打造智慧校园 享受幸福教育 之河南省中小学数字教材建设与应用优秀案例
河南省中小学数字教材建设与应用优秀案例(学校)
一、基础情况介绍(可附页)
(一)办学实力及办学特色概述及教育教学工作成效、知名度和影响
袅袅花香孕学子，巍巍学府育栋梁，禹州市夏都学校坐落于禹州市禹王大道西段，北依颖水，南望三峰。禹州市夏都学校教育集团筹建于2015年4月26日，是禹州市第一所市直公办九年一贯制寄宿式学校。设有初中、小学和宋庄分校三个教学单位，目前我校教职工280人，9级89个教学班，在校学生4900余人。
禹州市夏都学校教育集团占地面积180亩，建筑面积约6万平方米。拥有教学楼、综合楼、公寓楼、综艺楼、餐厅楼，还设有智慧型录直播教室、国家一类标准理化生实验室、微机室、体美音特长室、心理咨询室、卫生保健室、名师工作室、创客教室、舞蹈室、禁毒教室、教师书吧、报告厅等各类功能室。
禹州市夏都学校教育集团硬件设施齐全，软件配置高端，堪称禹州市规模最大、信息化程度最高的高品质、现代化、创新型的九年一贯制学校。校园网络实现万兆进校园，千兆上桌面。教学设施现代化，后勤管理网络化。在数字教材使用方面，使用河南省中小学数字教材服务平台，使老师教得更容易，学生学得更轻松。平台广泛而深入的使用，使得我校在“管、教、学、研、评”等方面都实现了大幅提高。
风雨兼程铸辉煌，砥砺前行再扬帆。九年来乘风破浪奋力航行的禹州市夏都学校教育集团，在夏都人的共同努力下先后获得了“河南省首批优质教育集团”、“河南省第二批义务教育标准化管理特色校”，“河南省大数据学科质量测评实验校”，“河南省教育装备质量保障工作先进集体”，“河南省中小学人工智能大赛示范学校”，“许昌市素质教育示范校”“许昌市文明校园”、“许昌市家校共育示范校”、“许昌市市长教育质量奖”、“许昌市依法治校示范校”“许昌市首批四星级数字校园”等多项荣誉。
(二)数字教材应用情况
1.数字教材管理机制、措施；
为了规范数字教材的应用，促进信息化教育的发展，特制定本管理办法。
（1）数字教材应用包括教学资源的整合、教学方法的创新、教学过程的管理和评价等方面。数字教材应用的具体方式包括以下几种:
1）.教师使用数字教材进行讲解和演示，提高教学效果和质量。
2）.学生在课堂完成相应的学习任务，在教师的指导下独立完成学习。
3）.学生在家通过数字教材进行自主学习，并能进行在线作业及自测。
4）.学生使用数字教材进行课外知识的探究，提高自主学习能力
（2）数字教材的质量
为保证数字教材的质量，应按照以下步骤进行制作:
1）.选定数字教材的类型和内容，界定教学目标和内容。
2）.对教学内容进行分解和整理，形成教学大纲。
3）.结合实际情况，针对不同的学生群体和课程特点，制定详细的教案和教学设计。
4）.通过审稿或评审等途径，对数字教材进行严格的审核和评估，确保其质量达到要求。
5）.建立数字教材的更新机制，确保其与时俱进。
（3）、数字教材的应用管理
为了保证数字教材的有效应用，应建立相应的管理体制，并制定具体的管理规定。数字教材应用管理主要包括以下几个方面:
1）教师应对数字教材的应用进行指导和督促，确保教学流程的顺利进行。
2）.建立数字教材应用的课程设计和学习资源的管理制度，保证数字教材应用过程的规范和有序。
3）.为学生提供数字教材的学习环境和学习机会，培养其自主学习能力和信息
素养。
4）.建立数字教材使用的考核和评价机制，促进数字教材应用的质量提高。
5）.建立数字教材的保密机制，保护数字教材的知识产权。
（4）、数字教材使用的维护和管理
数字教材使用的维护和管理是数字教材应用的关键环节，应按照以下
方面进行维护和管理:
