应用案例——郑州三十四中智慧体育系统：体育课堂基于信息技术视域下的融合

该应用案例主要对于促进初中生课余体育锻炼的效果，提高学生主动参与课余锻炼的意识，解决中学生在课余体育锻炼缺乏指导、监管及评价问题，培养中学生对体育的兴趣，促进自身综合素质的发展，改变在大数据的时代背景之下，课外体育锻炼出现应付、形式的现象，同时较为全面地分析学生课余体育锻炼的表现，立足学生实际，建立管理制度，提升大数据信息资源的开发能力，尊重学生个体差异发展，以现代信息技术依托，建立起基础性、长期性的锻炼监督网络系统，将学生的各种体质信息、锻炼信息等纳入系统，实现学生课余锻炼数字化、自动化的智能管理。

一、实施过程

（一）通过调查研究，了解中学生参加课外体育活动的现状

结果显示, 大部分学生喜欢课余体育锻炼, 与实际相比, 他们更愿意通过媒体、手机或书刊等接触体育，同时学生在参与课外锻炼的过程中, 对体育知识的了解较少, 缺乏正确的理论指导，课外活动参与机会少, 锻炼时间不足, 锻炼效果也不佳的现状普遍存在的。

（二）设计以学生为主体的户外技能练习和居家体能练习作业，引导学生积极主动参与课外锻炼。

充分利用校内外的课余时间，依托数据分析和智慧体育平台设计适合学情的体育课外作业，打造多样化的课余体育锻炼任务，通过丰富的课余体育锻炼形式激发初中生参与兴趣和提高学生参与课余体育锻炼的积极性，积极养成中学生良好的课余体育锻炼习惯。弥补与解决了课堂教学的局限性和有限性,同时引导学生对体育锻炼的正确认识，帮助学生树立科学的体育观和学习身体锻炼的方法以及掌握增强健康的技能、提高其运动能力和体育成绩。

  （三）建立郑州市第三十四中学智慧体育管理系统

通过统一时效的云平台和移动端，利用智慧体育管理系统，满足实时、准确、完整数据采集要求，对日常学生体质锻炼情况、教学质量进行过程监控，使教学目标达成度可量化、可分析，整个智慧平台主要分为教学管理、体质管理、教学资源、心率监测。教师借助智慧平台对学生课外锻炼情况进行数据分析整理，得出有效的数据资源，再反馈学生正确锻炼，学生通过平台查看体育家庭作业、提交课余体育锻炼情况，对自身体质数据结果进行纵向对比记录，实现对自我健康数据的监控。

  （四）完善平台体育锻炼资源，布置自主学习任务单，教师则通过实时监测和统计学生体育练习情况和状态。

学生根据自身的体质健康数据分析图分析，对自己的成绩有了明确认识，知道自己擅长和不足的项目，在老师的指导下制订自己的锻炼目标，开始自己的个性化课外体育锻炼，遇到技术上的困难，到平台上寻找学习资料包（文字、图片、视频等），每个学生通过平台方便地获取体育锻炼的各项知识和技能。老师进行阶段性测试，上传数据在反馈给学生以便于监测学生体质提高情况。

  （五）利用穿戴设备监测体能发展、建立随堂评价体系，增强学生锻炼积极性。

  通过随堂评价对体育课堂学生锻炼情况进行实施反馈评价，对学生身体素质方面的差异进行个性化干预，借助数据智能手环真实地展现学生锻炼时各项身体机能的水平和锻炼进步的情况，让学生身体素质监测从“课堂内”督促走向“课堂外”反馈，形成了一定的过程性评价，使学生在“锻炼即评价、评价即学习”的过程中获得持续的鼓励，从而增强运动兴趣、提高课外锻炼的积极性。

二、创新之处：

1、通过统一的云平台、移动端、实现了各系统之间的数据共享，体现了以现代信息技术依托，建立基础性、全局性、长期性的课余体育锻炼监督网络系统。

2、运用大数据技术，对采集的过程性数据进行分析，通过定期开展过程性数据可视化评价，形成常态化的课余体育锻炼信息反馈、诊断分析和改进机制。

   3、借助课余锻炼智能管理体系，让老师、家长和学生便捷地了解到信息资源，展现出信息化的重要性，将数据转化成信息资源与辅助力量，营造了良好、融洽的校园锻炼环境和氛围。

三、阶段性成果：

(1)立足学校网络监测和资源平台（云平台：登录地址：ty.zz34.com）进行体育学科资源建设。

（2）通过移动端（微信公众号zz34SmartSport）实施学生课余体育锻炼监测评价。

（3）学生锻炼有很大的自主选择权，根据自身的兴趣爱好，空余时间，运动场地等因素进行选择项目进行课余锻炼,2021年中招体育考试，立定跳远满分率21.4%，跳绳满分率70.8%，全校优秀率63.7%。

(4）提高了教师信息技术运用及创新教学能力和教科研水平。阶段性成果《体育微课促进初中生课余锻炼方式的优化研究》被教育学研究杂志（国内统一刊号：CN 41-0702/F。国际刊号： ISSN:2190-187X）2022年第26期录用发表。

四、下一步设想：

（一）完善研究理论系统

   在今后的实践中需进一步提炼有效经验与做法，以期掌握更多信息技术支撑的加强学生课余体育锻炼意识,

建立起科学的教学理论知识框架系统。

（二）建立家校共建网络体育锻炼资源平台。

继续体育作业的任务形式，完善平台体育技能教学资源。在趋于网络管理的社会中使用信息技术手段对在校学生的体育锻炼，便捷、高效地智能化管理模式已显得可不容缓。利用现有的移动终端、场地器材和设施，加以研发初步建立实现家校共建的体育锻炼信息化管理，提高学生的自主锻炼意识。

五、案例效果评价

本案例在学校全面展开实施，促进了体育教师、班主任和家长关于学生体育课堂、课余锻炼，运动能力的监管，对体育教师来创新了教学方式、提高了信息技术运动能力以及主动学习新的教育技术手段，促进了体育教师的全面发展，最终服务于我们的课堂，对学生来讲，平台资源可以弥补课堂中技术学习的不足，激发了学生的学习动力，便于课余体育锻炼的指导。基于两方面的利好，智慧体育管理系统的建立助力了学校的体育学科建设推进，平台的实践应用促进了学校“互联网+”体育的智慧体育课堂建设。

   本研究应用案例，不仅形成浓厚的教研氛围同时使体育学科融入了学校信息化教学、教研和科研活动的大环境，扩大了学校的影响力，为学校的进一步发展智慧校园注入了生机活力，同时，为在一定的范围内进行适当的宣传和推广奠定了基础。