用智慧教育平台构建教育新样态

用智慧教育平台构建教育新样态

罗山县第一中学   罗磊

国家中小学智慧教育平台是具有“服务”和“引导”特色的国家权威数字教育平台，是教育数字化转型的利器和标杆，是教育数字化战略行动的重要体现。用智慧教育平台构建教育新样态，是实现教育现代化的重要战略举措。罗山县第一中学依托国家中小学智慧教育平台的强大功能与丰富资源，把它作为推动教育高质量发展、高水平落实“双减”工作、高品质推进教育教学现代化的强力引擎，通过在日常教育教学和管理实践中的深度融合应用，不断总结好经验、好做法，逐步探索构建“线上线下融合、课内课外融通”的教育新生态，推动学校教育教学高质量发展。

一、创新推广，蓄力新势能

为落实《河南省教育厅关于开展“国家中小学智慧教育平台”应用培训的通知》要求，做好“国家中小学智慧教育平台”推广应用工作，引导教师利用平台资源探索教学研究的不同方法和多种模式，提升师生自主学习能力，深化信息技术与教育教学融合应用，4月1日，学校召开了教研组长会，组织学习了国家中小学智慧教育平台教育资源共享的有关文件，领会精神实质，深刻理解国家中小学智慧教育平台教育资源的共享深远意义。结合学校实际，制定了实施方案，并根据实施方案，成立推广应用“国家中小学智慧教育平台”教育资源领导小组。4月2日，学校207人参加“国家中小学智慧教育平台”线上培训，参训率达到98%。大家对平台的使用和开发有了更深层次的理解，学会平台使用的方法，开启了平台应用的新路径、新方法。4月8日，邀请专家开展讲座，宣讲信息化教学经验，科学指导教师运用国家平台教育资源开展课程教学、课后服务、教师研修、家校贯通等工作，对全体教师进行了“国家中小学智慧教育平台”专题教育、课后服务、课程教学等版块的开发、整合以及应用方法的培训。学校从实际出发，把智慧教育平台的优质资源，作为学生开展自主学习、探究学习的重要补充，引导学生利用平台开展预习、复习，降低学生参加校外教育培训的冲动，减轻学生的校外培训负担。还要把智慧教育平台资源的充分应用与整体推进智慧教育紧密结合起来，统筹加强智慧课堂、智慧作业以及线上答疑、网络教研等多场景的应用，更好地提高教育教学质量。

二、加强研讨，激发新活力

特别是当前“双减”政策的出台、义务教育课程标准（2022年版）的颁布，以及教育数字化转型战略的实施，对教师课堂教学开展提出了新的要求，需要教师在课堂教学中有效落实学生核心素养培养、充分应用信息技术赋能教学活动开展、创新教育教学模式方法与育人方式等。课堂教学的有效设计与实施，既需要适切的资源支持、多元的学习活动开展、有效的辅助工具支撑，也需要教师具备新理念、新方法、新模式的创新探索与实践应用，国家智慧教育平台，会聚了全国中小学教学名师，提供了优秀的教学课程。我校经常组织任课教师开展教学研讨与交流活动，研讨平台提供的精品化、专业化和体系化的教学资源，开展教师集体备课、教法分享、教学研讨等教研活动，着力提升教师驾驭课堂的教学能力和水平。同时，及时总结学习经验，做好教学反思工作，有效提高智慧教育平台资源使用的效率，共享名师智慧，提高课程教学品质，促进教学质量提升。一方面，教师可以随时随地获得名师的教学经验分享，解决教学中遇到的问题；另一方面，他们可以探索在课堂教学过程中引入名师教学资源的片段，重构课堂教学组织结构，根据实际教学活动需求，进一步对课程资源内容进行切片处理，将适切的资源片段深度融合应用到自身课堂教学活动中，充分发挥平台资源中优秀教师课堂教学活动的组织、引导、参考、拓展等作用，进而促进自身课堂教学活动的深度开展。为学生提供最优质的教学讲解和指导，进而构建起覆盖课前、课中、课后全流程，多个学习场景下的新型教学模式，确保名师智慧深入课堂、有效落地、实时可用，提高了课程教学的品质。教研组把“国家中小学智慧教育平台”优质教育教学资源作为案例，利用教研会时间，组织青年教师学习，撰写教学反思，总结推广优秀案例，进一步提高教师教学水平。为了以赛促教，引导教师把平台资源融入日常教学，激励教师借鉴平台优质资源改进课堂教学，学校先后组织了青年教师教学技能大赛、教研组长论坛、教育教育教学成果展等，大大提升了教师整体的信息化素养和教育教学能力。

