焦东路小学教育信息化三年行动计划

（2022-2025）

中国地方名校——焦东路小学座落于山阳大地，是一所公办义务教育小学。学校分为南北两个校区，学校始建于1963年，是首届全国文明校园、河南省文明单位标兵单位、河南省首批创客教育示范校、河南省教育技术装备标准化学校、焦作市信息化先进学校。现有焦东、万方、太行三个校区，5000余名学生，近300名教职工。学校拥有一支高素质的教师队伍，其中国家级骨干教师2名、省特级教师1名、省名师5名，省级学术技术带头人3名，省级学科带头人2名，中小学幼儿园教师教育专家1人，省级骨干教师27名，市区级名师骨干106人次。

学校始终秉承“幸福的路一起走”的核心教育理念，着眼于“以学生为中心，以课堂为主阵地，以信息技术与学科整合为途径”优化课堂教学，提升教学质量。并不断在教育教学应用、教育科研探索、学习团队建设、校本资源建设、校本培训管理等各个领域，全面推进信息化建设，最大限度的发挥信息技术优势，进一步提升广大师生的信息化素养和驾驭信息技术的能力，提高学校应用信息技术的水平和效能，促进各项工作跨越式发展，为打造学校信息化特色品牌奠定了基础，不断演绎着“幸福校园”的独特魅力。

一、发展现状回顾

（一）信息化建设与应用方面

十二五期间，学校加大信息化投入力度，根据“整体设计，分步实施，逐步到位，继续完善”的原则，在上级部门的大力支持下，多方筹措资金，科学规划，多次进行信息化设备的升级改造，不断完善基础设施建设。

1.网络环境

在各级领导部门的支持下，学校不断加大教育信息化投入与建设力度，各校区接入网络带宽均超过500M，有中心交换机、网络防火墙及上网行为管理，千兆光纤主干，百兆到桌面，其中万方校区经过校园网升级，做到了全光网到室、千兆网到桌面以及无线网全覆盖；焦东校区实现无线网络全覆盖；有线网络支持高峰期的群体并发访问，基本能满足教学使用；校园网的网络综合布线符合国家规范，校园广播系统、安防网系统已接入校园网络。

2.数字终端

我校办公用计算机师机比达到1：1；智慧班级2个，班内学生人手一台平台；还配备有笔记本电脑、叠云一体机及其它教学辅助用机。计算机教室能够正常开足开齐信息技术课，保证一人一机上课，管理规范，具备互动教学功能，维护专业及时。

目前，学校88个教学班及相应的音乐、美术、创客教室、实验室、劳技教室、学术报告厅、录播教室等专用教室共计102个，均已实现班班通设备及网络的全覆盖，能满足日常的教学和各项活动。学校行政办公区打印机、数码相机、复印机、扫描仪、摄像机等辅助设备齐全。

（二）创新教育方面

1.数字化教学空间

在硬件建设的基础上，我们引入了希沃、鸿合等多样化的课件制作工具，并推荐国家中小学智慧教育平台，供师生学习和应用。

1）智慧教室

为响应教育部《教育信息化2.0行动计划》，在山阳区“教育名区”的战略部署下，在区委区政府和区教育局的大力支持下，为数字校园试点学校配备了两间智慧教室设备，共计118台学生终端和6台教师用机、充电柜、安装了相应的教学软件。学校抽调了业务能力强，信息素养高的骨干教师，组成了涵盖语数外和科学学科的实验团队。通过培训、研讨、引领、课题带动等方式开展实践研究，经过研究和探索，师生都能够娴熟地平板操作、课堂交流充分高效，这种依托大数据技术进行学情诊断分析、借助 “云+端”的学习活动，进行学习过程智能评价的新型课堂已在我校落地生根。

2）录播教室

学校南北校区均建设了高清录播教室，利用录播教室实现对帮扶学校在课堂教学、教研活动、班级管理、特色活动等进行全方位的互动指导。实现了名师网络直播课、学科专递课、联盟校互动教研等活动的高效推进。

2.创新制造空间

我校一贯注重学生的创新能力和科学素养的提升，早在2002年就成立了无线电测向社团，连年在河南省科技体育竞赛中取得优异成绩。2017年，我校被确立为创客教育试点校，区教育局设立创客教育专项资金，为学校拨款25万元购置了中鸣机器人、Makeblock套装、开源电子套装及12台笔记本电脑，在此基础上，学校投入二十余万元建设了两个创客空间，每年都投入专项资金，用于设备的更新和教师的专业培训。我校目前开设了电脑绘画、编程、无线电测向、模拟飞行、陶艺、创意制造、编程、机器人等创客社团，并率先在全市开展了基础搭建、创意编程的普及教育，通过普及课程夯基，社团培训推进，竞赛活动提升的模式来推动学校创客教育的发展。在各级各类信息化创新大赛、创客节中共获得国家级奖十余人次，省市区级奖近百人次。

