《如何建设优秀教研组》
引言
从学校的组织构架来看，教研组是遵循学校教育的原则和教学的规章制度建立起来的，基于全体成员集体研讨、协同发展，进行教学研究、提升教学质量、促进教师专业成长的组织机构。从当下学校管理模式来看，不少学校强化了包括年级管理工作在内的行政程序管理教研组隶属于学校教务处和教研处，这在一定程度上使得教研组成为学校行政构架中一个类似于年级组的基层组织，一个介于行政机构和学术团体之间的机构。这种对教研组功能的科层化定位，直接导致学科组教师自主研究意识弱化，并对教研组教学研究和专业引领之职能造成了不小冲击。学校教研组建设出现了困境。
一、领悟教研组建设的内涵
学科教研活动的质量与所在教研组的研究氛围、研究传统、研究规则、研究形式、研究参与度、研究激励机制与反馈机制等因素有十分密切关系。教学质量高的学科组，其组内教研活动的开展通常具有研究氛围浓厚、研究要求明确、研究形式生动、成员互动充分、交流有深度等特点，组员分工合作到位，教育教学措施落实，点子多，思路广，传统优，名师多。新形势下要实现学校高品质发展，必须加强对优秀教研组内涵的研究，从而对各学科教研组建设起到引领、带动作用。
一是突出教学质量为先。教研组评价落脚点在于教育教学质量。学校的教育教学活动、教育教学改革措施是否有效，归根结底在于其是否能有效提高学校的教育教学质量。教研组的一切活动是否有效、是否优秀，最终也要看教育教学质量。因此，对教研组的评价，教育教学成绩必然是基础性也是决定性的指标，教学质量不好，其他做得再好，也是没有说服力，没有实际意义的。
二是守牢师德师风底线。师德师风问题既是教师要求的底线，也是教研组建设的底线。教研组建设，必须做到挺纪在前，防患于未然对个别可能存在不规范行为的教师，要及时点明、坚决提醒，认真教育促其改进，坚决防范师德失范行为发生。
三是压实教学安全规范。在课堂讲授、作业布置、师生交流、资料使用等各个环节，必须做到安全规范。要在确保教育公平的基础上，根据学生学习基础和能力水平，在教学要求、作业布置、课后辅导等方面对学生提出个性化的要求，避免学生学业负担过重。
四是构建亲清家校关系。要用发展的眼光看学生，用研究的眼光看家长，注意换位思考，采用适当的家校沟通方式，措辞积极正面，反馈学生问题时耐心细致，避免简单粗暴表达引发家长误会，从而切实搞好“亲清”家校关系，推动家校协同育人。
五是助力教师全面成长。新形势对教育的诸多要求，必然对教师形成巨大压力，教研组建设中，除了关注教师专业发展外，也应关注教师身心健康等多方面的问题，大力构建和谐的同事关系，营造积极上进的组内氛围，推动学科组健康发展。
二、做好队伍建设
有些教研组缺乏“灵魂人物”，即教研组骨干教师。教研组的发展便处于“群龙无首”的状态，教师显得游离涣散。相反，有些教研组长非常注重培养教研组的核心团队，一手抓教研组工作的大方向，一手抓由备课组长、社团指导教师组成的核心团队建设，既提高了效能，又培养了教师。教研组的建设目标是提高全组学科教师的专业素养，而想要健康长远发展，就必须培养核心力量，抓好骨干教师的培养，为教研组可持续发展培养后备力量。
要建立科学的培训学习机制。为防止教师在专业发展上故步自封，教研组应在每学年的工作计划中合理安排外出培训学习，既重视骨干教师的重点培养，也注意年轻教师的共同成长。
三、开展教研活动
(一)教研活动策划要理论与实践并重
在针对教研活动形式的调查中，认为理论学习有效的比例仅为
0.88%，而认为同课异构、经验介绍 案例学习等实践类形式有效的比例高达97%。实践研究是校本研究的重要抓手，但是任何实践研究缺少了理论指导，都将走向困顿与停滞。所以，教研组的教研活动应理论与实践齐头并进，应用理论提升教师的专业高度，指导更有效的实践研究，两者不可偏废。教研组可以组织全体成员同读一本教育教学论著，每个月进行一次心得交流，要求每个人在交流会上发言谈感受。
(二)教研活动形式的多样化、体系化
确定了教研组发展的中长期目标，就应该在活动的形式上实现多样化。例如，以同课同构、同课异构、集备磨课进行实践研究;以开设讲座、沙龙、读书会、共读共写等提升理论水平;以定期开展团队拓展活动激发教研组的活力，增强教研组的凝聚力。
(三)教研活动内容与日常教学紧密结合
教学研究就如一个学校发展的发动机，教研组活动的常态化能保证动力的持续供给。要求教师在繁忙琐碎的日常工作中开展教研活动，学校、教师都有畏难心理，这就需要适当的引领和指导。学校可以对集体备课的成效提出更为细致的要求，比如，每次集体备课后在工作群上上传图片和活动记录，集体备课后统一制作课件、统一布置作业让教师们逐渐体会到集体备课的好处。
结语
综上所述，创办一所有文化底蕴、有内涵特色、有口碑声誉的高品质名校，其核心是建设一支优秀的教师队伍，其基石是建设一大批优秀的学科教研组应是一个团结向上的集体，是改变和发展教育教学的重要组织。随着教育教学改革的不断深化，学科教研组必定是教师提高教师质量和水平的关键队伍，也是学校教学发展核心。