疫情时期平台优质资源的应用 ——利用“智慧中小学”开展线上教学案例

疫情时期平台优质资源的应用

——利用“智慧中小学”开展线上教学案例

通许县育英小学  胡梅

案例背景

2022年下半年，人尽皆知的新型冠状病毒感染肺炎疫情席卷了整个华夏，疫情防控已为常态化，为应对疫情危机，教育部再次做出“停课不停学”之决定，开展大规模在线教育实践。随着线上教育的深入推进，暴露出优质数字教育资源短缺、学生自主学习能力不足、教师线上教学能力滞后等发展困境，国家中小学智慧教育平台如“雪中送炭”，有效重塑了学习空间、优化了组织形态、再造了学习路径，提升了线上教学质量。

为深入贯彻国家教育数字化战略行动的总体部署，促进基础教育的高质量发展，推动线上教学的灵活展开，通许县育英小学借助国家中小学智慧教育平台，开展了丰富多彩的网络活动，丰富学生居家生活，引导学生正确看待疫情，扎实推进思想政治教育工作入脑入心，树立学生正确的世界观、人生观、价值观，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

教师们积极学习借鉴国家中小学智慧教育平台提供的优质资源改进教育教学，提高学生自主学习能力，提升基础教育课程教学和信息技术深度融合水平，特别是在当前疫情多点散发的情况下，保障线上教学，实现“停课不停教”“停课不停学”，为我们的基础教育和双减工作打下良好的基础。同时根据我校要求，继续坚持“五育并举”，强调“突出德育实效”、“提升智育水平”、“强化体育锻炼”、“增强美育熏陶”、“加强劳动教育”，促进育人工作。

教师们齐心协力，结合自己的线上教学实践以及学生的反馈，反复探讨、不断优化，最终形成了一套以“国家中小学教育平台”为依托的科学合理的线上教学模式！

一、实施过程

课前

1.建立班级群

使用初期，我在智慧中小学平台中建立了班级的师生群和家校群，极大地方便了师生、家校的互动交流，对接下来的线上教学工作起到了保驾护航的作用。

2.教师备课

课前，我先观看平台中相关教学视频，分析教学视频中的优缺点，结合新课标、教学参考用书对原有教学方式、教学目标、教学活动和教学评价等环节进行适当地调整，由讲授式学习转向任务式学习，让课程更能激发学生的学习兴趣，调动学生学习主动性，提升线上教学效果。

3.学生预习

基于教学设计，我组织学生结合课本和智慧中小学APP中的预习任务单进行预习，根据学生预习情况，对教学起点进行调整，引导学生明确重难点及易错点。为学好新的学习内容做足准备，提高课堂学习效率。

课中

1.投屏观看学习内容

借助智慧中小学APP中的资源分享功能，将教学视频、任务单等资源推送至智慧中小学APP师生群，利用平台强大功能组织学生围绕本课学习时进行投屏观看，减少线上教学期间学生使用手机的时间，最大限度保护学生视力。

2.互动提问，打造“双师课堂”

学生在学习课程资源遇到问题时，可随时点击视频右上角“提问”，截屏编辑，发至班级群，教师查看“提问”详情并回答学生疑问。为了方便部分家长，我经常把平台上的教学视频资源通过钉钉平台进行在线直播，在学习过程中，老师可以根据学生的学习情况，随时暂停播放学习视频，就重难点部分进行补充讲解，提问并交流，确保线上课堂教学效果。

课后

1.课后作业

学习内容结束后，老师们将作业发布到智慧中小学APP师生群或钉钉家校本里ben，并明确作业要求：

（1）提交作业明确：作业内容，截止时间，提交形式。

（2）评价制度：每日在APP师生群公布优秀作业、进步作业等。

（3）群交流制度：对于疑问，可以发表不同意见，相同意见不必重复。

（4）欢迎独立的见解，避免不经思考的随声附和。

2.课后答疑

根据学生的作业反馈情况，发现学生没有掌握扎实的内容，录制视频进行讲解，或把该部分的课程视频片段推送至智慧中小学APP班级群，供学生自主学习。继续布置在线学习任务。结束答疑辅导后，老师针对学生此次辅导情况再次布置在线学习任务。      

三、应用效果

1.平台助力，师生共赢

平台上有丰富的优质视频资源，无论是为老师备课还是学生学习，都提供了极大便利。老师们通过学习平台上国家名师精心准备的优质视频资源，调整优化自己的教学理念，完善自己的教学实践，提高了自己的教育教学水平；老师通过将优质视频资源与自己的教学实际、学生学情相结合，助力学生的线上学习；学生借助平台上的视频资源，实现了随时随地进行预习和复习，学习更加自由便捷，提高了自己的学习效率，使视频资源价值得以最大化。