三、五育融合，优化课后服务

结合“双减”工作要求，我校充分发挥国家平台在服务学生自主学习、服务教师改进教学、服务家校协同育人等方面作用，推动国家平台在智慧课堂、智慧作业、线上答疑、个性化学习、过程性评价、网络教研等多场景应用，做到把平台资源的充分应用与整体推进智慧教育相结合，引导学生自主学习，学生可以针对自己学习中存在的问题，选择相应的课程资源，进行个性化学习，打破优质教师难以共享的教育瓶颈，实现提质增效减负，让平台的专题教育可实现“五育并举”全面育人。新增的课后服务版块设置了科普教育、文化艺术、研学实践、体育锻炼、经典诵读、影视教育6个栏目，着力满足学生多样化学习需求、提高学生综合素质。对我校而言，有些艺术类教师资源匮乏，课后服务版块的确是一处宝藏。这些优质资源共享将极大地激活学校的办学活力，注入新的改革动力。比如‘经典阅读’栏目中，有大量名著电子书可下载观看，还有电影、纪录片、线上博物馆等资源，极大丰富了学生的课余生活。学校老师还可以通过院士专家报告、‘走进科技’、‘漫游航天馆’等内容，创新设计初中的‘科技项目式学习’、‘走进科技世界’等系列课程，为提高学生科学素养提供了有力抓手。在教育平台已经上线的课后服务资源中，还链接了国家博物馆、数字科技馆、“数字敦煌”和北京大学、清华大学等部分高校的线上博物馆、艺术特长生的专业指导等课后服务资源有很强的吸引力，这对学校开展丰富活动提供有效帮助，进一步提高学校的课后服务水平，开展更多的课后服务的项目。满足了不同学生对课后服务的不同需求，切实增强了课后服务的吸引力和有效性，进一步凸显了服务“双减”工作的需要。

四、多方联动，拓展新空间

我校积极发动学生及家长使用平台资源，体验平台功能，帮助其全面了解国家平台资源结构、专业水准、功能作用和使用方法，增强学生、家长、教师和社会各界对线上教育教学相关举措的理解与认同。平台“家庭教育数字化”功能，将先进的教育理念、科学的家庭教育方法、优质的教育资源通过平台输送到千家万户，有效解决家长家庭教育能力匮乏的问题，进一步缩小城乡教育差距，提高整体教育质量，实现教育均衡化发展。同时，加强学生使用平台资源的科学指导，培养学生的资源检索、鉴别、选择和使用能力，确保师生应用国家中小学智慧教育平台资源全覆盖。今年暑假，我校为学生定制了丰富多彩假期生活套餐，其中家务体验、体育锻炼、经典诵读、书法练习等作业，2000多名同学依托智慧平台的力量。特别是对于新课程的预习，老师帮助学生充分利用平台资源开展学习，构建线上线下混合式学习、课内课外各学科互相融通的学习新生态。学生走进名师课堂，借助一些优质的教学资源自主学习，认真完成假期作业。7月份，罗山县疫情严重，班主任从平台的“心理健康”专题“情绪调适”类别中选取了课程，引导学生正确看待疫情，学会调节情绪。各年级从“生命与安全”专题中，选取了三个课程，教育学生逐步放平心态、珍爱生命、感恩社会。此外，班主任分享平台“经典影片”中文学名著改编的影片和爱国主义影片，丰富同学们的学习生活，增加文学、审美积淀。

未来发展的路上，我校将继续依托国家中小学智慧教育平台的强大功能与丰富资源，不断优化教育信息化应用环境，赋能教育教学，用智慧教育平台构建教育新样态！