如何利用课堂导入有效激发学生学习兴趣

一、游戏入门，自觉学习

既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们学习的动力。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，从而掌握新技能。例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且不愿学，或者练习一会儿就懈怠了，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。

二、创设情境，设置任务，精心导入

游戏导入是相对于低年级的学生而言的，相对于高年级的学生而言，要学习的基础知识比较多，学生对相对枯燥的基础知识却普遍感到乏味，学生虽对计算机的兴趣值颇高，但对教师讲起理论知识却不感兴趣，任凭老师费尽口舌、筋疲力尽，学生对基础知识的掌握仍似是而非，只知其一，不知其二。这时候，我总是创设学生熟悉或者感兴趣的情境，以各种场景为依托，渐渐显现本节课的知识要点，同时搭配问题和任务，让学生置身其中。例如，在学习利用flash软件时，先播放一则学生们喜爱的动画和一些带动作的动画表情包，学生一下就放松下来，然后设置问题，“这些是怎么做出来的？你能通过本节课的学习把它做出来吗？”学生们都跃跃欲试，想学会了好在朋友圈炫耀一番，同学们的积极性马上被调动起来了。

三、利用多媒体，多重感官刺激，吸引学生注意力

在讲授基础知识时，略微有些枯燥，这时我常常利用多媒体教室的计算机、大屏幕或者教师端的广播功能，即可以进行重难点的讲解又可以进行示范演示。在课前精心制做PowerPoint幻灯片、Flash动画等课件，配以优美的音响效果、炫酷的场景，学生的注意力被完全吸引到教学上来。教师再也不用为维持课堂纪律而花费过多的时间，完全可以把精力放在课堂教学的现场发挥之中，让学生学到更多的知识，获得更多的技能。