《波斯猫找快乐》教学设计
《波斯猫找快乐》教学设计
教材来源：语文2011版小学第三单元《波斯猫找快乐》。
教学内容来源：小学二年级语文（下册）
教学主题：童话故事
课时：1课时
授课对象：二年级学生
设计者：闫苏醒
目标确定的依据：
1.课程标准相关要求
（1）基于识字与写字：有初步的独立识字能力。能使用硬笔书写楷书，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。做到不出声，不指读。能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,让学生们懂得“劳动创造快乐”的道理。
（3）基于口语交际：能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。讲述故事力求具体生动。
2.教材分析
《波斯猫找快乐》一课是一篇童话故事，主要讲波斯猫不知道快乐是什么滋味，因而问燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法的故事。从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动创造快乐”的道理。
3.学情分析
（1）基于识字与写字：学生己经有了一定的独立识字的能力，能在教师指导，同学互助下识字认词。
（2）基于阅读：学生具备一定的阅读理解能力，能大致理解课文。在之前的教学中，学生已经学习几篇文言文并掌握了一定的学习方法。
（3）基于口语交际：学生在理解把握课文内容的基础上，用自己的话讲出这个故事。（技术使用：1-1）
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
3.通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。
4.培养学自主积累语言的能力，边读边思考的能力。
评价任务：
1.通过听教师范读、齐读、个别读等形式，练习课文朗读和背诵，做到读准字音，读通句子。
2.理解课文每句话的意思，用自己的话讲述这个故事。
3.通过理解课文内容，能说出“劳动创造快乐”的原因。
教学活动过程：
| 环节 | 学习过程 | 技术使用 | 评价要点 |
| 环节一：复习导入激发兴趣（7分钟） | 活动一 ：激趣导入(4分钟)1.播放图片，猜猜是什么动物。2.揭示课题：波斯猫找快乐。活动二：指导认识波斯猫。（2分钟）活动三：讲讲自己家中养的小动物及它们给你带来的快乐。（1分钟）(教学目标一）（技术使用：1—2 ） | 利用大屏展示波斯猫图片，让学生初步了解波斯猫的特点 | 激趣导入课题，通过复习旧知，了解学生对童话故事学习方法的掌握情况。（评价任务一） |
| 环节二：初读感知读通课文（8分钟） | 活动一：自学课文，读准字音、读通句子（5分钟）1.学生自由读课文，遇到不理解的地方及时做批注。2.交流自学情况，指名读课文，学生评价读音是否正确，句子是否通顺。活动二：多种形式读书，读出韵味。（3分钟）1.教师范读，学生听读，并用铅笔在课本画出节奏。2.指名读、齐读、指导朗读，师生评价。（教学目标二）（技术使用：1—4 ） | 通过指名读、教师范读、齐读等形式，指导学生读通句子，初步感知文言文的韵味。（评价任务二） | |
| 环节三：研读课文，理解感悟（20分钟） | 活动一：读懂课文（8分钟）1.出示童话故事学习方法及学习提示，指导学生通过自学、合作学习，试着在小组内解决疑难问题，并理解故事的意思。2.小组交流汇报：交流自己在组内解决的问题，并分享学习方法。3.交流理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。4.让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。5.小组合作：任选一个问题进行交流研讨。（1）说说“劳动创造快乐”的原因,（2）你觉得波斯猫是什么样的性格。（教学目标三、四）活动二：指导背诵。（3分钟）（1）创设情境，感知童话故事的魅力。作者用三言两语把一个个小动物展现在我们面前，用短短的几句话，给我们讲了一个蕴含道理又生动有趣的故事，这就是童话故事的魅力。让我们再次走进课文，感受其魅力吧。（2）出示课文，引导学生带着对课文的理解，带着自己的感受以及对人物的理解，再读课文。（教学目标二）活动三：用自己的话讲讲这个故事(9分钟）试着用自己的话讲讲这个故事，可以加入人物对话、想法以及自己的动作、表情把故事讲得更生动有趣。（技术使用：1-5） | 能用自己的话讲述故事、学习背诵课文、懂得“劳动创造快乐”的道理。（评价任务二、三、四） | |
| 环节四拓展阅读学习延伸（5分钟） | 活动一：拓展延伸，选择一项自己喜欢的作业（5分钟）1、把这个故事讲给父母听一听。2、波斯猫是怎样找到快乐的，请你写一写。3、引导学生通过讲故事、背诵课文。 | 能提取有效信息，深化对课文的理解。（评价任务三） |
附：板书设计
板书设计：
9.波斯猫找快乐
燕子 劳动 造泥窝 快乐
蜜蜂 劳动 酿蜜糖 快乐
青蛙 劳动 捉害虫 快乐
波斯猫 → 不劳动 → 不快乐