邓州市三贤小学承办的邓州市“小学英语新教材中对话课教学设计与实施”专题研讨会隆重召开

为了进一步贯彻英语新课标和新修订教材的教研理念与核心素养要求，帮助教师全面理解教材，正确使用教材，加强教师对新课标、新教材的学习与实践。12月27日上午，由邓州市基础教育教学研究室主办、邓州市三贤小学承办的邓州市“小学英语新教材中对话课教学设计与实施”专题研讨会在三贤小学报告厅隆重召开，此次活动由三贤小学优秀青年教师姚子涵老师主持！

一、精心筹备

为了此次大会的顺利召开，教研室制定了详细的活动方案，充分考虑到每一个细节问题，小学英语教研员闻荣静老师亲自到城区三小和古城实验小学，带领英语中心教研组对两位老师的观摩课进行了精打细磨，对课堂的每一个环节严格把关，使教学设计的每一点细微之处皆精妙得当，三贤小学的领导和老师们提前布置会场，组织配课学生，都为本次活动的成功举办做出了积极的贡献！

二、课例展示

 城区三小的李垚老师执教的《Lesson 2 Family members》一课，秉承在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，坚持学思结合，用创为本的英语学习观，设计出贴合学生实际的教学活动，提升了学生的学习效果与综合素养，让新教材的优势得以充分发挥。

 古城实验的时蕊老师执教的《Different rooms》一课，导入自然，活动新颖，情境创设真实有效，迅速激发了学生的参与兴趣。时老师的课堂通过“学习理解——应用实践——迁移创新”的活动设计，引导学生进行超越语篇、联系实际生活的活动，培养学生在真实情境中运用所学语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新，扎实有效的实现了教学目标达到了理想的教学效果！

三、精准评课

 城区三小的丁飒老师对李老师的课进行了点评。她说，李老师充分利用配图对话，立足课时内容设计教学环节 从知识到能力不断观察学生，提问学生，追问学生，在真实语言环境中应用于表达，真正体现了以评促学的目标，体现了以学生为中心，以英语为应用的教学理念，实现了英语学习与英语课标的一致性。建议李老师把课堂时间把控好，学生表演时应脱离课本，歌曲处理上欠缺一点层次性，并提出了合理化的解决措施！

         三贤小学的王军英老师对时老师的课进行了点评。她说，时老师教态自然，活泼大方，精心设计了多个活动，内容丰富，活动众多，调动了学生的参与热情，充分利用情景，创设情景生动真实，对话呈现形式多样，引导学生掌握对话内容，对话表演更加直观，提高了语言表达能力与协作能力。设计了不同的学习任务，培养学生的审美与创新观念。建议在课堂上拓展课堂内容应接近学生生活，评价方式应多元化，应有学生互评环节。肯定了本节课的设计合理，实现了教学目标。

四、课例解读

  城区三小的李垚老师以“Family members”为例，对新教材对话的教学设计与实施策落进行了详细的解读，她从学习课标、研读教材、设计实施、反思提升四个环节入手，紧密结合本节课的具体内容，对教学内容进行了学习理解，应用实践和迁移创新，切实达到了预设的教学目标，以评促学，以评促教，真正实现对当堂课学习内容的“教、学、评”的一体化发展，激发学生模仿语言特点，开拓创新知识内容，勇于表达自己的情感和态度，促进能力向素养的转化。

五、现场研讨交流

 参会老师们积极参与评课，从教学理念到环节设计，从教法学法到多元评价，从专业素养到课堂架构，有针对性地给予点评。同时结合课堂教学中的亮点及缺失，与上课教师对课堂重构展开交流研讨，提出改进建议，思维的碰撞让上课教师受益匪浅。

六、专题报告

最后，由教研员闻荣静老师详细解读了新教材的编写理念、框架结构与特色。闻老师主要从研课标——理念革新深师心、研教材——学科育人融课堂、研语篇——问题引领落素养、研学情——活动创设有阶梯、研评价——以评促学更促教、研教法——教无定法贵得法，引导参会老师深入研读新教材，挖掘教材的育人价值，层层剖析主题意义，绘制单元育人蓝图，使教师能精准把握教材重点、难点及学习目标，从而更好地设计贴合学生实际的教学活动，提升学生的学习效果与综合素养，同时推动教育教学的改革创新。    本次教研活动，为英语教师们的交流搭建平台，有利于大家相互学习，取长补短，有利于提高教师的综合能力，对教育教学起到重要的作用。老师们将继续携手同行，勤学善用，努力构建高效课堂，推进品质课堂，共促教师专业成长。“行是知之始，知是行之成”，学习、共研、引领、辐射、促教促学；聚焦新课标、共研新教材，我们一直在路上！