光山二高信息化建设目标与规划

光山二高信息化建设目标与规划

为积极响应教育信息化的发展趋势，提升教育教学质量，加强学校与外界的沟通和联系，并推动学生创新思维与信息素养的全面提升，学校领导高度重视校园信息化建设，确保学校在数字化变革中提升教育品质，勇立潮头，铸就光山二高教育品牌。下面谈一谈光山二高校园信息化建设的目标与未来发展规划：

一、建设目标

1.整合教育资源，实现数字化管理

2.引入智能化教学工具，丰富教育环境

3.定制个性化学习服务，满足学生多样化需求

4.强化家校联系，构建合作共育平台

5.培育学生创新能力，提升信息素养

二、光山二高数字化校园建设规划

我校现有专任信息技术教师4人，电教人员3人，全体教职工都能应用电脑进行日常办公，95%以上能利用和制作PPT课件进行多媒体教学。近年来，我校始终大力推进数字化校园建设，不断加大投入，注重加强教师信息技术培训，借助教育信息化，不断自我革新，努力打造智慧校园，通过信息技术与学科课程融合，优化了教育教学过程，提高了教学效率和教学质量。目前我校数字化硬件设施齐全，校园千兆光纤网络互联，所有教室均配备了多媒体教学设备，学生微机室、多媒体远程视频会议室、录播教室一应俱全。为切实推进学校数字化校园建设，提高学校信息化管理水平，对我校校园数字化建设作如下规划：

（一）加强网络、装备和资源建设，为教育信息化奠定物质基础

1.加大硬件投入，进一步改善校园信息化环境。努力争取上级支持,投入一定的财力、物力，按照学校规划，统一部署，添置设备，购置搭建校园网的服务器，重点优化配置校园局域网，运用适宜的网络管理软硬件，提高学校网络安全和管理效率，改善内网运行速度。在部分楼层、办公室构建无线网接入设备，逐步提升校园信息化环境。

2.实施资源建设数字化。

(1)充分发挥校园网优化教育教学信息流通功能，逐步将教师备课、课堂教学、反馈练习、课后辅导、学生个别化学习、在线考试等教学环节包容进来，形成大容量、开放式学习环境。

(2)优化组合学校教育教学资源，融视频、网络、多媒体等多种方式为一体，为师生提供多种类、多形式和多层次的教育教学服务。

3.建设管理系统自动化。对学校的管理、教育、教学、评价实行全方位的信息化管理，包括学校校务、教务、后勤管理，教职工、学生的身份信息、工作学习记录、评价信息等档案、学籍管理。

4.申请专用域名备案，建立门户网站。建设学校门户网站，充分体现学校形象的展示功能、教育资源的集成功能和师生个性特长发展的舞台功能。

5.健全制度和机制建设，为教育信息化提供根本保障。结合学校实际健全各项管理规章制度，修订完善部门和人员岗位职责。加强校园网硬件平台日常维护，保证校园网络畅通,使设备使用效益得到最大限度发挥。制订师生网络安全保护管理条例，规范师生上网行为。

(二)抓住教育信息化的关键，提升教师信息技术应用意识和能力。

在教育信息化实施的过程中，教师必须形成积极学习现代教育思想和现代教育理论的氛围，通过走出去、请进来的方式培养一支掌握现代信息技术和教育理论的新型师资队伍，形成覆盖各科、自觉应用现代教育技术开展教改的骨干教师群体。同时，加强对教师信息技术培训与辅导，提高教师应用素质，让全校教师掌握基本计算机操作及在网上查找资料的能力，有进行课件制作等基本技能。学校逐步建立课件资源库，导学案资源库、试卷资源库。

1.提供多种信息渠道，形成开放、立体的培训空间和学习活动的场所。挖掘本校培训资源，集中专题培训。请专家作讲座，培训教师现代教育理论和信息技术支持下新型的教学理念和教学模式。逐步实现教师无纸化办公，以熟练运用校园网管理平台、学校资源网进行教学工作与开展科研。

2.开展网上教研活动，提高教研活动效率、效能。采用音频、视频会议形式，开展信息交流、专题讨论、论文交流等。引导教师如何有效的与学科教学相融合，鼓励教师积极参加上级组织开展的融合课活动，学校定期开展网上公开课、说课和评课活动，举行以信息技术为主要载体的课堂教学观摩研讨活动，定期组织开展优秀自制课件评比活动，调动教师运用信息技术开展课堂教学的积极性。

3.抓好教师信息技术运用能力的测评工作。结合我校信息化实际情况，成立测评领导小组，创新测评方式方法，明确责任，完善测评体系，组织好教师信息技术应用能力测评。依据教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准》和《中小学教师信息技术应用能力课程标准》，按照《中小学教师信息技术应用能力测评指南》，制定发展性测评体系，如教师信息化教案、教学课件、信息化课堂教学、探究性信息化教案、在线助学能力、过程性评价能力等等评价量规，每位教师逐渐形成记录档案，学期末公示，并与职务(职称)评聘和考核奖励挂钩。

（三）培养具有现代信息意识的中学生。

在数字化校园的建设中，信息技术将作为支持学生终身学习和合作学习的手段，通过具有学校特色教育的主题学习型网站让学习自主学习、自主探究，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。目前学生以及家长反应相对滞后，重视程度不够，学生信息化素养也有待提升。

1.兴趣活动,发展特长。组织各类兴趣活动小组，开展各项实践活动。举办电脑绘画、电子小报制作，网页制作,动画制作等学习班。

2.主题研究,形成特色。围绕一个感兴趣的问题，进行电子作品创作，开展网上信息协作学习和交流。开辟网上大展台,举行研究成果展示。

3.参加各级评比活动。鼓励学生积极制作电脑作品，并选送部分优秀的作品到省市参评。

(四)以课程改革为契机,加速多元化课程的实践研究与探索。

1.开展学科课程与信息技术整合的研究。组织教师观摩校内外优秀信息技术与课程整合研究课,通过观摩教师能更具体体会信息技术与课程整合的方法。灵活运用多媒体和网络资源进行学科课堂教学,探索学生掌握知识、提高技能、扩展思维,培养学生解决问题实际能力的方法与途径。合理运用信息资源指导学生进行个别化学习和协作学习。运用网络开展学生课内外作业指导、学习情况分析和学习评价。

2.开展基于网络环境下的拓展性课程的实践研究。根据学校特色和专题研究项目编写校本教材，进行网上成果展示。

随着教育现代化的不断推进，智慧校园的建设永远在路上。今后，我们将进一步高度重视，有计划、分阶段地推进校园信息化建设工作，落实“整体规划、分步实施、夯实基础、突出应用”的工作思路，将教学、科研、管理与校园生活充分融合，实现校园管理智能化、校园生活一体化、校园设施数字化、课堂教学生动化、家校沟通无缝化，在基础设施建设、硬件设备使用、信息资源整合、网络平台数据共享和应用系统开发等方面进一步下功夫，为全面提升光山二高综合办学水平提供更加强有力的支撑和保证。