1）.建立数字教材使用的技术支持和服务机制，确保数字教材正常运行。
2）.建立数字教材的备份机制，保证数字教材的安全和可靠。
3）.建立数字教材的维护和更新机制，及时修缮数字教材的错误和缺陷。
4）.建立数字教材的备案和归档机制，确保数字教材的记录和保存。
（5）、数字教材应用的评价和改进
数字教材应用的评价和改进是数字教材应用的重要保证，应按照以下
几个步骤进行:
1）.建立数字教材应用的评价制度，进行总体评估和细节评估，并对评价结果
进行分析和梳理。
2）.对评价结果进行通报和反馈，及时改进数字教材的使用和管理。
3）.探索数字教材应用的创新和改进，跟上教育信息化的发展潮流。
4）.加强数字教材应用的研究和推广，促进教育质量的提升。
2.数字教材平台的用户注册量、访问使用量情
我校在校师生在数字教材使用方面，我校师生在河南省中小学数字教材服务平台注册激活率均达100%。平台各项功能使用人数、使用时长和使用频率等数据均居禹州市前列。利用河南省中小学数字教材服务平台，使老师教得更容易，学生学得更轻松。平台广泛而深入的使用，使得我校在“管、教、学、研、评”等方面都实现了大幅提高。
3.数字教材教师日常培训等活动开展情况；
我校为让全体老师掌握数字教材的使用方法，深入了解数字教材内容资源，更好地应用数字教材组织教学，让数字教材与学科教学有机融合，提高教学效率，增加教师对信息技术的运用，使信息技术更好的融合到教学过程中，我校常态化开展数字教材培训。通过培训为教师们进一步了解数字教材指明方向。使得教师们能用好、用活数字教材，在教学实践中依托平台积极探索，创新教育教学模式，真正为教育教学做到最好的服务。培训提升了教师的数字化教学水平和数字化课堂素养，为继续推进“互联网+ 教育”的进程，加快教育信息化发展贡献智慧和力量。
4.数字教材与日常教育教学结合的具体举措；
通过大数据学科质量测评卷以及大数据分析平台，能够有效开展基于大数据的测量和分析，及时诊断学生过程性学业质量水平及其各学科课程目标的达成情况,为各级教育主管部门、学校、教师和学生提供学习和教学情况的个性化数据服务,有效评估各学科教育教学质量和学生学业状况，并将数据分析结果作为学生综合素质评价的重要内容，为教育主管部门和学校的教育决策提供依据，为教师改进、提升学科教学提供思路。通过优化评价方式，推动“教与学”方式变革，促进师生个性化发展，促进学习和教育质量提升。
(三)数字教材日常教科研情况
我们高度重视数字教材应用教科研的基础建设，以确保教学质量和科研水平的稳步提升。
科研团队：我校拥有一支经验丰富、结构合理的数字教材教研团队。团队成员由校内专业教师组成，他们共同致力于数字教材的教学、研究和应用。
研究设施：为支持教科研工作的开展，学校投入大量资金配备了高性能计算机、大数据分析软件、数据可视化工具等，为教科研团队提供了良好的研究环境。
(四)数字教材相关课例示范、课题、获奖等
我校教师徐改敏、王佳佳被评为“许昌市数字教材应用培训讲师”。其中徐改敏教师的《借力数字教材 赋能课堂教学》一课例荣获“许昌市数字教材应用优秀课例”。
我校团队在河南省教育信息技术研究2020年课题中大数据专项课题《大数据支持下中小学学科质量测评研究》已立项，课题立项号“1352020ZX034”。
2004.3月我校荣获“河南省大数据学科质量测评实验校”。
二、目标思路
(一)学校在数字教材建设与应用发展规划；
当前，大数据、云计算、人工智能等新一代互联网技术迅猛发展，智能教育环境逐步提升，不仅改变着教与学的方式，而且开始影响到教育的理念、文化和生态，逐步改变着人才需求和教育形态。2018年《教育信息化2.0行动计划》提出要“充分利用大数据、云计算、人工智能等新技术，构建全方位、全过程、全天候的支撑体系，助力教育教学、管理和服务的改革发展”。
