作”“微课展示”等活动，切实提高教师的信息素养。

学校积极举办教师信息技术培训系列活动，教师学习软件安装、硬件维护、希沃白板、几何画板、鸿合白板、scratch、Excel、问卷星等信息化与课堂教学深度融合的技能。教师多次外出参加名师培训，并通过网络信息平台线上学习观摩课堂，提升教育信息化在课堂教学中的应用能力。

4.实施学生信息素养培育行动

开齐开好信息技术课程，强化创客教育、机器人教育、编程教育和人工智能等教学内容，全面提升学生的数字化学习与实践能力。

5.组建学校的信息资源库

从2015年开始，安阳市文峰区第二实验小学每位教师在“安阳市网络教研平台”注册账号并上传教学课件、教学设计、微课、课题材料、教学反思等相关内容，建立了学校的信息资源库，便于教师进行交流和存储内容。

学校还依托“乐教乐学”平台，利用网络空间存储资源，教师将自己的教学设计、教学课件、课后评测等内容上传到网络空间进行共享。学生都可以登录账号看到班级空间、翻转课堂内的学习内容。形式丰富，内容量大，满足了教与学的要求。

（四）项目实施保障

1.组织保障

校长贶宝锐为第一责任人，副校长狄海云和窦芳为具体负责人，各科教研组长和信息技术教师提供后勤保障。各司其职，保障数字校园环境高效运行。

2.学习保障

学校安排专项资金，优化学校信息化硬件设施，为教师学习和应用信息技术开展教育教学创造良好的条件。学校加大对培训经费的投入，作好预算，精心安排，将有限的经费用在实处，以保证信息技术工作的顺利进行。

3.制度保障

完善信息技术管理人员培训学习制度、岗位责任制度、专用设备的管理制度、信息化教学教研制度、校本研修制度等。

三、工作成效

在学校全体教职工和学生的共同努力下，学校在数字化转型的路上取得了一些成绩。2022年11月，安阳市文峰区第二实验小学被评为应用“国家中小学智慧教育平台”安阳市试点学校，2022年10月，学校被评为“河南省第四批中小学数字校园标杆校”，2022年3月，学校被评为“安阳市第二批创客教育示范校”“安阳市‘政务微博工作先进单位’”，2021年9月，学校被评为“2020年度宣传工作先进单位”，2016年2月，学校被授予“河南省青少年科学素质网上知识竞赛优秀组织奖”，2016-2022年，学校连续六年被评为“安阳市青少年科技创新大赛优秀组织单位”。2022年11月，安阳市文峰区第二实验小学有三名学生在实践作品在《安阳市第二十三届学生信息素养提升实践活动》比赛中获一等奖，2021年1月，安阳市文峰区第二实验小学的学生获得“全国青少年无人机比赛市赛第三名”的好成绩，2018年5月，学生取得了“第四届河南省青少年航空航天模型大赛小学组”第三名的佳绩。在日常教育教学工作中，数字化工作也有条不紊地进行着。

（一）学校信息化基础环境建设

学校已经实现了网络全覆盖，无线网络覆盖到学校的每个教学、活动和办公场所，实现校园广播、安防网、互联网的多网合一。每一位教师都配备有一台电脑，为教师购买了大量数字教育资源，满足教师日常备课，查阅资料的需要。每个教室都配备有一体机等网络多媒体教学设备，音乐、美术、书法、实验室等功能室配备有相应的数字教学设备和相关教学软件，尤其是书法教学软件弥补了书法教师水平参差不齐的弊端。多媒体教室、会议室配备电子大屏、录像机等网络多媒体设备，支持教师进行多种教研教学活动的开展与多种方式的课堂交流互动。学校建有创客教室，满足学生选择学习无人机、科技制作、编程、3D打印等的需要，聘请校外有资质有实力的单位的优秀教师指导开展活动和教师培训。加大教学竞赛设备、科技活动设备的投入力度。

（二）利用信息管理系统实现数字校园管理

学校采用企业微信和钉钉发布公告、通知、打卡制度，实现无纸化管理，实现办公、校务、教学、教务、考勤、家校互动、生活服务等工作线上进行。学校建有能够直播的功能室，满足视频会议、线上直播的需求。同时，学校还使用了党员信息管理系统、继续教育管理系统、教师信息管理系统、学生学籍管理系统等满足日常工作需要。

