共享专递课堂 助力师生成长

国家教育部在 2020 年颁布了《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》， 其中对于“专递课堂”特别强调要针对乡村薄弱学校，缺少师资，开不好国 家规定课程的学校。为了促进我区教育均衡， 我校积极响应上级号召，通 过实施“幸福专递课堂计划”，搭建了一座座与农村合作校、盟校的教育桥 梁。学校本着“资源共享、协同成长”的原则， 通过借助山阳区视频资源平 台和互联网直播平台具体实施专递课堂，实现了优质教育资源的共享，促 进了城乡教育的均衡和公平，为助力山阳教育名区建设发挥了积极作用和 较大贡献。

一、名校鼎力， 推进城乡教育均衡

1.营造专递环境，组建专递团队

焦东路小学是一所有着 50 多年办学历史的中国地方名校、全国文明校 园、河南省文明单位。学校秉承“幸福教育”理念，特色办学，创先争优，尤 其在构建信息化校园工作中取得了一定的成绩。学校曾荣获省创客实验示 范校、省教育技术装备标准示范校、省数字校园标杆校等殊荣。在信息化 智慧校园的创建中， 我校已形成了较为丰富的办学经验。近年来，学校利 用资源、师资、学生优势， 积极加强与农村薄弱校李贵作学校和墙南小学 的联合办学。三校在教育理念、课堂教学、学科教研、德育活动、学校管理 等方面进行互通互助， 构建了“焦东教育集团”，营造了良好的联盟共生的 教育环境。而这也为我校的“专递课堂”提供了优越的发展空间。

学校多年来矢志不渝地进行扶弱助教工作， 并于 2015 年开始积极推进 “专递课堂”。李咏民校长高度重视该项工作， 并担任“幸福专递课堂”工 作小组组长。在她的带领下，我校成立了专递课堂领导小组，构建了专递

课堂学科教师组，优化了专递课堂硬件设备，建立了校际合作工作沟通组。

学校高度重视“专递课堂”教师的专业素养。我区的专递课堂起初是为 了解决农村小学美术师资不足的问题。在教育局的推动下，我校从十几位 美术教师中， 选择高素质且信息技术强的老师组成专递课堂授课团队”，并 且配备了优秀的信息技术教师团队。目前，学校在美术专递课堂团队的基 础上，又添加“英语、音乐”等学科的骨干教师。他们都是省市级骨干教 师， 在课堂教学中拥有成熟的经验和特色。其中，成小敬、张金燕、王杨利 等老师分别在中南五省美术优质课、全国信息技术整合课、全国首届白板 课大赛中获奖。专递课教师们年轻有活力，工作热情高， 这些都为专递课 堂的开展奠定了师资基础。同时，学校充分运用网络技术资源， 组织技术 人员对教师进行专业系统培训， 使其熟练掌握使用教学设备和操作系统， 打造一支高素质教学队伍。

2.制定专递方案，探索专递路径

为了确保专递课堂活动得以顺利进行， 学校事先制定了活动方案，为 专递课堂活动指明了方向。方案从专递教师团队搭建、专递课程设计、学 校组织运营、学生学习成果和评价等各方面进行筹划和部署。方案强调了 构建科学的专递课堂模式的重要性，十分关注师生交流学习的方式方法， 注重学习的过程性和终结性评价。

学校在专业化团队的共同智慧下致力探索专递课堂的基本路径， 即打 通平台~确立课程~组建团队~主教助学~隔空教研~走学互动~形成评 价。通过打造合理科学的专递课堂路径和模式，改进了传统的教学方式， 从而构建了城乡小学互动教学的新模式。

二、高效专递， 催发课堂教学变革 1.美美与共的美术专递课堂

2015 年，我校承担了区“美术专递课堂课题”的任务， 并与李贵作小

学结对开展专递课堂活动。由于农村学校师资力量相对落后，“专递课堂” 的意义便举足轻重。作为优质教学资源输出的一方，我校多方考虑， 将任  务交给了教学经验丰富，并能熟练掌握多媒体教学的张金燕、王杨利和成  小敬老师。