2020年《深化新时代教育评价改革总体方案》和2021年教育部办公厅关于《加强义务教育学校考试管理的通知》这两个政策均强调了教育评价的重要性，要创新评价工具，利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价。完善评价结果运用，综合发挥导向、鉴定、诊断、调控和改进作用。
教育质量评价是发展教育至关重要的一部分。通过大数据学科质量测评卷以及大数据分析平台，能够有效开展基于大数据的测量和分析，及时诊断学生过程性学业质量水平及其各学科课程目标的达成情况,为各级教育主管部门、学校、教师和学生提供学习和教学情况的个性化数据服务,有效评估各学科教育教学质量和学生学业状况，并将数据分析结果作为学生综合素质评价的重要内容，为教育主管部门和学校的教育决策提供依据，为教师改进、提升学科教学提供思路。通过优化评价方式，推动“教与学”方式变革，促进师生个性化发展，促进学习和教育质量提升。
在未来1-3年内，我校将全力推进数字教材建设与应用发展的建设工作。我们计划通过引入先进的大数据技术和教育理念，构建一套科学、系统、高效的教学质量测评体系，以提升学生的数据素养和综合能力。同时，我们还将加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力，确保数字教材建设与应用发展建设工作的顺利进行。
(二)学校下一步关于数字教材应用骨干教师培养计划；
随着教育信息化的快速发展，教育领域正迎来前所未有的变革。学校肩负着培养大批适应数字教材应用骨干教师的重要使命。同时，为了提升教学质量，构建符合时代要求的师资队伍也是我校当前的重要任务。因此，本规划旨在明确我校在数字教材应用培养与师资培养方面的目标和策略。
人才培养的模式：
1、培养创新思维与实践能力：注重培养学生的创新思维和实践能力，通过项目式学习、实践活动等方式，让学生在实践中掌握数字教材应用知识和技能。
2、跨学科融合教育：加强与其他学科的融合教育，培养具备多学科背景的复合型人才，以适应人工智能时代对综合型人才的需求。
3、特色与数字教材应用结合：结合我校特色，开发具有特色的数字教材应用课程和项目，培养能够服务于社会发展的数字教材应用人才。
师资培养模式：
1、提升专业素养：加强教师对数字教材应用技术的学习和掌握，提高其在数字教材应用教育领域的专业素养。
2、创新教学方法：鼓励教师探索和创新教学方法，将数字教材应用技术与传统教学方法相结合，提高教学效果。
3、培养团队合作与跨学科交流能力：加强教师之间的团队合作和跨学科交流，形成合力，共同推动数字教材应用教育的发展。
实施策略：
1、加强课程建设：完善数字教材应用课程体系，开发具有我校特色的课程资源，为学生提供丰富的学习内容。
2、实践教学与校企合作：加强实践教学环节，与企业合作开展实践教学项目，为学生提供实践机会。
3、教师培训与引进：定期开展教师培训活动，提升教师的专业素养和教学能力；同时，积极引进具有数字教材应用教育背景和实践经验的优秀教师。
4、评价与反馈机制：建立科学、全面的评价与反馈机制，对人才培养和师资培养的效果进行定期评估，及时调整和优化培养策略。
(三)学校下一步数字教材课程体系化建设、数字资源、数字化教育师资培养计划及数字化环境设施建设等；
数字教材课程体系化建设：我们将根据学生的学习需求和兴趣爱好，构建一套完整的数字化教育课程体系。该体系将涵盖数据分析、数据可视化、人工智能等多个领域，为学生提供丰富多样的学习选择。