（三）强化网络学习空间应用

学校重视网络学习空间的应用，日常使用“国家中小学智慧教育平台”“安阳市网络教研平台”和“乐教乐学”的功能覆盖学校的教学、教研、资源、管理、评价、生活服务等方面。目前，全校在校生1300余人和教职工70余人已经100％注册了“国家中小学智慧教育平台”和“乐教乐学”账号，学校建立了25个行政班和6个教研组，做到了班级教师全覆盖。

在平台资源的强大支撑下，教师通过对在线教育教学资源的二次开发，实现了资源校本化、特色化，覆盖各学科。教师在日常教学中，将网络空间与企业微信、钉钉直播相融合，与“鸿合白板”“希沃白板”贯通使用，优势互补，强强联手，保证学生的学习质量。

在疫情期间，学校以“国家中小学智慧教育平台”资源为核心支撑，开展线上教学、在线直播、网络答疑、课后作业等“双师课堂”教学活动。教师与学生、学生与学生之间的沟通与交流更加个性化，课堂互动能力和学习效率也会大大提高。

利用“国家中小学智慧教育平台”的“教师研修”板块，教师通过自主学习、同伴互助和名师引领进行研修，提升自己的师德修养、教育理念、教学方法等。

依托平台，教师教学、教研成果可以做到全面记录和发展性评价，学生学习、活动、互动成果也在平台上进行全面记录与综合评价，教师通过平台可以对学生精准评价。

（四）组建学校的信息资源库

学校已经在“安阳市网络教研平台”上发布919项资源、709篇文章、310个视频、40个集备和150个评课议课和11项课题研究，达到了全校覆盖。在“乐教乐学”网络空间，学校已经发布了4808条班级才艺秀、226项班级活动、227674条学习通知、130964条打卡通知。

师生通过参与、互动提升了信息素养水平，在这样开放、动态、交互的平台上，教师实现了教学资源、教学评价、教学管理的共享，学生最终从中受益。

四、工作经验

从案例的整个研究过程来看，学校为本案例的研究做了大量的准备工作，且收获了许多研究成果，这些都为本案例研究创造了重要条件。具体经验和改进举措如下：

（一）学校具体举措

1.学校安排专项资金

优化学校信息化硬件设施，为教师学习和应用信息技术开展教育教学创造良好的条件。学校加大对培训经费的投入，作好预算，精心安排，将有限的经费用在实处，以保证信息技术与教育教学融合发展的顺利进行。学校确保每个班级和教师都能将“国家中小学智慧教育平台”与“河南省数字资源公共服务平台”相互结合，与企业微信、钉钉直播相融合，与“鸿合白板”“希沃白板”贯通使用，优势互补，强强联手，保证学生的学习质量。

2.完善相关制度保障

完善信息技术管理人员培训学习制度、岗位责任制度、专用设备的管理制度、信息化教学教研制度、校本研修制度等。并将信息技术应用能力培训纳入教师培训学分管理。将本次学习作为教师年度考核、名师及骨干教师选拔、评优评先等的重要依据。提高教师教育教学数字化的积极性。

（二）下一步发展的打算

该案例的研究，不仅开辟了教学活动新生态，还为兄弟学校提供了可参考的教研模式。在接下来的研究中我们将在以下几点做出改进：

进一步学习现代化信息教学手段，丰富数学课堂教学的内容和形式，扩充研究成果。

在信息化教学中，进一步提升学生的信息技术应用能力，培养学生动手、动脑的能力，扩大学生的知识面。

鼓励团队成员积极大胆展示自己的研究成果，并进行公开展示，通过集体评课的形式对课堂中所发现的各类问题进行反复打磨，形成案例，最终形成以学生为主体的教学模式，即学生在实践活动中综合运用各学科的知识，学习数学思想、发展数学思维、解决实际问题。

聘请有关专家和同行对“信息化教学”进行研究与指导，巩固研究成果的基础上进行提高与升华。

在接下来的工作中，安阳市文峰区第二实验小学会继续大力倡导推行教育教学信息化，让我们的课堂教学更高效，让学生更智慧。践行智教育，赋能创未来，我们一直在路上！