应用案例——中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进案例

郑州市第三十四中学

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进案例

2020年，教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，其中强调要“提高教师信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学深度融合。”为此，教育部于2019年印发了《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0》。该工程旨在通过信息技术手段推动教育教学模式创新，促进教育教学方式变革，提升教师信息素养、实现智慧教育。

2022年1月，郑州市金水区教师信息技术应用能力提升工程2.0正式启动，郑州市第三十四中学积极响应并第一时间开展教师信息技术应用能力提升工程2.0培训，以促进教师专业发展为根本目标，以提高教师信息素养为核心任务，以加强信息化教学能力为重点任务，以改革创新为动力，以促进教师专业发展为根本目标，不断创新工作思路、探索工作模式、探索培训模式、创新管理模式。探索出一条独具特色的学校教师信息技术应用能力提升之路。

一、探索模式

郑州三十四中积极响应金水区教育局工作号召，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，坚持“为党育人、为国育才”，依托学校多年来积累的信息化发展经验，探索出了以“模式+技术+行动”为核心的教师信息技术应用能力提升模式。

模式方面：以学校四大教学模式——1、双课堂学习（优教通、知好乐平台）模式；2、数据驱动教学（大精准平台）模式；3、智慧学习（SPOC 平台）模式；4、项目学习（任务）模式，为研修主题。

技术方面：学校采用了互联网教学环境与课堂教学模式的结合；

行动方面：依据学校信息化环境，结合本校教师信息技术应用能力的基础水平，聚焦教育教学中亟待解决的突出问题，围绕优化教学模式、翻转课堂教学模式、项目学习模式、数据驱动教学和在线教学模式等，学校组织开展了基于教学模式改革、信息化素养提升和教育教学能力提升的行动研究。

通过这一模式，学校探索出了适合本校的教师信息技术应用能力提升路径。

二、顶层设计

学校依据《郑州市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》，和《郑州市金水区中小学教师信息技术校本应用考核方案》 ，成立了由校长庞非任组长、教学副校长王远荣任副组长的试点工作领导小组，制定了《郑州市第三十四中学中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校实施方案》，并按要求组织相关人员进行专题学习。学校以国家课程标准为依据，结合学校实际情况，制定了《郑州市第三十四中学信息技术应用能力提升工程2.0实施细则》，成立了信息技术应用能力提升工程2.0领导小组。

在此基础上，学校以“加强教师信息技术应用能力、提高教育教学质量”为目标，构建了“以校为本、基于课堂、创新实践”的教师信息技术应用能力提升模式，积极探索“智慧课堂”的建设与实践，充分发挥教师在教育教学中的主体作用。通过“线上+线下”相结合的培训模式，将线上线下培训相结合，按照不同学科类型进行分类指导和培训。同时，学校通过开展教师信息技术应用能力提升工程2.0线上培训会、片区教研活动等方式促进教师专业发展。

三、资源建设

为帮助教师更好地掌握和应用信息技术，学校充分整合现有资源，依托钉钉平台以及学校云存储平台，建设了郑州三十四中信息技术应用能力提升工程2.0网络资源库，并定期组织教师进行专题学习。该资源库主要包括两个部分：一是能力提升培训内容，包括理论学习、案例分析、教学实践、课后反思等内容；二是能力提升微课视频，包括微课程的录制和上传，微课程视频可以作为案例分析、课堂观察的素材。教师可通过该资源库实现自我提升和专业发展。

为帮助教师更好地理解和运用能力提升微课视频，学校将教师学习资源分为“应用与创新”“教学设计”“课后反思”三个类别进行分类整理。同时，学校组织专业团队对资源库进行维护更新，及时将新的信息技术应用于教学实践中。

四、应用研究

郑州三十四中在“信息技术环境下的教与学模式研究”及“信息化应用研究”上下了很大功夫。

在本次教师培训中，学校以信息化教学实践为主线，积极探索信息技术与学校教育教学的融合应用，坚持走“应用驱动、创新发展”的信息化教学之路。运用信息技术，不断优化教学模式，提升教育教学质量。以信息技术为支撑，实施基于网络的校本研修，推进课堂教学方式变革；以信息技术为驱动，改进学生学习方式和教师教学方式，培养学生自主学习能力、创新思维能力和实践能力；以信息技术为支撑，整合各类教育资源，拓展资源服务范围。利用信息技术促进学校教育的发展与改革，不断推进教育现代化进程。

五、评价反馈

提升工程2.0的实施，对学校来说既是机遇，也是挑战。学校通过对教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施，推动了学校教育信息化发展，取得了显著成效。例如，学校通过开展信息化教学大赛，提高教师的信息素养；通过开展线上线下混合教研模式，提高教师的教学水平；通过开展学生评价模式改革，提高学生的信息素养。同时，通过校本培训、校本研修、校本教研等形式，提升教师的信息技术应用能力；通过开设教师信息技术应用能力提升培训班、研修班等，解决部分教师的能力提升问题。通过这些举措，学校培养了一批信息化教学能手、技术能手和学科带头人，一批有热情、有能力的青年教师也走上了领导岗位。

六、特色推广

学校充分利用“互联网+”平台，打造以教师为主体的常态化学习活动，为教师搭建“三个一”（一周一次研讨课，一周一次微视频分享，每月一次线上专题讲座）的培训活动。目前学校已形成了以信息技术应用能力提升工程2.0培训为主、其他培训为辅的常态化培训活动体系，以“请进来”和“走出去”相结合的方式开展教师信息技术应用能力提升工程2.0的培训。

同时，学校还将以郑州市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目为契机，进一步加强教师信息技术应用能力培养和教研活动的开展，在全校范围内形成人人参与、人人有收获的浓厚氛围。我们相信，在不断探索中，郑州三十四中将会获得更多更好的发展。

七、经验总结

在学校信息技术应用能力提升工程2.0实施过程中，郑州三十四中开展了一系列探索，形成了一些经验与做法。主要有以下几点：

1. 把握规律，科学规划。

制定学校教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案，是开展教师信息技术应用能力提升工程2.0试点工作的重要前提。郑州三十四中结合学校实际情况，制定了《学校教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》，并结合学校实际情况，形成了“1+1”（即1个实施团队+1个培训团队）的组织架构。

2. 重视培训，全员参与。

通过多种形式开展教师信息技术应用能力提升工程2.0培训，确保培训的实效性。学校组织全体教师开展信息技术应用能力提升工程2.0专项培训，做到了全员参与。

3. 突出特色，打造品牌。

郑州三十四中以“信息技术环境下教与学模式研究”为核心，依托金水区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目研修平台，形成了“信息化应用专家型教师”的专业发展路径。学校从信息化应用教师队伍建设入手，以此次培训为载体，为教师创建良好的信息化教学学习实践环境，为教师信息化教学能力的提升工作奠定了坚实基础，从而有效地提高学校整体教学质量。

八、写在最后

通过本次信息技术应用能力提升工程2.0项目的研修，我校教师信息技术化教学和应用的能力显著提升，对提高课堂教学效率和效果起到了积极的促进作用。本阶段研修虽已告一段落，但学校推进信息化教学的步伐永远不会停止，下一步我们将以信息技术应用能力提升工程2.0项目研修为契机，继续推进课堂教学与信息技术深度融合，全面提高教育教学质量，为办好人民满意的教育而不懈努力！