2022年获得河南省电教馆优秀科创案例

       2022年，王贯锋老师参加2022年度中小学科创教育优秀案例征集活动，报送的作品《农村初中学校开展人工智能教学》被河南省教育资源保障中心评为优秀案例。

人工智能教学在农村学校的开展

禹州市火龙镇中心学校  王贯锋

（作者简介：王贯锋，毕业于西安航空学院计算机及应用专业，现任教于禹州市火龙镇中心学校，中小学一级信息技术教师，从2017年开始在学校普及编程、人工智能、机器人教学，致力于提升学生的信息素养，从2020年开始组建机器人战队，积极参加各类机器人比赛，多次获奖，本人也取得机器人比赛持证裁判和认证指导教师。）

在农村学校开展机器人教学，难度很大。

一提到编程，大家都是惧怕的，别说是普通的教师，就是计算机专业的老师，也感觉教初中的学生是不可行的，不管是C&C++,还是Python，想想那代码都是麻烦的，更别说教学生了。再说人工智能和机器人教学，更是难上加难，因为有难度，大家都不想开展。

我想通过我这几年的工作开展，跟大家分享一点我的工作经历和我的想法，也许对大家有点启发，只是想告诉大家，在农村学校开展科创教育真的不难。

参加工作后，我一直在一所普普通通的农村初级中学中从事信息技术教学，2017年的一个培训改变了我的看法。那是一次创客教育培训会，培训老师讲的“为未来而学、为未知而教”的理念，深深打动了我。基于专业的素养，出于职业的敏感，我知道一个新的教育领域已经到来，要抓住这个机会，一定能在这个新的教学领域有所建树。培训结束后，我就自费购买了图形化编程scratch教程和arduino自学教程，走上了在农村学校普及科创教育的道路。

自此，我就在日常的教学过程中开始普及编程的知识和方法，在完成常规的教学任务外，我积极鼓励有兴趣的学生多接触多动手去实践。在农村学校开展编程教学，难度可想而知。一是没有现成的教材可用，二是学生的编程基础知识缺乏，0基础。针对这种情况，我就把教程上的教学实例一个一个拆解出来，一条语句一条语句，一个积木块一个积木块地讲解，一步一步地演示给学生看。通过一个一个小例子的观摩，学生才理解了编程是怎么一回事。再后来，我把搜集到编程视频集中起来，在课堂上反复地让学生看，看得多了，听得多了，对编程自然而然就有了一个直观的认识，潜意识里也有了去设计去编程的想法。再听老师讲解的时候，就豁然开朗，瞬间明白了编程是怎么回事。

编程教学进行的时间比较长，不管人工智能还是机器人，灵魂还是编程。

在最初的机器人教学中，由于学校教学条件的缺乏，我们除了微机教室外，用于科创的教学条件都没有，我就自己想办法，一是把自己家孩子不玩的积木拿到学校，让学生玩搭建，二是从物理实验室找到各种电子电路设备，让学生了解电子知识，三是自己有自费买来arduino设备，跟学生一起进行创作。

这就是最初的编程和科创教学，我做了很多有益的尝试，实践证明，在农村学校开展创客教育是完全可行的，利用现有的设备，投入有限的资金就可以取得不错的教学效果。

随着国家社会经济的发展、上级教育部门的重视和科学技术作为发展战略的确立，人工智能教学更是要要不断深入进行下去。经过2年多的普及和推广，2019年我们的教学也进入一个全新的时期，如果说以前是没有明确目标的尝试，那么接下来就是有规划、有目标的正式开展了。也就是从2019年开始，我们接触到了MAKEX机器人挑战赛，接触到了机器人大会，我也有了新的奋斗目标，就是带队参加比赛。

第一、 制定学习和教学计划

每一新学年初，我都制定详细的教学计划，让学生大致了解一年之类都学习什么内容，达到一个什么样的预期。七年级和八年级的学生或者是社团新队员和老队员，都能找到自己的学习路径和学习内容，有针对性地进行学习和教学，让学生不管是平时学习还是参加社团，都有收获。学生按层次进行学习，这样也可以充分发挥我们的技术优势和器材优势，最大限度地利用器材。