数字资源及共享平台建设：为了充分利用数字化资源，我们将建设一个高效、便捷的数字资源共享平台。该平台将整合校内外的优质教育资源，为师生提供丰富的学习素材和参考资料。
数字化教育师资培养计划：我们将制定一套完整的数字化教育师资培养计划，包括定期的培训、研讨和实践活动等。通过这些活动，我们将提高教师的数字化素养和教育教学能力，确保他们能够胜任数字化时代的教学工作
数字化环境设施建设：为了营造良好的数字化学习环境，我们将加强数字化环境设施的建设。我们将配备先进的教学设备和软件，提供高速稳定的网络环境，确保师生能够充分利用数字化资源进行教学和学习。
(四)学校利用数字教材与学科教育融合的路径探究等。
随着科技的飞速发展，数字化教育已成为推动社会进步的重要力量。作为一所禹州名校，我校在数字化教育教育方面已具备坚实的基础，并深刻认识到数字化教育与中小学教育相互赋能、深度融合的重要性。从学生的学习方式到教师的教学方式，都要发生根本性的变化，未来已来，学生的学习必定是是以自主学习、探究式学习、项目式学习等为主，教师通过学生学习行为的分析，能实时掌握学生的学习状况，从而实现真正的因材施教和灵活教学。
因此，在数字化教育与中小学教育相互赋能、深度融合的过程中，我校积极探索人工智能与中小学教育的融合路径，以期为学生提供更加优质、高效的教育服务。
整合课程资源：我们将整合校内外的课程资源，为学生提供更加丰富多样的学习选择。同时，我们还将加强与其他学校的合作和交流，共享优质的教育资源。
加强师资培训：我们将加强师资培训，提高教师的数字化素养和教育教学能力。同时，我们还将鼓励教师参与数字化教育的研究和实践活动，推动数字化教育的创新和发展。
1、课程资源整合与创新
我校将数字化教育与传统课程内容相结合，开发具有创新性、实践性的课程。通过引入数字化教育教学平台和工具，将抽象的理论知识转化为生动的实践案例，激发学生的学习兴趣和创造力。
同时，我们还将加强与外部优质教育资源的合作，引入更多先进的数字化教育教育理念和教学方法，为学生提供多元化的学习选择。我们将开发出更多的融合课程，让学生在实践探究中学到真本领。
2.创新教学模式：我们将积极探索并实践数字化时代的新型教学模式，如翻转课堂、在线教学等。这些模式将充分利用数字化资源和技术手段，提高教学效果和学生的学习体验。
3、教师队伍建设与培训
我校重视教师队伍在数字化教育中的作用，通过组织定期的培训和学习活动，提升教师的信息素养和人工智能技术应用能力。我们鼓励教师积极参与数字化教育项目和研究，探索适合农村学生的教学模式和方法。同时，我们还将建立激励机制，对在数字化教育方面取得突出成果的教师给予表彰和奖励。
4、实践教学与活动开展
我校注重将数字化教育应用于实践教学和活动中，通过组织各类科技竞赛、创新实践项目等活动，让学生在实践中感受数字化教育的魅力。学生的综合素质和核心能力真正得到培养。
我们还将与企业、科研机构等合作，为学生提供更多的实践机会和资源，培养学生的创新精神和实践能力。让学生在生活中学到更多更实用的知识，将来服务于社会。
5、家校合作与社区共建
我校积极与家长和社区合作，共同推动数字化教育的普及和发展。我们通过举办家长会、开放日等活动，向家长宣传数字化教育的重要性和优势，引导家长支持和参与孩子的数字化教育学习。
营造数字化文化：我们将积极营造数字化文化氛围，鼓励学生积极参与数字化学习和实践活动。同时，我们还将加强学校与家庭、社会的联系和合作，共同推动数字化教育的普及和发展。
同时，我们还将与社区合作开展科普活动、志愿服务等，提高居民数字化教育的认知和兴趣。