3.文化生活空间

学校图书馆利用河南省教育装备管理平台中的图书管理系统，实现了数字化管理和借阅；学校美术馆、舞蹈房、报告厅、音美教室均安装有交互式触摸屏，通过室外LED大屏幕和班班通设备开展学生优秀作品展示、德育教育、新闻发布等活动；不定期举行国防教育展、师生书画展、特色作业展、创客成果展等，极大的丰富了师生的课余生活!

二、存在的主要问题

（一）信息化建设与应用方面

1.师生用机

焦东校区教师用机和两个机房是2015年配置的，计算机配置过低，教师在课件制作、多媒体素材的处理上完全无法满足。特别是新的信息技术教材中编程、3D打印、开源电子制作、动画制作等方面的课程，无法正常开展。近年来已经进入老化周期，在维修维护方面不断的投入资金和人力，占用了过多的资源。

万方区计算机教室，使用的是焦东校区15年机房改造时候淘汰下来的计算机，年龄超过十年，而且只有25台，上信息课时候两三人共用一台电脑。教师用机班班通电脑是几批次的老旧电脑，还在运行WindowsXP操作系统，备授课系统、正常的网络教学教研活动都无法开展。

2.班班通设备

近年来，在区教育局的大力支持下，经过多方筹措资金，对四十多套班班通设备进行升级改造，基本能满足了上课需求。但是万方校区目前还有23套班班通无法升级，大部分功能室没有多媒体设备。

3.网络环境

两个校区都是500M带宽接入，校内主干网达到千兆，百兆到桌面。北校区校园内有无线覆盖，两个校区办公室使用家庭无线路由器和百兆家用交换机。

校园网关是由2015年配置的防火墙充当的，进入老化期，经常会出现莫名其妙的断网现象，特别是发热现象严重，经历过清理灰尘和更换内置硬盘等维修，近两年两个智慧课堂班级平板等联网设备急剧增加，已经不堪重负。特别是按照国家对学校网络安全管理的要求，防火墙没有上网行为管理功能，无法设置和监控联网设备的上网行为，网络安全隐患不小。

百兆到桌面的室内交换机，加上衰减和老化等因素，对于新技术下的在线教学和办公力不从心。

目前互联网+和大数据与教育的融合越来越紧密，随时随地利用网络展开教育教学工作已经是新时期教育教学工作的常态。目前万方校区没有无线覆盖，焦东校区的无线AC是15年配置的，使用POE交换机供电，受限于设备能力，能提供无线上网服务的数量不多。特别是我校教师和班级数量众多，办公室使用家用路由器实现无线联网，对网速的影响非常大；教室内没有无线覆盖，大小屏互动等实时教学功能无法使用。

4.校园各类服务器

目前校园内网的各个应用平台都是由淘汰下来的办公电脑作为服务器，迫切的需要专用服务器来支撑校内的网络应用服务（包括教育教学平台、办公平台、物联网平台、资源库平台等）。

5.信息科技课程

新版的信息科技教材有特别大的改动，内容上增加了特别多的编程、开源电子、3D打印等，而这些内容的课堂教学，都需要相关硬件的支撑，但目前由于资金和场地的限制，无法正常开展，教师们只能使用自编的校本课程，进行一些只使用计算机的课堂教学。

6.人工智能教育

我校目前开展的人工智能相关的教学活动主要是以社团的形式，但是国家新课程标准和课程实施计划中，都大篇幅的增加了人工智能教育的内容，社团设备只能支撑起十几二十人的教学工作，完全达不到新的课程计划和课程标准的要求，无法开展人工智能的普及教育。

（二）创新教育方面

1.教师专业成长

我校有优秀的师资队伍，学校45岁以下中青年教师占教师总人数的65%，各级骨干教师占总人数48%。学校是市、区名师工作室的活动基地，涵盖了语数英、音美、科学、创客等多个学科。学校校长、副校长分别为数学、语文名师工作室领衔人，参与名师工作室的主持人、指导专家、培养对象等共计100余人次。强有力的研训队伍和名师工作室的成长平台，为教师专业成长提供了有力保障。

