扶沟县实验小学金塔路校区教师信息技术应用能力提升工程2.0典型案例
扶沟县实验小学金塔路校区教师信息技术应用能力提升工程2.0典型案例
一、基本信息
案例名称 用技术实现梦想
实施主体 扶沟县实验小学
案例类别 整体推进
关键词 整校推进 技术与教学的融合
归属单位 扶沟县实验小学
联系人 刘公社 手机 15333882153
案例完成者信息
姓名 工作单位 学科背景/职称 主要贡献
刘公社 扶沟县实验小学金塔路校区 英语 中小学高级/校长 带领学校信息化技术应用（行政管理、教学）
何慧丽 扶沟县实验小学金塔路校区 语文 中小学高级/副校长 参与学校信息化技术应用（行政管理、教学）
陈瑞化 扶沟县实验小学金塔路校区 信息技术中小学一级 信息中心负责人
刘慧景 扶沟县实验小学金塔路校区 英语 中小学一级
单亚娟 扶沟县实验小学金塔路校区 语文 中小学高级
罗桂丽 扶沟县实验小学金塔路校区 数学 中小学一级
王莉莉 扶沟县实验小学金塔路校区 语文 中小学二级
实践时间 2020年9月至今
二、案例描述与特点
问题与挑战
（一）教师所掌握的信息技术有限，对于软件的使用还局限于常规，获取信息的渠道比较窄。
（二）教师工作压力大，工作期间没有时间学习信息技术，管理上缺乏督导检查与评估，规划落实受时间、精力、工作量等因素影响。
（三）实现技术与教学的融合需要理念，信念技术教学能力的成长渐进过程更需要时间的保障，另外，没有成熟的经验可以借鉴在探索的过程中会有很多困难，信息技术应用可能与现有的教学等存在矛盾之处。
问题解决思路
（一）成立以校长刘公社为组长、副校长何慧丽为副组长、教导主任刘慧景、信息中心负责人陈瑞化为组员考核组织机构，做好参训教师校本应用考核工作。重点做好教师学习记录与评价、校本自测、教师互学互评工作；加强教师校本应用考核与所选课程模块的一致性管理，确保有效选学、学以致用。
（二）考核采取分层、分类原则。通过校本研修活动设计，督促不同年龄、不同水平的教师信息技术在原有的基础上有所提升，推进相关教学设备和学科软件应用，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力。
（三）每学期末评选教师信息技术应用能力校本应用示范团队，优秀教师，进行表彰奖励。
（四）应用考核坚持全员性、激励性原则。将本次研修活动纳入教师继续教育学分管理和教师月工作量化考核之中，作为教师资格认定、资格定期注册、职称评聘、评先选优的必要条件。
（五）校本应用考核应坚持原则、实事求是，按照规定程序和有关要求进行。
具体任务
1.准备阶段
（1）梳理学校存在的问题；
（2）制定信息化发展的整体规划；
（3）完善学校信息化技术2.0整校推进实施方案和考核方案；
2.部署阶段
统一思想，积极动员。组织方案解读专题会议，解读学习任务清单，了解任务清单研修内容和考核要求。
3.研修阶段
（1）分学科任务遴选，布置研修任务及研修成果展示任务。
（2）依据备课、上课、作业情况，积极准备研修成果的分享和展示任务，参与各教研组的主题在线教研活动；
4.课堂活用阶段
（1）各教研组进行学习成果的分享活动；
（2）根据本校教研计划，合理规划组织开展集体备课、评课等活动；
5.成果展示阶段
利用微型课比赛，展示信息技术服务教学、服务教学重难点环节突破的力度，展示信息技术研修成果；
6.沉淀反思阶段
（1）根据校本研修实践考核方案和成果展示，对每位教师进行福分考核；
（2）构建学校层面优质的、能服务助力教学的资源库；
实践成效
（一）改变了学校传统的管理模式
学校申请了公共邮箱、企业微信，微信公众号，网盘等利用校讯通平台，取消了每周的教师例会，实现了转发文件、下达工作要求、会议通知等无纸化办公。老师们轻点鼠标便对学校工作安排一目了然，省去了冗长繁琐的会议，切实提高了教师的信息化运用水平，受到了教师的普遍欢迎。
（二）改变了教师的备课、上课模式
传统的手写教案不利于修改和保存，不利于优质资源再利用。学校统一提供各学科的教案模板，教师进行“一课四备”模式的集体备课，形成电子教案，并实施教案共享。现在全体教师已经都能独立编写电子教案和制作课件，大大提高了教师的备课效率，免去了每天重复、低效的教案抄写，把更多的精力花在教学研究中。老师在课堂上利用班班通平台，丰富了教学资源，扩大了教学容量，增强了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
（三）丰富的教师的培训模式
智慧课堂和计算机教室的建设，增强了教师培训过程中的参与意识，教师们在有趣、直观、即时反馈的环境中学习，提高了培训效率。
（四）丰富了学生的学习方式
高年级每班一节信息技术课，学校充分运用网络学习的辅助作用，让学生在预习、学习时进行资源查找，拓展解决问题渠道。
（五）建立了学校资源库
学校除了通过电教馆购买必备的软件和教学资源外，还建立了我校教师自己的教学资源库。资源库的循环、高效使用，提高了教师工作效率，减轻了教师的负担，同时也得到了市、县领导的高度评价。
案例创新点
（1）成立培训团队，做好参训教师校本应用培训及考核工作。重点做好教师学习记录与评价、校本自测、教师互学互评工作；加强教师校本应用考核与所选课程模块的一致性管理，确保有效选学、学以致用。
（2）考核采取分层、分类原则。通过校本研修活动设计，督促不同年龄、不同水平的教师信息技术在原有的基础上有所提升，推进相关教学设备和学科软件应用，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力。
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视频讲解材料 http://www.fgxsyxx.com/s/VAPDiJ5E.htm
扶沟县实验小学
2023年4月6日