信息技术与基于标准的“一图三典”教学形态深度融合

信息技术与基于标准的“一图三典”教学形态深度融合

     2021年6月，我校开始实施信息技术应用能力提升工程2.0，我校是一所新建校，信息技术设备齐全，有微机室、录播室、创客室、劳技教室；有智慧黑板、欧帝白板、视频讲台、电子班牌、校园网络广播系统等信息化建设；实现办公教学百兆光纤网络学校无线网络全覆盖，建立中移智慧校园。多媒体教学环境，为信息技术2.0工程在我校顺利开展提供物质保障。

同时，我校开展全员达标课活动，在活动中全校教师聚焦基于标准的“一图三典”教学形态的主题性研究，基于标准的“一图三典”教学形态是我校独有的课堂教学形态（一图：思维导图，三典：典例、典道、典化。典例即教材与链接资源；典道即典例内涵的规律方法；典化即学生的课堂成长成功）。它是我校教育理念的核心支撑，是课堂效率的关键抓手。

案例描述

结合校情，学校以信息技术应用能力提升工程 2.0为契机，充分发挥信息化环境设施的作用，创设良好的教育信息化校园环境，设想让信息技术2.0与基于标准的“一图三典”教学形态深度融合，以信息技术的运用促进教育资源的建设和使用、促进教与学的转变、加强课程整合实践，提高课堂教学效率，提升学生和教师信息素养，创建新型的现代化学校。

但在整校推进初期,一线教师的信息技术应用能力水平参差不齐，以下问题与挑战都需要我校教师不断研究与探索：

1.如何在整校推进过程充分激发教师内生动力？

2.如何和原有校本研修融合来促进研修机制建设，更好地服务学校的教育教学改革？

3.如何使信息技术与基于标准的“一图三典”教学形态深度融合，破解教学难点问题，使信息技术更好的为教学服务？

具体表现为：

如何利用信息技术使思维导图制作更加精美，内容更加充实，更能把知识的层次结构条理化，明朗化，思维过程可视化。

如何利用信息技术使典例分析形式多样，具体形象、由浅入深，层层递进，课堂学习更具趣味性。如何利用信息技术使典例典化浅显易懂，促进学生总结出适合自己的学习经验和方法，提高和发展思维能力。

问题解决方面

1.组织管理，精准选点  为了将信息技术提升工程2.0踏实做好，我校成立以校长为组长，主要领导为成员的培训团队，解读学校信息化能力提升工程2.0校本研修实施及考核方案。同时，组建以骨干教师为核心的校本研修工作坊，根据教师学科的不同特点进行小组划分，成立了语文、数学、英语、理化生、政史地、体音美6个小组。精准对接提升工程2.0实施意见要求的学情分析、教学设计、学法指导和学业评价4个维度、3种教学环境中的30项能力点，为教师提供个性化的指导和服务，帮助参训教师完成至少3个能力点的学习。学校严格按照三种教学环境的多媒体教学环境，将学校选择的7个能力点（1-1学情分析，1-2教学设计，1-4课堂导入，1-5课堂讲授，1-7方法指导，1-8信息素养，1-10效果检测）分配到6个小组中。

2.混合研磨、整校推进

为了在整校推进过程中充分激发教师内生动力，我校在每个小组中选举一名负责任、信息化能力强的组长，负责全组成员线上学习的指导和跟踪工作，指导学习困难的老师提升信息化应用能力，指导并完成作业的上交；教师按照个人分配的能力点，完成线上课程学习和完成上传三个“能力点”成果；寻找课堂教学、专业技能等与微能力的切合点，团队研磨学员形成成果，上传平台，管理员、坊主根据成果质量进行点评，平台给分，既是指导又是督学，充分发挥信息技术作用，确保每一位教师都深度参与。

线上学习的同时，开展线下培训，既有专家通过案例分析、教学工具使用，现场示例等方面进行系统的讲解，又有信息技术方面的教师培训（智慧黑板培训，电子班牌发布、思维导图制作与应用等），夯实认识，用活技术，创新课堂，真正做到信息技术2.0助力课堂教学，效果显著。

3.研修融合、服务教学

为了和原有校本研修融合以促进研修机制建设，更好地服务学校的教育教学改革，组长负责研修过程材料采集工作，搜集组内成员研修计划，研修总结、考核方案、活动图片，作业的发言稿、课件、思维导图案例等成果。各小组在教研时段内，沟通交流能力点应用，同时，完成能力点作业的上传。活动结束后组织教师将所学的信息技术理论与技术手段应用于教学实践，改变教师的教学方式和学生的学习方式，更好的服务于教育教学。

4.技术应用、优化课堂

为了使信息技术更好的服务于基于标准的“一图三典”教学形态，打造优质课堂。

我们借助希沃白板、101教育PPT、国家教育云平台、国家教育资源网等软件和网站，学习先进信息技术，优化思维导图设计，完善知识框架，使知识的层次结构更加条理化，明朗化，思维过程可视化。同时，充分利用以上资源库，借助优质资源，形成优秀典例，增加课堂趣味性，激发学生学习兴趣，拓展思维，优化典道，促进学生学习方法提升，提高和发展思维能力，达到典化升华。

最后，利用钉钉云盘、百度云盘、豫教网平台中的网盘等工具，建立个人资源库，进行网络资源共享，分学科、分年段将学校教学课件、学生信息等教学资源进行整理和归类，便于教师备课使用和了解学生，真正做到在响应“双减”政策号召下，打造师生负担轻、教学效果好的基于课程标准的“一图三典”教学形态优质课堂。

案例：

链接：https://pan.baidu.com/s/1KDK3oJFyFM6IxBhBX0aF8g?pwd=h93w

链接：https://pan.baidu.com/s/1F0P18SS-5DYwH1U2XP0JpQ?pwd=71vs

链接：https://pan.baidu.com/s/1OtbfCMMSY_kz7W4VsQhmoQ?pwd=unc2

四、信息技术应用讲课视频

链接：https://pan.baidu.com/s/1-rHVsvZropkmm7F5NOdLdw?pwd=9esn

链接：https://pan.baidu.com/s/1d1VO8ioe5oQVsoQcKXRmsg?pwd=e5kf