但是集团化办学后，学校形成了三校五址、近三百位教师的庞大队伍，面对互联网+环境下对教师信息素养及专业能力的要求，仅仅依靠线下教研、联盟校之间的线上互动教研等现有途径，无法满足不同层面教师的个性化成长需求。

“双减”及课后服务实施以来，占用了教师在校的大部分时间，新的环境促使我们需要碎片化的时间和平台来支撑自我成长和学习。传统的教研形式无法实时的将这些成果进行数字化管理，在一定程度上造成了优质资源的流失。目前我们依托录播教室常态化推进校际间“三个课堂”和互动教研，但是这种模式需要几个学校师生固定时间、固定地点，名校名师的优势难以充分发挥。

2.精准教学

在大数据时代，教育信息快速的产生、分析、反馈能够探索和发掘出有效教学的策略，解决在教学中产生的实际问题，对推进课程改革，提高教师专业技术水平，促进学生全面和谐发展，提高学校整体教育质量，都具有十分重要的现实意义。

当前学习方式不论是上课、微课、幕课还是翻转课堂，都必须有精准的数据分析做依据，了解学生在学习当中所遇到的问题，实现课堂精准教学的过程才是“以学生为中心“。因此，如何依托大数据进行精准教学，是互联网+教育形势下势在必行的教学研究，形成理论依据和实践基础，从而帮助教师能够精准的安排教学进度和教学内容，实现分层教学，真正实现因材施教。同时实现学生自主学习、合作学习，全面提高学生综合素养，培育有个性、具备创新意识的时代需要的学生。

3.学生德育评价体系

以班级为单位开展的学校日常行为规范评比的过程管理，通过教师巡查、学生值班值周（文明小督导志愿者）活动对学生日常行为规范进行实时评价、统计分析、展示实时评价，目前还停留在手工记录、报表统计、每周升旗仪式通告等传统的德育评价方式上。

根据学校德育工作需要，构建一套行为积分奖励机制，通过德育三级多元评价对学生进行量化评价，帮助老师全面了解掌握班级、年级甚至全校孩子们各方面的表现，激励学生自我管理，从他律走向自律。记录学生参加的活动、完成任务的作品、成长记录等，形成学生成长电子档案。

4.智慧图书管理系统

智慧图书馆是实现文献、读者和图书馆员互联互通、和谐共生的状态，技术是三者之间的纽带和桥梁。图书管理、读者管理、读者自助服务、监控运维、数据统计分析等多种智慧化图书管理系统，以满足学校师生多样化的阅读需求，降低学校图书馆维护成本。

5.视频资源制作中心

国家中小学智慧教育平台的正式上线，为师生的学习提供了有力的资源支持。作为补充，依托我校的地方名校效应，发挥优势师资，建设优秀的校本资源，将现有的“七彩阅读课程”、“走进焦作”乡土课程、“七彩假日课程”等，做成系列数字化课程资源，并逐步研发“艺术赏析”“实验探究”“走近经典”等系列精品微课，建设个性化、特色化校本课程资源，丰富学生的文化生活，提升学校办学品质。

现有的依托录播室进行的各项教育教学活动，设备和场地都无法满足研发和制作的需求。

三、解决问题的方法

（一）信息化建设与应用方面

1.建设教育全光网体系，实现连结赋能，提高安全性

对校园网、信息中心等设施设备及网络环境进行建设、升级和改造，建设全光网覆盖体系，保障校园内部网络高效、畅通。保证千兆进校园，百兆到桌面。并于教育局网络中心进行连结，做到统一规划、分布建设、统一管理，提高网络安全及便捷性。

2.建设数字中台体系，实现数据赋能，提高精准性

建设融合数据技术与学校业务需求整合学校全业务数据,构建、管理学校数据资产，沉淀学校共性的数据、业务模型、算法能力，形成业务融合贯通、能力复用的数据平台。专注于学校数据智能和数据驱动，通过一站式的数据开发管理平台完成学校各种分散数据的整合汇聚、数据治理、数据标准化，实现对多任务的可视化管理，并形成数据价值统一的数据资产。

3.建设教师发展体系，实现研训赋能，提高指导性

创新教师“研训教一体化”培养机制，建设一支师德高尚、技艺精湛、育人水平高超的专业化创新型教师队伍，构建“互联网+”教师专业成长学习共同体，发挥名师引领，骨干“传、帮、带”作用，开展集中面授、跟岗实践、工作坊网络教研等多样化的培训，推动线下线上相结合的一体化常态化混合式研修，打造学校信息化2.0亮点名片。

