打造数字校园，助力教育教学智慧发展

新鹰小学地处市区主干道中兴路中段，创办于1967年。现有学生946人， 19个班级。多年来我校坚持“办一所真正属于孩子们的学校”的办学目标（理念），着力于提升教师素质，丰富教学手段，提高办学质量。数字化校园的建设为我们更新教学手段，提高教学质量提供了有力的抓手。

一、强化基础建设，提供应用平台

我校网络采取三层交换架构，即主干交换（电信光纤 50 兆宽带接入）、楼层交换（千兆光纤连接）、节点交换（ 100 兆自适应进桌面），既满足现阶段使用要求，也满足了以后的网络升级需要。信息节点遍及全校：连通了全校各个区域，覆盖了全部教室和办公室。2018 年学校还开设了无线网络，实现教学区无线上网。为了加强网络安全方便管理，学校投入大量资金购设了网络硬件防火墙、硬件防病毒网关等设备，并且在每台电脑上安装了正版杀毒软件。

自2015年以来，我校先后投入数三十万元用于信息化设施的建设，更新换代教室电子白板30多台和一套广播系统设备。2017年改造了学校原有班班通局域网络，更换了网络运营商，建成符合数字化校园规范要求的校园局域网。

2018年我校购买录播设备，筹建了60平米的简易录播室，满足教学教研活动录播需要；

学校为每一各办公室都配备了办公电脑，安装课件制作软件工具，大大方便了电子备课和网络学习。每个班级教室配备多媒体教学设备，满足课堂多媒体教学需要。办公室、教室也全部有互联网接入点。

二、全方位数字化应用

（一）数字化教育教学

1、教师积极利用信息化手段进行备课。全体一线教师能利用相关教育资源和素材进行电子备课，我校教育资源库以涵盖小学阶段各年级、各学科教学内容，学校德育教育、安全教育、心理疏导等内容也录入其中。

2、教师能在现代教育理念的科学指导下，积极利用信息化手段开展网络环境下的教学，优化教学设计，创新教学方法，提高教学效率，实现信息技术与学科教学的有机整合，整合率不低于学期总课时的50%。

3、教师积极利用信息化手段对学生知识技能掌握情况进行检查反馈。

4、每位教师在河南省基础教育资源平台上都有自己的空间，教师充分利用网络资源开展教研活动，并积极开展校内外网上研讨交流。

5、教师在应用信息技术方面成果，2016至今，我校获国家级一师一优课3节，省市级优课8节，申报教育信息化智慧课堂课题3个。

2018年5月7日，教育部基础教育司主办第三届全国基础教育信息化应用展示交流活动，全国31个省在活动中展示本区域交出教育信息化应用成果。教育部遴选培育的75个基础教育信息化应用典型区域和学校案例、课例将在此期间发布展示。国务院副总理孙春兰教育部长陈宝生亲临现场指导！新鹰小学尚文豪老师代表河南唯一一节语文课现场展示，得到央、省、市馆领导和与会专家代表一致好评！

2018年12月6日，我校尚文豪老师的语文课《高山流水》在由教育部基础教育司、国际合作司、中央电教馆、英国大使馆、英国国际贸易部合办的中英教育合作论坛中展示，让我们为新华教育点赞！

2019年5月31日，2018年“一师一优课、一课一名师”活动市级优课教师培训在郑州嵩山饭店开班，来自全省各地的500多名优秀教师参与此次活动。我校的尚文豪老师作为“一师一优课”的部级优课老师，为所有与会老师做了题为《精致的课堂让我们越走越远》的经验分享。尚老师从课堂教学和信息技术两方面，联系自己日常的教学实际案例，耐心细致地为大家阐述，课堂教学如何更加精致，与信息技术如何深度融合等教学理念，让所有听课学员茅塞顿开，并时不时引发掌声。

（二）数字化管理

我们不但在教育教学上运用现代教育手段，也把信息技术运用到教育管理中。

2017教导处运用排课软件进行排课，科学合理，便捷，把教务管理人员从繁重的排课中解脱出来。

2018年底安装了互联网智慧用电系统，用手机就可以掌控学校安全用电情况；引进“学安”网络监控系统，使学校监控系统与公安机关、教育主管部门实现对接联网，用手机随时查看学校情况，随时用手机智慧现场疏散。。

2018年我校与“爱云公司”合作，把所用的学校图书目录封面扫描，入电子书库，家长通过手机微信小程序借阅，学生到校去图书馆取书。

2019年购买使用钉钉考勤系统。教职工考勤，随时了解教师、学生的到课情况；多地、多次考勤设置，排班模式符合学校课程诉求；自动生成报表，请假出差审批和考勤自动关联，节省统计时间教师。

三、教师信息素养提升

我们认为，数字化校园的建设必须与学校的中心工作教学相契合， 把数字化校园的建设融入学校的教育教学工作中，而不是为了创建而创建。我们在下面几方面做了一些工作。

1.强化教师培训，提高应用能力。近年来，我们利用业务学习时间，开展了各种形式的教师信息技术应用能力的培训。先后进行了课件制作培训、网页制作培训、电子白板使用培训、实物投影仪使用培训、教师信息技术2.0为能力提升等，做到教学一线教师人人会使用相关设备。

2.明确使用要求，提高使用频率。

我们提出“宁可用坏，也不摆坏。”的指导思想，要求教师在备课 时要尽可能考虑现有设备的使用，以提高课堂效益。教导处在进行备 课笔记检查和课堂教学常规巡查的过程中要关注教师使用现代化设 备的情况，并在政治学习时加以点评。现在，我校课堂教学中电教设 备的使用率已达到60%以上，班级电脑、实物投影仪都处于高负荷的 使用状态。

3.坚持电子备课，加强自主备课的监管。

学校要求教师能利用相关教育资源和素材进行电子备课，形成富有个性特色的电子教案，并且电子教案要有二次备课的痕迹，学校要 求教师每学期必须提供相当数量的电子教案。

4. 培养带头人，促进共同提高。

在现有师资条件下，要想每个教师都能对信息技术掌握得好，显然不太可能，尤其对一些年龄偏大的教师有难度。为此，我们在每个年级每个学科培养一名对信息技术较为精通的教师作为该年级的带头人，指导其他教师应用信息技术，帮助他们解决一些技术问题，并负责保管维护本年级正在使用的信息技术设备，从而促进全体教师信 息技术应用水平的提高。

四、网络安全常抓不懈

学校每学期对师生进行系统安全、网络安全、信息安全的教育，明确网络管理人员的职责、权限，对网络定期检查维护，确保网络安全畅通。

五、坚实的提升保障

学校信息化经费投入充足。近几年，学校公用经费不低于10%用于信息化校园建设，对原有设施进行更新、添置，增加新的教学软件，为信息化校园建设奠定了坚实的物质基础。

教师按教育行政主管部门的要求组织50岁以下教师参加信息技术培训，每学年培训80课时。另外我们积极参与上级主管部门的组织的信息技术提升培训。信息技术专任教师及网络管理员定期参加各级专业技能培训，以适应信息技术发展的需要。

我校在“数字化校园”的建设中虽然取得了一些成果，但由于种种原因，与发达地区学校相比，还存在差距。我们决心：继续按照上级领导的工作部署，多向先进校学习，以数字化模式为依托，以现代教育技术为手段，坚定不移地走信息化之路，真正构建起一个充满生命力的数字化校园。