2.实现高效衔接

疫情期间，多样化的线上优质资源，为各科线上课程提供了基础，教学环境发生很大变化，如体育课、足球课的场地要求、音乐课上的钢琴演奏等方面，如果学生能线下正常上课，可以很好地实现教学活动；如果是线上教学，老师们受环境条件制约，实施起来比较困难，但是借助智慧教育平台就能很好弥补这些不足。学生通过观看视频，如同线下教师教学现场演示高度相似，加上老师的线上直播讲解补充，使得线上线下教学效果等同，复学后无需重教，实现了高效衔接。

四、拓展

1.以钉钉平台为载体，课程资源效果最优化

为了更好地掌握学生的学习情况，我充分发挥智慧教育平台的优质资源，保证线上教学质量，采取“钉钉+智慧平台”线上直播方式，提前备课，自己先学习智慧教育平台上的课程，结合新课标、教参对智慧平台上视频内容进行补充讲解。对于学生易错点、重难点进行二次备课，上课前，我先提醒学生打开钉钉APP，进入直播，老师共享屏幕，打开智慧中小学，点击学习的课程，与同学们一起学习当天的课程内容。在直播课程的过程中，针对课程内容进度比较快的地方，需要同学们思考的部分，我先选择暂停播放视频，留给学生足够的思考空间，同时在讲到重难点、易错点时，我再强调和补充讲解，有时现场连线某些同学，点名回答问题。通过这种方式，不仅能更好地帮助老师掌握学情，还能使老师清楚地判定学生是否在“真学”，更能及时解决学生的困惑。学习结束后，老师可以通过钉钉后台的数据分析，掌握观看课堂的人数和每人观看的时长。对于没有观看和观看时长不够的学生，老师与家长及时沟通，了解情况，与家长做好协调，针对不同的情况采取相应的应对措施。若家长没有时间，协调好时间后，老师将智慧教育平台资源分享给家长，并将易错点和重难点录制成视频或截屏等方式对学生进行辅导。对于自律性较差的孩子，与家长达成一致，加强监督，老师可以通过视频方式进行家访，更好地督促学生的学习和生活，确保每一个学生都不掉队！

2、充分挖掘平台资源，促进学生全面发展

（1）童话浸润童年，书香伴我成长

伴随着学生的成长，读书已经成为了学生的日常行为习惯，线上学习后，同学们居家时间大大延长，很多学生不知如何安排课后生活，而阅读无疑是一个最佳的，让学生受益终身的活动。我经常利用智慧教育平台，发布“阅读打卡”任务，并对及时打卡的学生给予在线红花、激励评语、优秀展示，并给坚持阅读的孩子授予“阅读之星”荣誉称号，激发学生强烈的阅读兴趣，争做书香少年。

（2）德育教育

网课期间，每天居家，大多数孩子都会觉得生活枯燥无味，为了丰富学生的学习生活，每天除了借助智慧平台上齐、上足、上好体育、美术、音乐、课后服务等课程，丰富学生的学习内容，我还会定期组织学生看一部红色电影，学习革命文化，感受革命英雄勇敢坚强、不畏牺牲的爱国主义精神，激发学生强烈的爱国主义情感，增强学生的民族自信心和自豪感。

（3）展风采

我充分利用平台为孩子们搭建锻炼自我的舞台，为孩子们创设“云端”活动秀，让学生都能以小老师的身份，用自己擅长的方式方法为大家讲解知识点，不仅加深了自己对所学知识的掌握程度，还挖掘了孩子的潜能，锻炼自己的表达与交流能力，增强了自信心，提高了素养，更在实践活动中学出快乐，展出风采。

（4）安全永记我心

学生的安全问题是重中之重。因疫情原因，我们虽不能像以往一样在学校里对学生进行面对面的安全教育，但国家中小学智慧教育平台给我们提供了丰富的教育资源，不仅有扎实的知识教育，还有全方位的安全提醒，从自身的防溺水安全到社会的各种安全，再到校园内各种安全问题，智慧中小学都对学生进行了细致的教育，尤其在“德育”专栏，还专门为中小学生设置了一个卡通的“安全互动小知识”答题活动，生动的画面、贴近生活的安全知识、有趣的音乐，都在为学生安全保驾护航。老师们借助平台关于安全方面的新鲜有趣的知识，对学生进行每日安全一提醒。学生特别喜欢画面丰富，互动感强的视频资源，在快乐地氛围中自觉主动地学习了安全知识，增强了自身的安全意识。