（二）创新教育方面

1.用平台实现动态教育教学管理。利用实时通信平台在办公过程中的及时性和便捷性优势，实现学校与教师、教师与教师以及家校的及时联系；利用教师专业成长平台实现教育教学中的即时信息和过程性材料的实时交流，收集分类整理各类资源，记录成长过程，储备师训校本课程；利用德育评价平台，实现学生日常行为常规及思想教育，突破时间、空间限制，实时进行教育和评价；利用办公平台实现教育教学过程中行政、师资、学生、德育、教学、安全及财物等各个方面的动态化管理。用更加专注和专业的方式分离生活与工作，使工作更高效，更便捷。为数字校园和智慧校园提供前端应用平台和呈现平台。

2.利用数字校园建设解决信息化问题。利用数字化平台，将校园内的各种信息数字化、集成化、平台化。实现单点登录后完成网络环境下的教育教学管理、行政后勤管理，统一共享数据平台，改变行政办公、教育教学管理、信息发布等的传统方式，提高效率。为智慧校园提供大数据和云计算的底层硬件和数据支撑。

3.利用智慧校园建设解决智能化服务问题。通过云计算、物联网、移动互联、大数据、智能感知、知识管理等新兴信息技术，全面感知校园物理环境；智能识别师生的群体性学习、工作环境和个体特征；将学校物理空间和数字空间有机结合，为师生建立智能开放的教育教学环境和便利舒适的生活环境；改变师生与资源、环境的交互方式，实现以人为本的个性化创新服务；改变学校财物管理方式，建立一目了然的智能管理体系，为学校发展提供综合的科学决策参考；建立大数据化的安全管理模式，通过热点智能分析，提前预警保障安全。

四、三年发展目标分解

（一）总体目标

抓住教育信息化示范区的三年建设契机，依托教育部《教育信息化2.0行动计划》，聚焦教学、德育、研训、管理四大应用场景，加大智慧校园建设力度，优化存量网络、平台、资源、技术，深化智能教学与多维数据应用，强化教师提能与教学提质，使信息化赋能教育管理和教学业务全场景。建成高水平数字校园基础设施公共平台，实现高速、安全的校园网有线无线全面覆盖校园、信息化终端遍布校园，立足师生员工信息化应用的实际要求，以信息技术对学校的教学、科研、管理和服务等各项工作进行现代化改造，构建资源数字化、应用集成化、传播智能化的信息环境，建设可共享的优质校本资源库，实现教学教研、管理服务的高度数字化、智能化，全面提升师生的信息素养和应用水平，最终建成优质、安全、绿色、人本的信息化智慧校园。最终实现硬件环境高标、软件应用高频、课堂教学高效、教师发展有品、学生学习有趣、教育管理有法的具有鲜明个体特色的智慧焦东路小学发展远景。

重点打造“互联网+教师专业成长模式”这一创新项目，建设研、训、管、资一体化教师专业成长平台和数字资源制作中心，全面提升教师专业素养，促进课堂提质增效，树立名校品牌特色，推动区域教育均衡。

（二）分年度目标

1.2022-2023学年

总体目标：

推动万方校区校园全光网改造、教师办公计算机改造、学生云机房改造等项目的立项和实施；完善“互联网+教师专业成长模式”一体化平台项目方案，完成项目的立项和审批工作，力争学年内完成平台招标进入平台的部署阶段；做好国家中小学智慧教育平台、希沃备授课系统、鸿合白板等信息技术应用能力提升培训；做好智慧教室传帮带工作，扩充相关应用的师资团队。

具体目标：

2.2023-2024学年

总体目标：

推动焦东校区校园全光网改造、教师办公计算机改造、学生云机房改造等项目的立项和实施。依托成长一体化平台和数字资源建设，建立健全教师评价制度，拓宽“名师+团队+种子”的研训渠道，逐步形成人人争名师，科科有团队，个个有专长的教师梯队建设新局面。在充分调研的基础上，了解教师的成长需求点，通过在线学习系统开展“定制型”名师讲堂。依托“五课并进”策略，利用在线听评课系统，对课堂的各个环节和主体进行观察分析，通过对教学行为、师生问答、信息化应用等不同的视角对课堂进行“切片诊断”。定期开展青年教师素养大赛、“学名师筑课堂赛课活动”“幸福悦读吧”读书分享等研训活动，在平台中进行展示，通过“大众”点评等形式，促进青年教师的快速成长。将数字资源的建设和应用，纳入师生信息核心素养的评价体系，全面提升师生的综合素养和创新应用能力。

