平顶山市第四中学数字化教学成果

平顶山市第四中学数字化教学成果

一、数字化教学改革基本情况

我校作为一所二类高中，长期以来生源不佳，在薄弱学校积极探索信息技术与学科教学深度融合，创新教学模式，能优化教学设计，提高课堂效率，更有利于学校自身发展，也能更好服务周边地区，具有推广的价值。

结合教育改革方向，为探索适合我校的特色教育，自2015年春，学校领导班子瞄准数字化方向，经多方考察、调研、论证，决定逐步开展数字化教学改革，构建数字化教学环境下薄弱高中有效教学模式。

2015年8月我校招收第一届两个数字化实验班，共84名学生。同时成立了以校长杨全军为组长的数字化教学领导小组。为进一步推进数字化教学，2016年10月15日我校成立了国际教育与数字化教学研究中心。

2015年开始学校与上海易教信息科技公司、北京四中网校、简单智课堂等教育信息化公司合作，积极开展数字化教学。通过外出培训、自主学习、观摩示范、研讨交流等形式和老师们一起积极探索现代信息技术和教育教学深度融合的途径，形成适合校情、学情的高一高二“小翻转课堂教学模式”和高三“微课辅导教学模式”。

经过近八年的探索，目前我校基本形成数字化教学全覆盖，形成了一套较完善的数字化教学管理制度，保障了数字化教学环境下有效教学模式建设的稳步实施，数字化教学初现规模和成效。

二、数字校园基础设施有序建设

我校智慧校园基础设施由各类服务器和互联网连接以及云平台系统组成，提供计算、存储、连接和安全防护，保障资源平台的安全平稳运行。目前学校正在进行网络改造，实现光纤入校园。

（一）校园网络

目前，我校校园网的接入主要覆盖了教学楼、实验楼、行政楼、宿舍楼，分别由中国移动、中国电信两家运营商接入。目前我校已经完成校园网络改造，实现光纤进校园，采用成熟的千兆以太网技术、分层结构的方式，网速较以前有了较大提高。

（二）应用系统，主要包括：

1.依托于信息化技术的智慧教室：我校所有教室均已配备智能交互黑板，同时数字化班教室配备有充电柜、物联网路由器、教室授课移动终端、蓝牙投影仪等。同时支持电子书包在课堂上的互动教学应用。

2.教育云平台：我校智慧教学云平台，教师利用该平台进行网上备课，提高了备课效率，优化了课堂教学。教师可以利用网络熟悉教学课程标准，掌握教学内容、、教学目的、教学要求和重点，研究和掌握教学方法，编写教案、制作课件等。

3.管理系统。依托移动教育办公平台，逐步实现对学校的管理、教育、教学、评价实行全方位的计算机管理。其中包括学校的校务、教务、总务的管理，教职员工、学生的身份信息、工作学习记录、评价信息等档案、学藉、学业管理。

三、形成了特点鲜明的智慧教学模式

（一）新模式解读

我校智慧教学云平台，依托上海易教信息科技公司，与华东师范大学信息系及北京四中网校合作，系统包含课堂教学系统、电子备课系统、家校互动系统、作业辅导系统、网络互动、教研协同系统、自动出题系统、考试测评系统、教学及学习数据统计分析系统、教学及学习评价系统等。围绕教师、学生、家长和学校等四个服务对象，动态整合优质数字资源，提供网络空间、网络资源等应用共享服务，该系统构建了开放的教育教学环境，实现了教学、管理智能化，全面支持移动学习。

我校的智慧课堂教学系统代替原来一对一互动提问的传统方式，实现一对多及时互动，可以大大提高课堂教学效率，提升教师课堂反馈的效率。同时通过与移动客户端结合，满足了各种场景的应用，充分利用了各种碎片时间，节约了大量资源。

我校通过该系统的长期使用，积累了大量课堂教学数据，形成了丰富的校本教学资源库，这将为后续的智慧校园建设打下基础。

（二）新模式具体实施

1.课前阶段

教师推送导学本资源，学生自主预习，并通过云平台进行作业学习反馈，教师根据反馈情况二次备课。

2.课堂学习

课前高质量的预习，使得学生具有相应的知识储备，课堂合作探究就有了时间和知识储备的保证。在课堂上，利用智慧课堂平台，学生通过个人自学、小组合作进行展示交流、探究反馈，教师根据学生的学习进展进行适时调控，只需对学生不能解决的问题进行点拨，课堂效率、教学效果大大提高。

3. 课后巩固

课后师生通过智慧教学云平台进行在线复习和辅导，制作微课，布置作业，并借助“云+端”实现知识迁移，培养学科素养，激发学习兴趣。

三、形成了行之有效的管理制度及广泛参与的教师队伍

学校制定了《学生电子书包使用规范》、《教师数字化平台使用规范》、《数字化班班主任须知》、《数字化教学管理规定》、《数字化教学先进个人评选方案》等制度，有力地保障了智慧校园建设的顺利实施。

在构建信息化化教学环境下薄弱高中有效教学模式整体推进过程中，我校教师积极学习，勇于探索，注重实践，通过微课制作及美化、智慧教学平台等的学习，将这些技术应用到了教育教学的日常中去，实现了小技术的大应用。