（2021-2022年度的学习、教学、比赛计划）

第二、 组织学习内容，完善教学材料

学习内容：计算机基本操作知识、计算机硬件知识、计算机软件知识、计算机编程思维与方法简介，基于scratch的慧编程，MBOT1.0和Mbot2.0，人工智能编程知识，童心派、光环板、电子电路，机械原理与简单机械，搭建知识，MAKEX比赛知识和规则视频等。

学期开始之初，我们就组织好学习材料，制作校本课程，按学生的层次，制定个性化学习方案，让学生有计划有组织地进行学习。

第三、 成立机器人社团

每个学期最初的几节课上，我都会公布机器人社团的招募计划，发动鼓励学生参加，发放报名表，问卷调查。根据报名情况，我组织学生参加测试，根据学生的情况，把学生分成几个小组，有无人机组，有机器人组，有编程组，有搭建组，有操作者，有设计组装组，有后勤保障组，有创意设计组等。

还会根据不同的比赛，进行临时的调整。

第四、 社团分组确定任务制定学习目标

社团内部分组确定之后，我们根据每个小组的情况，根据教学计划，制定每个小组的详细的学习目标，明确学习的内容，视频，书本，网页，素材，使用手册，软件，操作，最终达到的目标等。把任务分配到每个学生，让学生把这些学习材料整理到一块，对整个知识有个明确的认识，然后就是利用一切可以利用的周末和节假日开始学习。

因为我们的学习都是兴趣性质，每一周只有一节信息技术课，肯定是不行的，所以我要求学生，在日常的上课时间，注意学习的效率，剩下的就是自学，而每周的社团活动时间，主要是集中答疑和检查每周学习的情况，根据进度进行辅导，把重要的知识讲解一下，把要点布置下去，让学生学会自学和自我探究。

第五、 小组完成创意制作、人工智能作品

作为常规的教学目标，机器人社团每个小组要完成一个人工智能作品，坚持原创的原则，自己去想，发挥各自的创意，能完整地表达出自己的设计思想和理念，这样的作品作为我们的教学成果予以展示和回报，我们设置了投票平台，除了展示，我们还让家长进行投票，这样也起到了宣传的作用，同时也增强了学生学习的信心。

第六、 参加信息素养提升大赛

每一年省电教馆都会组织学生信息素养比赛，我们每年都参加，除了常规的电脑制作类赛项，我们主要参加人工智能创新设计赛项。进入3月份，我们就组织学生着手创新设计，把自己积累的点子和创意，在小组内采用头脑风暴的方法，确定住每个小组的方向，然后是进行制作和编程，经过大家的共同努力，制作出最终的作品，同时我们也会根据学生的表现，挑选出优秀的学生参加现场制作比赛。

第七、 参加机器人比赛，制定训练计划，抽时间集训，打比赛

机器人比赛，我们除了参加电教馆组织的外，还参加白名单上的比赛，社团从开始就注重培养学生的实战能力，参加机器人比赛也是我们社团终极目的之一，我们在每一年的上半年就开始进入备战状态，制定详细的训练计划，利用周末和节假日，让学生进行训练，利用一切可以利用的机会，让学生稳扎稳打，逐步成长。

战队在平时的训练中，也在不断地迭代升级和进化，我们的机器人也在不断地改进，一直持续到比赛开始。

第八、 让机器人教学成为学校的一张名片

新时代对教育的要求越来越高，数字化进程也深刻影响着学校的发展，作为数字校园创建的重要组成部分，科创教育的重要性愈发显现，学生综合素质的提升，核心素养的培养，学生必须具备的信息素养，这就是我们进行科创教育的初衷。

机器人教学现在已经成为我们学校的特色教学之一，学校领导非常重视这方面的发展，在人员上、分工上经费上给予了很大的支持和帮助，支持教师和学生参加各类比赛，为农村学校的教育教学走出一条新的路子。

在学校领导的大力支持下，经过全体师生不懈的努力，我们的教学取得了不错的成绩。