具体目标：

3.2024-2025学年

总体目标：

推动万方校区录播教室升级改造。推动德育评价体系平台的立项和审批。完善校园智慧办公、校园物联网等智慧校园项目的建设和实施方案，为实施做好准备工作。建好“校本课程资源”，依托数字课程研发中心，将学校现有的“七彩阅读课程”“走进焦作”乡土课程“七彩假日课程”等，做成系列数字化课程资源，并逐步研发“艺术赏析”“实验探究”“走近经典”等系列精品微课，建设个性化、特色化校本课程资源，丰富学生的文化生活，提升学校办学品质。管好“精品数字资源”，建立校本数字图书馆，拓宽数字资源来源渠道，将教师自主成长、课堂教学、研训活动、课题研究等过程中产生的精品资源收入校本数字图书馆，并纳入教师成长评价体系，有效调动教师参与积极性。把好“优质资源入口”，完善优质资源推选的“三级评价管理”制度，成立数字资源评审小组，确保数字图书馆资源的实用、优质、特色。

具体目标：

五、信息化管理团队精细化管理

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的历届全会精神和各级教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，推进数字化、智能化、个性化教育，推进信息技术与教育教学深度融合、创新发展。依托《教育信息化2.0行动计划》，明确学校教育信息化战略规划和建设决策，加快推进智慧校园建设进程，促进学校内涵发展，推动师生信息化核心素养提升。

（二）管理团队的定位

负责学校信息化全面工作，统筹信息化的规划、建设、发展和应用，探索推进未来学校发展。领导、组织、协调、帮助各处室开展信息化相关工作，督促工作进度，把关工作质量，提升业务内涵。

（三）管理团队的任务与目标

1.积极、认真地学习教育信息化相关文件、制度等，把握学校教育信息化发展方向。提升教育信息化理念和素养，掌握信息技术趋势，模范应用信息技术解决实际问题。

2.按照上级相关文件精神，落实教育信息化工作方针政策和工作任务。研究、制定学校教育信息化发展规划、计划、制度等，督导和落实各项工作进度，评价信息化工作效果。

3.审议信息化项目建设计划，把关建设过程的立项、资金审核和项目验收。

4.制定和落实师生信息技术培训计划，致力于师生信息技术核心素养提升。

5.推广信息技术应用，依据学校信息化发展规划和年度计划，落实工作任务，组织相关活动，评价活动效果，推动学校教育信息化发展进程。

6.加强教育信息化科学研究，积极探索新技术支持下的互联网+教育、大数据、人工智能等助推师生成长的新途径。

7.落实网络安全管理细则，加强网络设施、联网设备的管理。对师生进行网络安全教育，强化网络安全意识，确保不出现网络安全事故。

（四）工作原则

1.提高认识，加强领导。充分认识发展学校教育信息化的重要意义，不断强化信息化引领作用，加快学校治理转型升级，推动信息化与教育教学深度融合，加快实现教育现代化。

2.勇于担当，发挥作用。抓住教育信息化快速发展的时代机遇，明确职责，统筹协调，大力推进学校信息化建设，为加快校园数字化改革、实现智慧校园和学校教育高品质发展贡献力量。

3．注重宣传，营造氛围。强化学校信息化建设力量，提升信息化整体建设水平，增强学校信息化应用创新能力。大力宣传学校教育信息化工作的目的、作用和工作成效，营造浓厚的学校信息化建设氛围。

（五）团队具体分工

1.CIO

校长为学校的首席信息官，全面负责学校的教育信息化工作。

2.教育信息化工作领导小组

组  长：李  波（校长）

副组长：杨  弢（书记 焦东校区负责人）  张凤霞（教学副校长）

樊冰心（总务副校长）           吕东方（德育副校长）

张青蕾（太行校区负责人）       原  杰（万方校区负责人）

成  员：张海涛（信科）  赵小丽（教导）  樊艳斌（德育）

  韩保群（总务）  刘科（办公室）

职责：协助CIO管理学校教育信息化工作，统筹信息化的规划、建设、发展和应用，探索推进未来学校发展。领导、组织本职相关工作的信息化活动，协调、帮助其他处室开展信息化相关工作，督促工作进度，把关工作质量，提升业务内涵。

领导小组下设办公室，办公室设在学校信科中心。

办公室职责：落实信息化相关工作，起草学校信息化发展规划和年度计划，培训教师信息技术应用能力，建设和维护学校信息化设施、设备，管理各级平台和网络，协助其他科室完成相关任务，做好信息学科教学，做好网络安全等工作。