通过两校协调， 我们把四年级作为试点年级进行专递课程。通常老师 们会在开学初，通过区视频资源平台跟同学们见面，并详细介绍专递课堂 的注意事项； 随后， 老师们会亲自到结对学校，与那里的师生进行沟通和 交流，顺利拉开专递课堂的序幕；接下来的每一节课都会在主讲和助教老 师的充足准备下精彩亮相； 课后，老师们还会写下教学反思和课堂观察记 录表，为下一节课做好更充足的准备。

专递课堂常遇到一些困难， 比如设备故障， 网络不畅，对方学生学习积 极性和参与度不高等等， 老师们总会把问题记下， 认真思考， 合作教研，探 究解决。比如，为了记住农村学生姓名，张老师跟李贵作小学的原老师结 合，给每个孩子做一个姓名牌； 为了解决课前学具准备难题，王老师按照 美术课的类型，将准备工作分为三类， 让学生提前有一个吸收和内化的过 程， 有助于课堂内容的升华。正是这样细致的观察，耐心的准备，精心的设 计，才有了一堂堂精彩的美术专递课堂。

从 2018 年以来， 我校美术组很多老师参与到了专递课堂中来， 共为农 村小学输出了近 30 节美术专递课。此项活动的长年开展，培养了学生发现 美、欣赏美和创造美的能力，缓解了农村学校课程设置与专业老师不足的 矛盾，我们相信在未来的教学工作中，两校会携手同心，共同成长。

2.琴瑟和鸣的音乐专递课堂

我校的音乐专递课从 2017 年开始启动。学校精心挑选有能力的音乐骨 干教师承担任务，专递课年级定为二年级，上课时间为每周二上午的第三 节课， 地点在录播室。在具体的实施过程中，音乐组成员勤于思索、认真备

课， 合作交流，善于改进， 在与互动校的积极合作下，专递课堂充满了生机 与活力。

音乐专递课教师十分注重课前的准备工作。她们将备课作为课堂的突 破口。善于追根求源，创新解决困难。她们通过隔空教研不断精进修改教 案、课件等相关资料；通过科学的信息技术应用策略，提升学生对音乐课 堂的兴趣；通过丰富的课堂情境拓宽学生的艺术视野，提高音乐课的教学 质量。音乐专递课教师同样注重自身教学能力的提升。她们不断学习，  多 媒体技术在教学中的应用， 积极参加有关多媒体应用的培训，如“焦作市 城区中小学信息技术应用能力提升工程培训”、“音乐课件制作的培训”等。

通过活动地深入开展，我们发现音乐课堂的教学模式发生了改变，教 研方式也随之变化， 学生对音乐课的兴趣更高了， 教学质量也提高了，师 生之间的关系更融洽了。专递课堂使教学、科研、生活融为一体，促进了教 师专业发展和自身成长，也让学生得到了飞跃式的发展。

3. “疫”网情深的在线直播课堂

2019 年春节， 一场突如其来的疫情， 打乱了鼠年新学期的节奏。原本 应在校园相聚的师生，却因新冠病毒疫情，不得不开始了居家学习生活。 书房变“课堂”，客厅变“操场”，焦东路小学与五所农村学校携手云端， 让 在线课堂跨越时空， 变成六校携手，爱心连线，共战疫情，协同成长的乐 园。

面对“新冠”疫情， 焦东路小学从没忘记自己的责任担当。我们“以一 带五”，与周边墙南、墙北、苏蔺、李贵作、庙河 5 所师资薄弱学校， 建立 起“六校联盟”新战线！ 我们的团队迅速变大，教学班由 84 个增加到 112 个，学生人数由 4674 人增加到 5209 人。

疫情当前， 学校在李咏民校长的领导下科学部署， 分工协作，利用钉钉 软件多群联播功能，同一年级，采取“一人主讲， 班班助教”的形式，由名

师骨干、党员教师、青年教师带头讲直播课，一个老师同步直播 19 个班级 群，近千人同时在线听讲。就这样， 一个学校带动五个学校， 同样的部署， 同样的规划， 集最优质的师资， 做最细致的教研， 备最科学的教案， 上最有 效的课堂，就像一个大家庭，身虽远，心相近！

