焦作市学生路小学数字化校园成果与案例

2024年12月

一、指导思想

我校根据市、区教育局对于教育信息化的指导精神，以信息化带动教育现代化，推进学校信息化建设，提高师生的信息素养，提高信息技术在学校教育和管理中的应用水平，全体师生能熟练应用信息技术进行教学和学习为目标，以培养学生创新精神和实践能力为重点, 实现信息技术教育与各类课程的整合，提高全体师生的信息素养，构建高水平、高效益的教育信息化体系。承接前一阶段的信息化教学的发展，从学校实际情况出发，从师生需求出发，始终以应用为驱动，在融合中不断创新，全面推进学校教育信息化建设工作。

二、总体目标

建设成一流的信息化硬件设施，在教育教学各领域全面开展信息化应用，全面发挥信息技术在教育管理和教学中的作用，改变学与教的方式，提高学习绩效，为学校的内涵发展、特色发展提供技术支撑、资源保障和服务平台。结合学校发展的工作思路，以学校信息化发展现状为基础，以信息技术手段在学科等领域中的应用为重点，加强信息技术工作的领导和教师培训，逐步实现为“应用、融合、高效”的课堂教学提供服务保障平台，推进学科与信息技术的全面整合，实现教育最优化。

三、学校信息化建设基本情况

1.硬件情况

学校现有教师121人，2021年在区教育局的大力支持下做到了人手一机，每一位教师都有属于自己的教学用机，为学校信息化建设提供了基础保障。学校现有电子白板和短焦投影机共49套，希沃交互式白板一套。涵盖所有的教学班级和功能室，为教学信息化提供了良好的教学条件。学校共有标准录播教室1间，标准学生机房1间（学生计算机70台），Ipad班一套（共60学生终端），纸笔课堂一套（共60学生终端）,多功能报告厅一个。

2.网络情况

2021年在区教育局大力支持下，学校对原有的网络进行了全面改造。先下行网速达到了千兆，学校共设有网络终端点300多个，网络终端点实现了千兆网线连接。各终端箱实现了光纤连接，极大保障了网络的连接速度。校园内实现了无限网络全覆盖，网络中心设有大型汇聚网关一台，为全校的安全上网提供了有力保障。

四、建立制度与建设机制

学校依据市、区信息技术提升工程实施方案，着眼“促进教学方式变革”“促进教学效率提升”的教学信息化发展目标，结合学校信息技术教学应用实际，多次组织信息技术领导小组的团队成员认真分析了本校教师信息技术能力的现状，制定出切实可行的实施方案和《学校信息化发展规划》，围绕《中小学教师信息技术校本应用考核规范》测评能力体系，综合考虑学校信息技术教学应用硬件环境、发展梯度、教师年龄、学科特点等因素，尊重教师发展规律，重点围绕混合学习环境和智慧学习环境下的能力点，把教师信息技术应用融合的工作内容做为本校提升教师发展的重要内容。

学校把教师的信息技术能力做为考核教师的重要指标，建立起了一套完善的考核机制，平时加强巡课，根据上课使用信息技术情况纳入期末个人积分；并把每学期教师个人上传云平台课件、教学设计、课堂实录数量和质量，以及上课使用智慧课堂的大数据监测，纳入个人考核积分。同时在评优秀教研组时，将网络教研与实际线下教研相结合，网络教研情况作为评选优秀教研组的条件之一。

五、教育教学方面深度融合应用

在数字变革的洪流中，在通向教育信息化的快车道上，如何实现教育资源的优质共享？如何创新教育教学模式，推动线上线下融合互动，撬动课堂教学发生深层次变革？如何让教育信息化成为提高教育质量的阶梯？这些问题引领着我们在教育教学中积极探索和实践，一年多来，我们积极拥抱科技，重视信息技术与教育教学的深度融合，在解放区教育云平台、希沃白板、智慧课堂、专递课堂、作业评价改革等方面都进行了探索与应用。

