开封市第二十一中学数字校园建设案例

               开封市第十四中学顺河校区（原第二十一中学）数字校园建设案例

                  “国家中小学智慧教育平台”的推广和应用

            一、应用背景

     2022年的新冠疫情，迫使学校的教学更多地开展线上教学。这给我校全体师生提出了新要求和新挑战，同时也为提升数字化教学手段的应用提供了契机。 “国家中小学智慧教育平台”是国家重点打造的应用型平台，名师云集，线上教学资源非常丰富，具有学科覆盖全、教材版本多、内容资源优、动态更新快等优点，且全部免费开放，为全国各地广大师生更好的教与学提供了有力支撑。为做好“国家中小学智慧教育平台”推广应用工作，引导教师积极学习借鉴平台提供的优质资源改进教育教学，深化信息技术与教育教学融合应用。我校组织全体教师进行了多次培训学习，目前全体师生都已注册“国家中小学智慧教育”平台。“平台”为线上教学、课后服务、双减、作业创新开辟了一个崭新的有效的途径的同时，也为教师线上线下教学提供了便利，教师可以很好地利用“平台”资源缩减备课时间，提高备课效率与质量。转变教学思维，改变授课方式方法。让教师的教和学生的学更融合的成为一个整体。

           二、实施过程

  1、加强组织建设。为充分发挥“国家中小学智慧教育平台”服务教学作用，让全校师生对“平台”资源和应用方法有充分了解。我校成立了“智慧教育平台推广和应用领导小组”，由教学副校长李国启任组长，由教务处副主任任副主长，由学校三名微机老师任成员。

   2、加强宣传引导。利用学校微信群，及时转发市电教馆和市教育信息化领导小组的活动通知

 、培训通知等。如“国家中小学智慧教育平台十大功能介绍”，省市“信息技术与教育教学融合课比赛”等等。利用班级群，让班主任转化有关“智慧平台”的应用的意义、功能、方法步骤等。

     3、加强培训指导。学校全体会时间，由微机老师对全体教师开展实际应用培训。利用班会和家长会时间，对学生和家长开展“平台”应用培训。

     4、具体内容目标。课前，教师基于智慧中小学APP教师空间，开展备课活动，选取平台教学视频分析其教学设计的优势和不足，不断优化教学设计。借助智慧中小学APP将课程视频片段推送给学生，组织学生围绕前继知识、重难点内容开展自主学习，完成学习任务单内容并通过智慧中小学APP提交，教师分析预习结果，为课堂精准教学提供依据。课中，围绕教学目标，基于平台和智慧中小学APP应用启发式、探究式、参与式、合作式等多种教学方式，教师组织开展各类活动，应用视频课程激发学生学习兴趣、助力重难点突破，应用练习题开展课堂检测，基于智慧中小学APP向学生推送平台相关资源助力查缺补漏、精准的提升；在此过程中，学生基于平台资源和智慧中小学APP，开展探究、问答、展示、评级、反思等活动。此外，根据新授课、复习课、实验课等不同课型对教学活动进行动态调整。课后，利用平台中习题资源，组织开展课后练习，检验学生学习成效，学生可根据课后练习情况自主选择或根据教师推送再次学习相关教学视频，助力学生精准提升；管理者、教师借助智慧中小学APP开展网络教研，分析教学成效、不足之处、优化措施，促进“停课不停学”教学质量不断提升。

        三、工作成效

 我校通过开展“国家中小学智慧教育平台应用和推广”活动，许多老师说：“原来不知道有这么好的免费教育资源平台，不充分利用真是太可惜了！”许多学生反应：国家中小学智慧教育平台为他们个性化学习提供丰富多样的学习方式和学习资源，重点和难点可在平台上随时反复观看，给学生提供了另一种非常实用有效的学习机会。总之，国家中小学智慧平台的应用，能够为教师课堂教学的备课开展提供了资源支持、方法参照，为教师课堂教学实施提供了“智力资源”辅助，助力课堂教学活动的深度开展。同时平台资源也能够为教师开展大单元教学、跨学科教学等创新教学提供了一定的支撑，助力教师课堂教学的“减负增效”。但同时，针对当前大单元教学、跨学科教学、精准教学等课堂教学新模式的探索与应用，平台仍需迭代更新、持续完善相关功能，增加平台资源二次编辑、灵活组合、智能推荐等功能，提供多样化教学活动、学习活动开展的辅助支持工具，以及学生学习过程性数据的采集、分析与应用功能，更好地助力教师教学资源的深度融合应用、课堂教学开展实施的减负增效，进而为新课标下学生核心素养的培养、教育教学改革深化、教育数字化转型等提供有力支撑。