小学数学网络课堂教学实践研究

上好一堂数学网络课程，是一件任重道远的任务；发挥教师主导作用的同时，又要体现学生的主体地位，在处理网络教学与学生发展的关系时，针对小学数学网络课堂教学实践研究有着重要的意义。我国颁布的《数学课程标准》中也提出了让学生成为学习的主体， 在课题的实践和研究过程中，主动学习教育教学理论，钻研教材，积极搜集和参考各种相关资料，分析和研究相关问题，确定解决各种网络教学问题的对策。通过实验准备、实验过程和数据整理等活动，提高对网络教学的认识，积累相关的教学方法和学习方法，增强网络教学的经验，提升教师的网络教育教学水平逐步形成一套提高网络教学能力的课堂教学模式。

从国内外研究现状来看，由于近几年疫情原因，教师面临从教室到“云端”，从面对面教学到网络课堂的挑战。“居家学习”背景下，我们不只是注重传授知识，更多的是在思考，如何在这堂人生大课中更好引导孩子们的学习和生活？为了响应国家号召，我们开展了网络教学，网络教学虽然得到了国内广泛的关注与探索，在探索过程中也取得了一定的经验和操作方法以及理论层面的提升。但是，对于老师们来说，这些经验和操作方法还需要进一步的完善，我们全体数学教师还需要结合学校实际情况、教师素质和学生实际，进一步探究和摸索，以达到真正有效提高网络教学的目的。

通过本课题的研究，在切实减轻学生负担的基础上努力提高学生网络课堂学习的能力，培养学生的听课、总结能力，实现授课多样化与网络课堂优化的有机结合。让学生在轻松、愉悦、和谐的氛围中让学生喜欢网络数学课堂，在组织网络授课的过程中，体验网络课堂的趣味性；最终帮助学生奠定扎实的数学基础，提高学生的数学素养。