为保障在线教学顺利开展，学校为全体教师提供了技术保障和硬件支 持， 并通过调查问卷、温馨提示、在线家长会等多种形式，培训家长，赢得 家长的理解和支持。仅在线教学开展的前一个月， 我校就有一百余位党员 先锋，骨干名师，为六所学校的五千多名学生，带来了 500 余节优秀的直 播课， 184 位教师在线开展晨诵、助教、答疑等线上教学工作， 每天在线听 课人数近 6000 人， 听课率均超过 100%。

扎实的教研是在线课堂最有力的保障！作为山阳区的“硬核”团队， 在 教研中，我们各教研组和五所兄弟学校老师，如切如磋，共享共担，尽职尽 责， 积极开展线上教研活动。为了方便教研， 我们建立了“六校联盟”群， 随时沟通在线教学推进情况。我们的名师骨干深入到五所农村学校的教师 群和班级群，随时开展教研和教学工作。

直播教学期间，学校开设丰富多彩的课程。除语数外以外，涵盖知识、 艺体、读写、生活四大板块。课程将疫情防控知识学习和国家课程学习相 结合， 将学科和生活技能相结。科学实验课、音乐律动课、巧手制作课、劳 动技能课程和 Steam 主题实践课程， 老师们将这些课程精心制作成微课视 频，无私分享给兄弟学校的师生,丰富农村孩子的宅家生活。

大灾面前有大爱，学习知识不能停。我校的硬核团队“以一带五”的帮 扶助教， 得到了兄弟学校的好评， 取得了线上教学的阶段性胜利。

三、效果显著， 助力师生迅速成长

1.改变

通过专递课堂， 我们发生了很多改变。首先是乡村孩子们的改变。因为

专递活动，学生看到了更为广阔的世界，感受到了更丰富的知识，思想意 识和学习兴趣也发生了改变，知识能力得到了进一步的提升。尤其是在解 决了部分课程短缺之后，学生的核心素养得到了全面的发展； 其次是教师 的改变， 尤其是农村教师对自己的专业发展更加有意识， 有觉悟，而且更 加自信了。在活动中，教师的信息素养得到了跨越式的发展，专业技能也 得到了长足的进步；另外“专递课堂”的开展对于学校的教育管理也有三 个明显的改变，即在信息化管理能力， 信息资源的规划和建设能力上都得 到了很大的提升。

2.受益

通过专递课堂，我们受益良多。“以城带乡”的专递课堂模式已经成为提 升农村学校教育教学质量的一种崭新的教学模式。利用信息化双师课堂， 我们让乡村小学的教育得到了补充和发展，解决了乡村师资不足的难题。 我们通过互联网创建了一种新型的教学环境， 改进了传统的教学方式。

教学改革的成功， 受益最多的就是我们的师生。近五年来， 通过专递课 堂，我们锻炼了一大批青年骨干教师成为了学校的中坚力量。据统计，我 校有 50 余人次获得各级各类优质课奖，300 多名学生在不同形式的学科比 赛中取得佳绩。 2016 年， 我校还荣幸的代表焦作市参加了全国教育信息化 创新应用成果展览会，会上成小静老师做了美术专递课堂的现场展示，得 到了参会人员的高度赞扬。

3.发展

新的教学年，学校在推进智慧化校园的工作进程中， 将加强对“三个 课堂”，尤其是专递课堂的统筹管理， 深化构建基于网络的教学安排，课 堂教学研究、质量监测和评价反馈的闭环系统，确保“专递课堂”的教学 质量。学校将一如既往地探索“专递课堂”的新路径、新策略， 形成办学特 色，办学优势， 努力为城乡的教育均衡作出应有的贡献。

道路且阻，行则将至。在促进教育公平的路上，让我们共同求索，只有 怀着一种温暖的乡村教育情怀， 我们的专递课堂之旅才会步步生花， 处处 精彩。焦东路小学将与盟校共享专递高效课堂，助力师生幸福成长！