1.解放区教育云平台的应用

解放区教育云平台作为我区信息化教育体系的核心，有效整合了教育资源与管理服务，实现了教学资源的云端共享。我校积极引领教师使用教育云平台，先后进行了三次云平台使用培训，重点为如何有效整合平台上的优质教育资源，如多媒体课件、微课视频、互动习题等到日常教学中。通过案例分享与小组讨论，鼓励教师创新教学设计，利用云平台丰富教学内容，提升课堂互动性与吸引力。同时，学校也积极创造机会，通过各种活动引领教师利用教育云平台的优势进行备课、上课，上传课件、布置作业和进行在线分享研讨，提高教育教学效率。

为了让广大教师更注重课前备课和集体教研，课堂上能有的放矢，进一步提升课堂效率，关注核心素养的落地，并且能共享和互相交流借鉴。2023年9月我校举行了“精研作业设计，赋能高效课堂---学生路小学大单元视域下的作业设计分享活动”。

分享活动后，我们依托解放教育云平台开展了大单元作业设计上传、分享、研讨活动，老师们依据新课标理念，站在单元高度，以大观念、大单元、大视野统领作业设计，共计90余人上传分享了341篇大单元作业设计。这些大单元作业设计遵循学生身心发展和规律，注重分层布置作业，紧扣单元主题，注重创设情境，在任务驱动下，让学生充满愉悦感地完成作业挑战，有效检测教学目标的落实，实现了“提质增效”的目的，多方位培养学生的学科核心素养和综合实践学习能力。

2024年元月，进入复习阶段后，为了让广大教师更注重复习课的设计，精准把握复习课的内容，提高复习效率，我们依托教育云平台进行了“不负时光勤教研 精准复习共提升——每日复习知识点教研分享活动”，共计42位考试科目教师经教研后上传分享了200余复习知识点，分享后每个教师都能从其他教师上传的内容中有所借鉴及受益。这个活动有效促进了教师梳理本学期知识点，熟悉和建立知识框架结构，注重知识的系统性和连贯性，根据学生的实际情况进行有针对性的教学，确保复习效果的最大化，做到复习得法，课堂增效，尤其对一些新入职教师有着至关重要的引领作用。

通过各种活动的进行，教师们不仅掌握了教育云平台的操作技能，更重要的是观念上有了显著转变，更加积极地将信息技术融入日常教学活动中。通过解放教育云平台的数据分析功能，学校管理者也可以实时监控教学质量，进行数据化评估，为教育决策提供科学依据。

2.希沃白板的应用

希沃白板以其丰富的多媒体功能和交互性设计，极大增强了课堂的互动氛围。2022年10月，我校组织教师参加了希沃白板线上教师信息素养训练营，在训练营期间，我校教师认真学习、勇于尝试，积极应用，整个训练营期间我校教师共上传制作白板课件130余个。平时学校也积极倡导用希沃软件上课，每次青年教师过关课、骨干教师引领课、专题研讨课等都将信息技术手段的使用作为一个要求，有力的促进了教师的日常使用，教学中教师整合图片、视频、音频等多种媒体素材，将抽象概念以直观生动的方式呈现，激发学生的学习兴趣。同时，利用其内置的互动工具，如拖拽答题、即时投票、小组合作等功能，鼓励学生积极参与课堂，提高学生的课堂参与度和主动学习能力，提升了教学的互动性和效率。现在我校教师使用希沃白板已蔚然成风。

3.智慧课堂的实践

         2021年，我校给学生配备了60台平板电脑，结合功能室的电子白板等设备，构建了智慧课堂环境，为学生提供了个性化、高效的学习环境，这种教学模式极大地促进了学习的互动性和个性化，同时也让教学互动更加生动有趣，学生手中的平板成为连接师生的桥梁，课堂上可以实现即时反馈、分组协作等多种互动形式，促进个性化学习。教师利用智能工具分析学生学习行为，精准施教，确保每位学生都能得到适当的关注和支持。借助平板电脑和智慧教学系统，教师能够根据学生的学习进度和能力差异，推送定制化的学习内容和练习题。这种个性化的教学方式确保每位学生都能在适合自己的难度和速度下学习，有助于弥补个体差异，促进每位学生达到最佳学习效果。在智慧课堂上，教师能够实时收集学生通过平板电脑完成的任务和测验的数据，快速了解学生对知识点的掌握情况。基于这些数据，教师可以立即调整教学策略，对普遍存在的问题进行集体讲解，对个别学生的难点进行一对一辅导，实现精准教学，提高教学效率。

