借助点猫编程平台引导学生翻转式学习提升编程能力

借助点猫编程平台引导学生翻转式学习提升编程能力

由于现代信息技术更新速度快，小学信息技术教材很难跟上科技发展的速度，编程教材内容也难以兼顾学生发展水平的差异，与学生现有信息素养不相适应。教育教学要在读懂学生的基础上有效完成，读懂学生是教师教学工作的前提和基础。通过翻转式学习充分利用点猫编程平台，可以帮助教师在课前读懂学生、了解学生；通过点猫编程平台的资源共享、作业上交、投票、测验、讨论区可以辅助师生的有效学习；通过点猫编程平台的日志记录、选修、拓展可以帮助学生回顾所学内容及课外拓展。

点猫编程平台可以为学生翻转式学习提供充分的学习资源，解决编程教学存在的以下问题：

1、教学资源的共享和教学资源难以积累；

2、课堂作业的收发；

3、教学过程调控难，分层教学难以落实；

4、课堂评价面窄、时间少、方式不多；

5、学生作品的展示和学生的成长历程不清晰。

      利用点猫编程平台翻转式学习编程知识，学生非常喜欢，愿意学校继续开展翻转式学习，编程课堂学生学习效果和编程的兴趣有明显的提升。

2、 解决的主要问题，解决问题的过程和方法（800字以内）

解决的主要问题：

1、解决教学资源的共享和教学资源积累；

2、解决课堂作业的收发；

3、解决教学过程调控难，分层教学难以落实的问题；

4、有针对性性的进行课堂评价，解决课堂面窄、时间少、方式不多；

5、完整清晰的保存学生作品，方便快捷的展示学生作品使学生编程成长历程更加清晰。

解决问题的过程和方法

基于以上问题， 学校信息技术教研组经过研究发现使用点猫编程平台让学生通过翻转学习可以帮助师生改变编程学习中的问题。

           1、教师准备课程资源，发布课程资源到点猫编程学习平台。

      课前教师将学习目标中的重难点录成微课，并在点猫编程平台上发布教学资源，学生可以在点猫编程平台预习复习、巩固，使学生的学习不再受时间和空间的限制，在课下也能按照自己的节奏积极主动的自主学习，实现教学资源的共享和教学资源的积累。

2、利用点猫编程平台轻松实现作业的收发

在编程课堂上使用率最高的是文件上传。教师布置了作业，学生完成作业后只需保存， 就可以将作品保存在平台如果需要修改作业，再次点击打开该作业，把修改好的文件保存就能覆盖旧版本文件。教师可以方便地浏览学生作业了解学生上交作业的情况一目了然，可以马上反馈缺交情况，督促学生及时上传。作业成绩在线填写，还可以把评语和成绩反馈给学生。

3、使用点猫编程平台调控教学，实现信息技术课的分层教学

    信息技术课堂教学经常使用任务驱动教学模式,其中任务的设计是关键。用平台来布置的教学任务,我们可以把各种预想的元素都纳入其中,其中尤其要关注的是处于 学习水平两头的学生,使他们的学习成果具有一定的差异性,并进一步满足他们的学习中的个性需求。

     基于翻转式学习的指导，有助于促进学生学习编程的自主深入，探究性的学习新知识，更有助于把翻转式学习移植到其他学科，乃至生活中。

①使用点猫编程平台使学生成长经历更清晰

由于信息技术老师所教的班级都比较多（一般都要上十几个班级），老师不可能对每个学生了如指掌，学生最近的学习状况老师也难以一一琢磨，哪些学生进步了，哪些学生退步了老师也太清楚，而对每个学生整个学期或整个学年的学习状况那就更加困难了。使用点猫编程平台可以方便有效的观察到每个学生的近期和长期的学习状况变化，了解学生的真实水平。

②成为学生课外学习平台

一堂课的借宿并不是学生学习的结束，学生课后通过点猫编程平台可以提出更多的问题或困惑，教师也可以在课外及时得到学生的意见反馈，了解学生当前的疑惑或需求，为下节课的教学策略提供依据。信息技术特长生利用课外时间通过平台课程的拓展学习和选修部分获取更多的知识，点猫编程平台为编程爱好者提供了良好的平台。

③使用点猫编程平台实现课堂评价的多元化

       评价是促使学生发展的重要手段。根据新课程精神，评价应该多元化。由于课堂时间有限，学生又要学习又要操作，所以老师或同学对其他同学进行评价的时间比较少，老师也只能对少数学生的课堂表现和作业水平进行评价，评价的方式也不多，很难调动学生积极性，不能充分发挥课堂评价的积极作用。点猫编程平台在评价方面提供了多种方式，弥补了常规课堂在评价方面的不足，促进了评价的多元化。

经过一年基于翻转式学习指导编程，我们利用问卷星发布编程翻转课堂实施现状调查问卷，本次调查抽取了五年级两个班展开调查，共收回问卷81份，调查显示认为课前学习阶段提供的各类教学资源太多了9人占11.11%，认为课前学习资源合适的57人占70.73%，认为课前学习资源偏少的9人占11.11%，认为课前学习资源太少3人占3.7%.家里有安静的学习环境能够完成翻转学习的75人占92.57%，没有安静学习环境的6人占7.43%。完全符合课堂上能够更多提出问题深入学习的48人占59.26%， 基本符合课堂上能够更多提出问题深入学习的30人占37.04%，不能提出问题的3人占3.7%。完全符合能够了解到许多不同的观点,思路更加开阔48人占59.26%，基本符合能够了解到许多不同的观点,思路更加开阔24人占29.63%，不符合的占7.41%。对课前所学知识的掌握情况非常满意的占62.96%，满意的占33.33%。认为翻转课堂非常有利于自学能力的培养和提高45人占55.56%，较有利的30人占30.74%。与传统课堂相比大部分认为翻转课堂，有利于知识掌握的更加长久，能够学到更多东西，能够更有针对性地解决问题。有59.26%的同学认为认为翻转课堂的学习效率非常高，能够在理解的基础上及时完成老师的任务，非常愿意学校继续开展编程翻转课堂教学占70.37%，愿意开展的占25.93%。

通过调查我们发现学生对翻转式学习编程知识非常喜欢，愿意学校继续开展翻转式学习，编程课堂学生学习效果和编程的兴趣有明显的提升。

1、使用点猫编程平台学生可以自主学习重复观看微视频解决了课时有限，间隔时间长，知识容易遗忘的问题，提高了编程学习效率。

2、使用点猫编程平台可以让学习根据自身特点进行学习学生可以掌握自己的学习节奏，形成自己的学生风格，学生的学习状态比以前更加积极。

3、使用点猫编程平台增进师生互动，可以培养学生的自主学习能力、发现问题解决问题的能力、小组合作的能力。

4、使用点猫编程平台尊重学生以学生为中心，重视学生创新编程思维的培养，学生可以更灵活的学习创作，创新思维能力得到了提升，编写的作品更夫创造力。