4.专递课堂展风采 共享资源促发展

在新时代教育均衡发展的大潮中，我校始终致力于教育资源的优化配置与共享，积极践行社会责任。近两年，我校积极响应市区教育局号召，在我区小学中第一个开展专递课堂活动。专递课堂作为远程教育的一种创新形式，它打破了地域限制，使得优质教育资源能够跨越千山万水，送达每一个角落。为农村及偏远地区的学生打开了知识的大门。过去两年间，我校精心选派两名资深且业绩突出的优秀教师，借助焦作市教育局“三个课堂”网络平台，通过“专递课堂”与“双师课堂”形式，成功搭建起连接城市与农村教育的桥梁，和马村东苑学校、马村区田门工人村小学携手共进。在专递课堂中我们通过高清直播、录播技术，使马村两个学校的学生能够实时参与我校教师的授课或回顾精品课程，让那里的孩子们仿佛置身于我校的教室之中，直接聆听高水平的讲授，享受与城市孩子同等的教育机会，在“双师课堂”模式下，我校教师作为“线上主讲”，负责知识点的讲解与示范，而农村学校的本地教师则作为“线下助教”，负责课堂管理、互动指导以及个性化辅导。这种“1+1>2”的教学模式，实现了优质教育资源与本地实际需求的完美结合，极大地提升了教学的互动性和实效性。双师课堂不仅增强了农村学校教师的教学能力，也促进了两校教师之间的经验交流与合作，共同探索适应农村教育特点的教学策略。

        专递课堂不仅促进了教育资源的均衡分配，还激发了学生探索未知领域的热情，也切实解决这两个学校缺少专业美术、音乐学科教师的难题，开启了我校教育帮扶的新篇章，为农村学校教育质量的提升贡献我校力量。

展望未来，我校将持续深化与农村学校的教育合作，进一步扩大专递课堂与双师课堂的覆盖范围，引入更多元化的教学资源与技术手段，努力构建更加开放、共享、高效的教育生态体系。我们坚信，通过教育的力量，可以打破地域界限，让每一名孩子都能在知识的阳光下茁壮成长，共同绘就教育均衡发展的美好蓝图。

5.作业评价改革探索

为进一步探索信息化在学生作业评价改革方面的作用，2024年3月开始，我校选取了一个班级作为作业评价改革实验班，让学生按照规范方法做完作业后，通过数智台灯将学生的作业进行采集，系统自动汇总作业各项数据，答题正确率、作业用时、错误数、错题率、各级知识点掌握情况一目了然，并且数据分析可以精准到每个学生，为教师提供详实、直观的诊断分析报告，有效帮助教师全面了解学生学情，真正实现评价引领诊断教学，数据驱动个性化学习，让学习与教学更科学更高效。下一步，我们将继续探索用数据支撑精准教学，发挥其最大的育人价值。

6、尝试使用我市智慧教育公共平台

随着焦作市智慧教育公共平台的开通运行，2024年9月份以来，我校积极鼓励教师注册登陆市平台，参加区学科工作坊，鼓励我校名师工作室主持人入驻平台，在资源上传、教学研讨方面进行尝试和实践。

7.近两年我校教育教学融合方面取得的一些成绩

通过我们的探索实践，老师们对信息技术在教育教学中的运用有了一个更为清晰的认识，促进了教师在教育教学中运用信息技术的主观能动性，从以前的被动应用发展成了了主动运用，极大促进教师的教学能力，提高了学生的学习兴趣，有效提升了教育教学效果，并取得了一些成绩。

2023年2月，我校教研团队成员贾园园和李尧两位老师在焦作师专“国培计划”县级骨干教师培训项目—省市优质课教学观摩活动中将精心打磨的优质课作精彩的课堂展示。

2023年3月我校教师在解放区小学综合实践活动、劳技优质课评选中佳绩连连。我校杨博静老师喜获综合实践活动第一名，康佳老师喜获劳技优质课第二名。学生路小学张君梅老师的课例成功入选“部级精品课”

2023年4月，在河南省教育厅举办的“2022年河南省普通中小学优质课教学评选”现场比赛中，我校语文学科贾园园、李尧两位老师和英语学科韩颖老师凭借扎实的专业素养，前沿的教学理念斩获河南省优质课大赛一等奖！学生路小学英语教研团队代表解放区参加焦作市小学英语单元整体教学分享活动

2023年6月，学生路小学两位老师和两位学生代表解放区参加“焦作市第三届小学数学教师技能大赛”和“焦作市首届学生说题大赛”，分别获得教师组和学生组一等奖。

2023年7月，我校冯金、康佳、杨博静、杨世永、靳超斐、李文笑、陈莎莎老师所作的课均获区优质课一等奖，我校孙丹、许婷、李娜娜、李恬恬、刘静老师所作的课均获区优质课二等奖。我校王灵艳、史菁华、王君、柴珍珍老师的课分获市、区信息技术融合课奖。孙丹、薛倩、崔玮、李娜娜、宋燕红等老师获市区观摩课奖。

2023年10月，韩颖老师作为河南省小学英语唯一参赛选手，以精巧的教学设计，精美的多媒体和板书设计，清新灵动的课堂风格，获得评委及现场老师的高度赞赏，喜获全国一等奖！

2023年10月，我校赵满香、赵娜老师所作的融合课课均获河南省信息技术融合课一等奖。郭锦老师获河南省信息技术融合课二等奖。在焦作市小学数学教师共读展示活动中，我校教师刘珍珍作为解放区唯一的小学数学教师代表进行精彩展示。

2023年11月，我校教师在解放区进行了题为《用智慧打造教育信息化的生态雨林》的校本信息技术融合教研应用汇报。

2023年11月，谭玲玲老师的《土壤的成分》荣获省2023年基础教育精品课二等奖。

2023年12月，薛倩、郭双景、张娣所作的课均获区优质课奖。

2024年元月，高彬老师获区信息技术优质课一等奖。

2024年3月，孙丹、申肖萍、郭锦、成莲莲、杨世永老师获区精品课奖。

2024年6月，刘珍珍、赵娜、张梅梅、郭颖、杨博静在区优质课评比中均获一等奖，申肖萍、郭锦、成莲莲、杨世永老师获区精品课奖。

2024年7月，赵娜、刘珍珍老师在市小学数学优质课评选中均获二等奖。

2024年9月，李红玲、宋晓玲老师在焦作市2024年度信息技术与课程融合优质课评选中均获一等奖，孙丹老师获二等奖。

2024年10月，王珺、谭玲玲、王敏在“河南省普通中小学优质课教学评选”中全部荣获一等奖。杨世永、陈沙沙、李文笑、李丽冰、赵洁、靳超斐老师在区优质课评比中均获一等奖，

此外，两年来我校共有23余位教师在各级教学案例比赛中获奖，24位教师在各级各类作业设计比赛中获奖，29篇论文在各级各类报刊杂志发表。

综上所述，我校在信息技术与学科融合应用进行了大量的实践与探索，不仅提升了教学质量和效率，也促进了教育公平，为学生创造了更加丰富多元、灵活便捷的学习环境。但同时，我们也深知存在的种种问题和不足，与先进地区相比，与先进学校相比，我们的应用及研究才刚刚开始，我们的数字化校园建设才刚刚起步，今后我们将继续努力，随着数字化校园建设的不断完善和教育教学应用的深入，在数字化教育的道路上不断探索不懈实践，进一步构建以学生为中心的课堂教学模式，以技术为支撑，以应用为核心，以融合为目标，把校园打造成“泛在学习”的乐园。